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曾天山 《大学.研究与评价》2007,(4)
高等教育学科在全国教育科学规划课题中占有十分重要的位置,“十五”期间,高等教育研究集中在“高等教育大众化、提高教育质量与效益、突出办学特色、教育公平和就业”等方面。“十一五”期间,高等教育规划课题将会在持续关注“十五”问题基础上,除重点研究“高校分类与学校办学定位、高校课程建设与学科发展、多元质量评价体系与学校文化建设、高校招生与就业制度”等问题外,“全国教育科学规划管理的创新,提升高等教育研究水平与质量以及高等教育研究的国际化”等方面也是“十一五”的重点研究领域。 相似文献
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2000-2004年中国教育研究热点与关键词——基于CSSCI的统计分析 总被引：3，自引：0，他引：3
关键词出现频次的变化,可以从一个方面透露出研究热点的形成和转移。对CSSCI所收集的教育研究论文关键词数据的分析表明,2000-2004年间,“课程与教学论”是教育研究最热门的领域,“教育信息化”则保持了快速增长的势头;“高等教育”成为教育研究中的“显学”;“素质教育与创新教育”研究论文一度层出不穷,随后则明显下降。我国教育研究热点的形成,与国家宏观教育决策、国际教育学发展前沿领域和世界教育发展潮流密切相关;国家政策的改变或研究难以深入,往往导致研究热点转移或兴趣消退。 相似文献
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近三十年来我国高等教育研究状况分析——基于“六五”至“十一五”的全国教育科学规划课题实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过近30年来全国教育科学规划高等教育研究课题量化分析显示,“课程与教学”、“高等教育体制与结构”、“高等学校内部管理”是立项课题最为集中的研究领域.高等教育研究从宏观、理论向微观、应用方向发展,问题意识日益凸显,高等教育研究群体多元化,呈现多学科背景.但是高等教育研究地区差距明显,研究主题重复和不平衡,学科建设和基础理论相对薄弱,存在低水平趋同性研究.为此,我国高等教育必须创新研究范式,提升理论研究品性,拓宽国际视野,促进高等教育研究学科与区域平衡. 相似文献
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孙凯 《大学.研究与评价》2011,(9):36-40
高等教育研究的“学科”与“领域”之争是一个久争不决的问题。从学科的本源判断,高等教育学学科的合法性来源于高等教育发展规律的特殊性。作为教育活动的特殊组成部分,高等教育活动具有一些传统教育学无法解释的特殊问题和特殊规律。那么,作为研究高等教育活动特殊问题与特殊规律的学科,高等教育学应当成为教育学的组成部分。在这个高等教育... 相似文献
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张承凤 《重庆第二师范学院学报》2010,23(2):28-31
本文分析近三年重庆市高等教育特别是高职教育教学改革研究工作的变化趋势．科学认识高职教育教学改革研究的内涵及特点．以2009年市高等教育教学改革研究重大项目“广告设计与制作专业生产性实训基地与工学交替机制建设的研究与实践”为例,探讨以国家和市高职教育宏观政策和法规为指导,以教育教学规律为依据,针对高职教育教学领域中的某些重点、难点问题开展研究,确定有价值的选题。 相似文献
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现代精英教育及其体现 总被引：1，自引：1，他引：1
吴彩霞 《高等工程教育研究》2006,(3):48-50
高等教育大众化的提前到来,给我国高等教育领域带来的不仅仅是高等教育入学率在数字上的变化,也是教育结构、教育功能等各方面的变化,更是引起了对“精英教育”的争议。本文试图从高等教育大众化背景下“精英教育”的内涵入手,探讨“现代精英教育”的实现。 相似文献
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2008年澳大利亚出台的“教育革新”预算中突出了6项重点,分别是早期儿童教育、学校教育、技能开发和培训、高等教育、教育投资基金以及土著教育。这一预算内容充分反映了澳大利亚当前教育改革与发展的重点领域、 相似文献
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“全人教育”引领了高等教育改革的一个重要方向,各高校在提高专业教育水平的同时,日益重视通识教育教学质量,积极研究通识教育的目标定位、课程体系、课程教材与教育教学评价等环节,并且利用现代科学技术成果探索解决问题的方式与方法;区块链独特的技术特征与优势正逐步得到全球各行业的认可,正逐步融入高等教育的相关领域,高校通识教育改革正在探索区块链的应用价值,新思维、新理念与新构想正不断涌现出来。 相似文献
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近几年，在思想政治教育研究领域对“以人为本”这一理念的研究著述颇丰，不能否认这是思想教育工作者积极响应党中央号召，在高等教育领域落实科学发展观的重要举措，是在我国深化教育改革的形势下建立一种新型师生关系的必然要求。但是与之形成鲜明对比的是对于过度张扬“以人为本”，或者是片面理解“以人为本”的教育理念的反思却不够，[第一段] 相似文献
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大众化高等教育质量问题再探 总被引：1，自引：0，他引：1
大众化背景下，高等教育质量问题成为了人们关注的焦点。通过对现有研究进行综合分析，认为现有研究大多是站在“教育自身”之外，存在研究缺陷。基于教育本体论的视角，从教育定位、教育自身与教育条件等概念的分析出发，重新思考了高等教育质量现实、高等教育质量观念以及高等教育质量保障： 相似文献
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王继鹏 《安阳师范学院学报》2011,(5):82-86
云计算是计算模式的新发展,高等教育云计算是教育信息化的一个重要领域。本文对高等教育领域的云计算服务平台构建进行探索研究,基于对高等教育云计算内涵的思考提出基础框架,分析了政府参与下的公司管理和教育部门协调下的联邦管理两种自主云计算服务平台建设模式。构建高等教育云服务“生态系统”、迁移用户现有信息化资产、开发云模式下的应用将推进高等教育云计算进程。希望对我国高等教育云计算发展起到参考作用,对相关研究起到抛砖引玉的作用。 相似文献