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一批以“教学型、应用型、地方性”办学定位的应用型本科院校得到了大力发展,与此同时传统的教材供应模式不能满足应用型人才培养模式本科教学的要求.分析应用型本科人才培养模式下教材供应模式的现状,针对当前面临的问题探讨适合新形势应用型本科院教材供应的模式,以期为培养应用型工程技术人才在教材供应方面提供参考意见. 相似文献
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本科应用型人才培养模式改革研究综述 总被引：4，自引：0，他引：4
大众化高等教育背景下,本科应用型人才培养模式改革研究成果层出不穷,厘清了应用型人才、人才培养模式等概念,对我国本科应用型人才培养模式构建进行了实践性研究,但目前研究仍存在不足,应加强应用型专业人才社会需求调研,对本科应用型人才培养规格和人才培养模式改革保障体系进行研究,同时加强校本研究,制定符合高校自身特色的人才培养方案,提高应用型人才培养质量. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(2):117-118
"一带一路"背景下,地方应用型本科院校英语教育应用型人才培养模式的研究具有重要性和紧迫性。文章在探讨英语教育应用型人才需求的基础上,提出地方应用型本科院校的英语教育应用型人才培养模式,从而体现地方型、应用型和国际化。 相似文献
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目前对于应用型人才的定位以及应用型人才培养上尚难形成清晰的模式。结合教学实践及对应用型人才培养的理解与认识,尝试分析建构机械类专业应用型本科人才培养模式,从而使应用型人才的培养目标得以有效实现。 相似文献
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应用型人才培养的关键是合理的应用型人才培养模式的建立和实施。首先需要转变应用型人才培养的思想观念,革新应用型人才培养的思路;然后再遵循人才成长的规律,对应用型人才进行分层的基础之上,建立合理的＂教＂和＂学＂平衡的应用型人才培养模式。 相似文献
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高校人才培养模式的构建是当前我国高等教育深化改革的重要一环。人才培养质量是高等教育质量的重要标志,是高校生存和发展的基础。文章通过界定应用型人才和人才培养模式的内涵,梳理教育界关于应用型人才培养的研究成果,探讨应用型人才培养模式的构成要素,并就应用型人才培养模式的构建问题提出相应的对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(36):22-23
本文通过理清应用型大学、应用型本科人才以及应用型本科人才培养模式的相关概念,旨在让许多新建本科高校弄清应用型人才培养模式的内涵,为其制定合理的人才培养方案提供一定的理论指导。 相似文献
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顾婷婷 《黑龙江教育学院学报》2013,32(6)
从人力资本增值的角度探讨了应用型本科人才培养的模式,提出产学合作教育是应用型本科人才培养的主要模式,这种模式可以促进应用型本科人力资本增值的实现,进而分析了产学合作教育的难点,并就此提出了促进应用型本科产学合作教育的建议. 相似文献
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文章剖析了资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式弊端,结合国内外应用型人才培养模式,根据曲阜师范大学本科应用型办学定位和教育理念,提出了“四结合”的自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式——理论、素质、实践和技能相结合.“四结合”模式的提出对其他高校自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式的改革有参考和借鉴意义. 相似文献
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该文根据通化师范学院“十二五”人才培养方案的要求,结合工商管理学院的实际,提出了“2011”应用型人才培养模式,并从构建“2011”应用型人才培养模式的必然性,“2011”应用型人才培养模式的内涵及其培养目标,构建“2011”应用型人才培养模式的主要措施进行了阐述,以期为今后我校非师专业人才培养提供参考． 相似文献
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芮训媛 《中国科教创新导刊》2010,(10):66-66
应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养模式是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。本文以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养模式,提出构建金融学专业的＂3.0＋0.5＋0.5＂培养模式设想,为应用性专业人才培养提供一个新的视角。 相似文献
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刘元超 《中国科教创新导刊》2014,(10):35-36
当前高校应用型人才培养模式不适应社会发展的需要。推进人才培养模式改革,构建科学的人才培养体系已刻不容缓。笔者由当前高校应用型人才培养模式普遍存在的问题,从培养目标,教学内容、培养模式等要素出发,探索人才培养模式的改革及其保障措施。构建面向社会需求、符合时代发展的科学的高校应用型人才培养模式。 相似文献
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应用型本科人才培养的国际比较 总被引：2，自引：0，他引：2
应用型大学是我国社会经济和高等教育大众化发展阶段的特定产物.本文在阐述应用型本科教育内涵的基础上,从应用型本科的定位,应用型人才培养模式及课程设计的视角,进行了国际的比较和分析,提出了应用型本科高校的发展战略、变革培养模式的建议. 相似文献
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应用型人才的培养以需求为导向、以学生为中心、以技能应用为目标,需要建立全方位、全过程、全覆盖的人才培养体系,其教育管理内涵与卓越绩效管理模式具有高度的契合。以卓越绩效模式为模本,建立了应用型人才培养模式与卓越绩效模式的映射关系,探索了应用型人才培养的"七维度"模式,提出远见卓识的领导是培养应用型人才的关键推动力,科学的培养方案是提升应用型人才培养质量的核心指向力,社会与市场的需求是培养应用型人才的主要拉动力,强大的教育资源是培养应用型人才的重要保障,规范的过程管理是培养应用型人才的有效抓手,测量、分析与改进是提升应用型人才培养质量的科学手段,培养结果是应用型人才培养质量的最终体现。 相似文献
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章伟坤 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):93-94
立足地方经济社会发展实际,实现办学模式和应用型人才培养模式的创新,是地方性院校生存和发展的必然选择。构建一个社会服务与应用型人才培养的互动模式,通过互动方式、互动环境、互动价值的管理和建设,提升机制的运行效率,实现应用型人才培养模式的创新是解决地方性院校应用型人才培养模式构建面临的资源短缺、成本收益控制失调、产学研合作环境差等难题的有效途径。 相似文献