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1.
刘璐 《中国科教创新导刊》2008,(26)
教育心理学是研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支,它是教育和心理学相结合的一门科学。说简单一点,教育心理学就是学与教这个过程的方方面面规律的科学[1]。教育心理学指导着教学活动,而通过教育活动的不断实践,又发展和丰富着教育心理学理论。 相似文献
2.
陈彬 《兰州教育学院学报》1995,(2)
心理学是研究人们心理现象及其活动规律的科学。语文教学心理学是教育心理学的组成部分,它把普通心理学的知识运用到语文教学中去,研究和揭示学生在掌握语言文字过程中的心理规律和心理特点,研究学生的心理规律和心理特点同教材的关系。要搞好教学,就要分析语文教学的心理因素,用心理学的原理指导教学。现就心理学在语文教学中的主要作用作以下探讨。 相似文献
3.
教育心理学的基本问题(一)──关于教—学过程的基本观念 总被引：4，自引：0，他引：4
陈琦 《中国远程教育(综合版)》1999,(1)
当前,社会发展的要求以及教育观念的转变、信息技术的急剧发展向传统的教育提出了巨大的挑战,教育和教育科学必须改革自身以适应这种挑战。教育心理学作为教育科学学科群中的重要一员,它也必须对以上问题的回答提供必要的理论依据。教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,对于教育心理学的研究对象人们还有不同的观点,我们认为,教育心理学是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。它不是一般的心理学原理在教育中的应用,它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律,因此,它有其自… 相似文献
4.
倪坚 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):73-75
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学,心理效应是社会生活和教育过程中常见的心理现象和规律。在思想政治理论课教学已难走入学生心灵的今天,教师急需心理学的科学引领去了解学生的心理,掌握及利用教育规律,否则将沦为时代的“落伍者”。 相似文献
5.
秦虹 《天津市教科院学报》1998,(5)
实现职业技术教育的目的,必须科学把握学生心理发展的规律,并有效地利用这一规律来组织教学和训练。职业技术教育的目的是培养学生一定的职业技能和良好的职业态度。能力和态度均可纳入心理学的范畴,因此,研究职业技术教育离不开对心理学的探讨。本文试从心理学的角度,对职业技术教育的教学组织形式和教学方法的规律、特点及其实践价值作一分析。 相似文献
6.
心理学是研究人的心理现象规律的科学，体育教学中的心理学研究人在体育活动中的心理过程和个性心理特征发生发展的规律，为教学、训练、竞赛、选才的现代化及采用合理的教育和教法，组织和指导运动竞赛提供必要的心理学基础知识。 相似文献
7.
心理学是一门运用相当广泛且十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,会收到事半功倍的效果。近年来我将一些心理学效应运用于教学当中,就收到了良好的教育效果。 相似文献
8.
蒋端六 《无锡教育学院学报》1996,(3)
化学教学心理学是以现代心理学的认识理论和科学方法论来研究化学教学过程中教与学的心理活动变化规律的一门科学,也就是从心理学角度来研究学习化学基础知识,形成基本技能,发展智力规律的学问。 教育心理学对各种不同的学科和内容,必须反映出不同特征的心理活动,化学是一门自然科学,有着其本身的特点和特殊内容,因此,化学教学心理学是教育心理学的一个分支学科,而与其他学科的教育心理学又有区别。化学教学心理学又是化学教育法的一个重要组成部分,它论述化学教学过程中的一些原则、方法、组织形式是以学习化学心理活动变化规律的知识为依据。化学教学心 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
在小学体育教学中,教师应用教育心理学理论能够在准确掌握小学生心理特征和认知规律的基础上建立科学的教学方法,引导学生在更好的学习状态下参与课堂教学,不断提高体育课堂的质量。从分析教育心理学在体育课堂教学中的作用出发,结合小学体育教学实践,探讨了教育心理学在体育课堂教学中的具体应用策略。 相似文献