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1.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):133-135
科技教育与人文教育必须协调发展,然而理工科研究生人文素质的欠缺现状令人担忧。英语作为一门涉猎多学科、承担跨文化交际的语言课程,研究生英语课堂教学应该并且可能培养和提高理工科研究生的人文素质。 相似文献
2.
《宁波教育学院学报》2017,(3):1-4
STS教育突破以理论教学为先导的传统教育模式,融合了科学、技术以及人文科学素质等多元因素于一体的新型教育范式。它以其开放、动态的教育理念,健全学生知识结构,拓展思维空间,提升审美修养,对理工科研究生人文素养培养具有重要的先导价值。文章从理工科研究生人文素养教育现状入手,依托STS教育范式的教育机制,对理工科研究生人文素养教育提出对策:树立跨学科教育理念、完善人文培养一体化机制以及创建综合素质人才塑造培养机制。 相似文献
3.
提高研究生培养质量,培养高综合素质研究生是高等教育的重要课题。结合自身学习经历和研究生培养经历,深入分析了培养高综合素质、全面发展的理工科研究生的思路举措,包括加强研究生思想道德修养,提高研究生科研能力和创新能力、增强研究生身心素质、提升研究生人文素养等,为理工科研究生综合素质培养提供有益借鉴。 相似文献
4.
胡雪峰 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):33-34,37
通过收集、查阅近几年关于理工科高校培养学生人文素质的资料，本文整理出专家学者对理工科高校培养学生人文素质的认识、学生人文素质教育的基本情况、培养学生人文素质的途径以及需要进一步解决的问题。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(9):65-69
高校面临转型发展,转型的同时不能忽视对理工科学生的人文素质的培养,绵阳师范学院数理学院对学生人文素质现状进行了调查、分析、探究,以成立"理工科大学生人文素质养成中心"为基点,结合专业发展进行人文教育,分类指导,培养、拓展学生的人文素质,提升学生服务社会的能力。 相似文献
6.
人文素质是一种与科学素质相适应的一种能力与品质。人文素质教育是基础性的教育,对于理工科学生的人生观、价值观的形成产生很大的影响,并且在建设社会主义和谐社会具有很大的作用。在经济和文化发展的新时期,国内外都非常重视理工科人文素质的培养,我国理工科院校已经认识到人文素质培养的重要性,但是在教育中仍存在很多的问题。本文通过阐述新时期人文素质的含义和构成要素,分析国内外应用型理工科学生人文素质的培养现状,并提出有效的改进策略。 相似文献
7.
在商品经济大潮的冲击下,我国理工科大学生的人文素质明显滑坡.历史学科作为一门人文基础学科,其性质决定了历史教育是培养当代大学生人文素质的主阵地.本文从理工科大学生人文素质的现状、历史教育对培养理工科大学生人文素质的重要性及历史教育如何实现对理工科大学生人文素质的培养三方面进行了阐述. 相似文献
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随着高等院校的教学教育不断改革,引入了一些新课程,但是最基本的人文素质课程在一些高校中没有得到足够重视．尤其是理工科院校的人文素质课程有待完善。理工科院校不仅要注重理工科专业知识,还要重视大学生的人文素质的提高。因此理工科院校应该重视人文素质课程的开设,积极探索人文素质课程教学改革的新路径。 相似文献
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科学与人文的互补是人类文明与进步的必要条件，科学教育与人文教育的融合有利于促进研究生综合素质的提高，是21世纪研究生教育发展的基本态势，符合科技和时代发展的要求。文章从五个方面探讨了研究生教育中科学教育与人文教育的融合方法，旨在培养既能献身科学事业又有高度人文关怀的现代高层次人才。 相似文献
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培养学生的创新能力是高等学校人才培养的重要任务,人文素质是培养创新能力的根本和前提。运用了调查研究方法,分析探讨了理工科高等院校大学生的人文素质教育现状和存在问题的原因,并提出了完善高考制度、改革理工科高等院校人才培养模式、加强理工科高等院校人文素质教育课程建设、培育理工科高等院校的人文精神和发挥理工科高等院校所在地文化资源优势的改进途径。指出了认识与实践相统一,科学与人文相结合,对培养理工科高校学生创新能力具有重要意义。 相似文献
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理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
加强对理工科大学生人文素质教育,是人的自由全面发展的要求,也是时代对高级劳动力综合素质的要求,从根本上说,是培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要。由于受前苏联教育模式的影响,长期以来我国理工科高等教育只重视专业知识的传授和技能训练,忽视人文素质的培养。造成理工科院校学生人文素质偏低,社会适应能力较差,不仅影响到他们专业能力的发挥,也严重影响到他们人格的健全发展。因此,深入考察理工科院校大学生人文素质教育的现状,找出存在的问题,提出解决的对策,就成为理工科高等院校改革的重要内容和环节。 相似文献
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人文素质是理工科学生全面和谐发展的重要基础.人文素质教育对理工科学生就业竞争力具有整体性、协调性提升作用.高校应加强和改进人文素质教育,促进学生全面和谐发展,不断提升理工科学生就业竞争力. 相似文献
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人文教育是使人性得到不断发展、不断完善的内在精神动力。理工科学生的成长要注重人文精神的培养。本文分析了人文教育对理工科学生的重要意义，对加强理工科学生的人文教育的途径进行了探索。 相似文献
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张德辉 《商丘师范学院学报》2010,26(2):130-131
从人文和人文素质层面看,当今理工科大学生有加强人文素质培养的必要,因此应将“以人为本”的人文精神和理念融入大学的专业教育。理工科大学的科学教育不仅是要使学生获得专业所需的知识和技能,更重要的是要使其获得科学思想、科学精神及科学方法,以求全面发展。 相似文献
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理工科研究生哲学思考能力培养初探 总被引：2，自引：1，他引：2
素质教育的涵义广泛而深刻，体现在德育素质、人文素质、专业素质、身心素质等各个方面，其最终结果反映在知识创新能力的提高。知识创新能力的培养，离不开哲学思考。对当代理工科研究生来说，更是如此。 相似文献
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在注重实用的理工科院校,人文素质的培养是个亟待解决的问题,通过开设人文讲座可以有效提高学生的综合素质。但是理工科院校对开设人文类讲座重视程度不够、讲座低质化、组织无序化,并且缺乏品牌意识,为使理工科院校能够在浓郁的人文学术氛围下实现跨越式发展,必须强化人文学术讲座的理性自觉,优化讲座宣传环境,树立品牌意识,将讲座制度化、规范化。 相似文献
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在注重实用的理工科院校,人文素质的培养是个亟待解决的问题,通过开设人文讲座可以有效提高学生的综合素质。但是理工科院校对开设人文类讲座重视程度不够、讲座低质化、组织无序化,并且缺乏品牌意识,为使理工科院校能够在浓郁的人文学术氛围下实现跨越式发展,必须强化人文学术讲座的理性自觉,优化讲座宣传环境,树立品牌意识,将讲座制度化、规范化。 相似文献
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长期以来,我国理工科大学生人文教育的状况不尽人意。许多高校尤其是理工科高校的人文教育课程在总体上受到轻视,由此制约了大学生人文素质的培养,制约了大学生综合素质的提高。本文分析了大部分理工科高校的人文教育课程设置的现状,分析对比了国外人文教育课程设置特点,尝试性的对建立适合我国理工科高校的人文教育课程体系提出了一些建议。 相似文献