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1.
正课堂教学,是高中教学过程中最关键的环节,是学生接受知识的最主要途径。课堂教学的效率,是决定学生学科发展的最重要因素之一,提高课堂教学的效率,在教学中至关重要。本文将从如下几个方面论述如何提高高中数学课堂教学的有效性。一、激发学生对数学学习的兴趣兴趣是最好的老师,若能让学生发现数学中的趣味性内容,将有助于培养学生对于数学学习的兴趣,增进学生的学习效率。在向学生讲授"极限"和"无穷递缩等 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
数学是高中教学中非常重要的组成内容,所有的高中学校对数学教学质量都非常的关注。数学课堂教学效率对于高中数学教学质量有着直接的影响,但是受到众多不良因素的影响,一些高中数学课堂教学成效较差,学生在课堂教学中不能很好地学习和掌握数学知识,降低了学生对数学课程学习的兴趣,使学生失去了学习数学的信心。对提高高中数学课堂教学效率进行深入研究,希望对相关教学人员有所启示。 相似文献
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顾剑峰 《数理化学习(高中版)》2012,(12):68-70
提高高中数学教学效率是新课改背景下,对高中数学教育教学提出的要求,本文从提升教师自身的数学素养、激发学生数学的学习兴趣、突出学习重点解决难点、运用多媒体的教学手段、使学生转变为学习的主人五个方面对如何提高高中课堂教学效率提出了几项对策. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z1)
高中数学学生普遍感觉学习有些吃力,而课堂教学是学生学习各文化科学知识的主阵地,怎样提高课堂的效率呢?从提问设疑出发,激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生的学习积极性、在教学过程中需要重视过程和结论的统一、在教学中要到精讲精练,才能提高课堂教学效率。 相似文献
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高中数学对于许多学生而言,都是一门难度较高不容易学好的学科,甚至许多学生对高中数学产生了畏惧心理,一碰到数学题就懵了.针对这种现状,本文就如何在高中数学的课堂教学过程中引入问题教学法,增强学生对高中数学学习的信心,提高高中数学课堂教学的有效性进行探讨与摸索.一、以问题为切入点,引入新的课程传统的教学模式下,教师进行数学教学往往采取知识单向灌输的形式开展教学.然而这种教学模式往往不利于培养学生对数学学习的兴趣,导致课堂教学氛围枯燥,影响数学教学的效率以及教学的质量.在采用问题教学法进行高中数学教学时,首先可以以问题作为切入点,通过问题引入新课程.这样不但有利于提高学生的数学学习的兴趣,激发学生学习的好奇心,而且利于改善高中数学教学的课堂氛围,活跃课堂气氛,为教学创建有利的环境.以"简单随机抽样"的教学为例,教师在引入课题时可以联系生活实际问题:"假设你作为一名食品卫生工作人员,要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你准备怎样做?"让学生针对这一问题进行课堂讨论,激起学生对该章节学习的兴趣,再由教师通过解答该问题,从而引入新课程显然, 相似文献
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伍春艳 《四川教育学院学报》2004,20(6):103-103
俗话说“兴趣是最好的老师”。人只要对某种事物感兴趣，就会积极地、主动地去掌握他，并力求参与该活动。数学学习也是这样，只要学生对数学学习感兴趣，对你的数学教学感兴趣，你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说：“成功的的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，就显得尤为重要。 相似文献
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正随着全国素质教育改革的不断推进,国家倡导各大院校积极实施学科教学体验式教学,因此,高中数学实施体验式教学改革势在必行。创新高中数学课堂教学模式是开展高中数学教育的一项重要任务,即高中数学体验式教学,同时它是一种数学教学理念的转变。在对当前高中数学教学的研究过程中,笔者发现高中学生缺乏对数学学习的兴趣,学习数学比较吃力,甚至有些学生出现了对数学学习反感的现象,部分学生慢慢地产生了对数学学习放弃的态度。教育改革和发展纲要非常重视学生的素质教育,特别指 相似文献
8.
张永琦 《中国科教创新导刊》2012,(21):71-71
高中数学是一门基础性学科,而且也是高考的重要考试科目.高中数学课堂教学的效率之间影响了学生数学的学习水平,数学课堂教学不仅承担了传播基础知识的责任,而且还要培养学生的创新能力.高中数学教师必须转变教学观念,改革教学方式,加强对课堂教学的管理,才能从根本上提高课堂教学的效率.本文将结合笔者的教学实践,提出提高高中数学课堂教学效率的相关策略. 相似文献
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一、高中数学课堂教学的现状分析
当前的素质教育提出了以学生为主体、教师为主导、教材为主线的新教学目标,明确指出了学生、教师和教材之间的关系.但是当前高中数学课堂教学中依然存在一些问题,传统的教学模式仍然在继续,更忽视了学生的主体地位,使得高中数学课堂教学中高耗低效的现象较为严重.很多学生对学习高中数学没有兴趣,感觉数学就是一堆枯燥繁琐的数字和公式,只是为了考试而学习数学,而教师的高压手段和题海战术对他们基本没有什么作用,严重缺乏对数学的自主学习.要改变如今高中数学教学的现状,教师必须秉承新课改的思路和方法,改变旧的教学模式,努力提升高中数学课堂教学的有效性. 相似文献
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在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。 相似文献
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正数学命题是指在数学知识中用语言、符号或公式表达的,可以判断真假的陈述句.在高中数学命题教学课程中,数学命题可以是由数学语言、符号或者数学公式来表达.在高中数学命题的教学中,教师可以采用理论与实际相结合,以建立教学情境为策略的教学模式来提高学生的学习兴趣,实现课堂教学效益的最优化.一、注重自主学习与分析教学相结合在数学命题教学中,可以以引导学生学习兴趣为前提来展开课程,让学生通过对自己的独立学习和思考来获得数学知 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出,数学教学要“体现数学的文化价值”.数学课堂教学中渗透数学文化,旨在激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学能力,同时提升学生的数学素养.本文阐述了数学文化在高中数学教学中的意义,并以高中《数列》一章为例分析了渗透数学文化的策略,以期能辐射到高中数学教学的其他内容中去,凸显数学文化的教育功能. 相似文献
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创设教学情境的目的一方面是激发学生学习数学的兴趣和欲望,另一方而让学生能从身边的事例或者感兴趣的问题入手,在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学.数学课堂教学需要创设什么样的教学情境?笔者认为具备以下几点要求的情境才是数学课堂教学所需要的情境. 相似文献
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课堂导入能在课堂开始时便将学生引入到相应的教学环境之中,为新内容的呈现进行搭桥、铺路,从而激发学生的学习兴趣、诱发学生的求知欲望．由此可见,好的课堂导入对提高课堂教学质量起着极为重要的作用．但是当前高中数学的课堂导入,教师通常采取直入主题的形式,或者毫无新意的方式导入新课．这种单调、乏味的课前导入,无法激发学生对数学学习的兴趣,也对数学课堂教学质量产生了影响．因此,为了提高高中数学课堂教学质量,教师应该重视课堂导入,利用多样化的课堂导入来激发学生数学学习的兴趣,提高学生数学学习的积极性,以此来达到提高课堂教学效率的目的．下面笔者就对此问题进行简单的论述． 相似文献
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在初中数学教学的过程中,导致课堂教学效率不高是多种原因造成的,有教师的因素,也有学生的因素.教师需要对导致课堂教学效率不高的多种因素进行分析,并且根据分析的结果采取有效的教学策略,才能够实现课堂教学效率的提高.一、导致初中数学课堂教学效率不高的原因1.数学学科自身的性质导致的初中数学这门学科在所有学科中属于难度偏大的学科,很多学生对于数学的学习非常畏惧,尤其是教师在课堂上讲授一些知识而学生听不懂的情况下,很多的学生开始放弃数学的学习,在学习上失去了很大的自信心.另外,数学这门学科比较枯燥,很多的学生对于一些数学计算和数学图形非常的反感,进而无法对数学这门课程产生兴趣,影响到初中数学课堂教学效率的提高. 相似文献
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数学本身是一门抽象的学科,特别是高中数学,更是让很多高中学生感到头痛的一门学科,随着新课程改革的不断展开,高中数学涉及的内容越来越多,导致学生普遍对数学课程缺乏兴趣,许多学生仅仅是为了应对高考而迫不得已学习数学,很少有人因对数学感兴趣而学习数学的.本文从实际出发,详尽分析了目前影响高中学生数学学习兴趣的因素,以便找到症结所在,制定相应的措施不断提高学生的学习兴趣. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
<正>学生是学习的主体,在数学课堂教育教学过程中,只有让学生充分而主动地参与到学习过程中,数学课堂教学效率才会得到稳步提升.但从高中数学课堂教学实践来看,教师在课堂中依然占据统治地位,学生的学习还较为被动,教学效率还是不高.要激活高中数学课堂教学,那就必须突出学生在学习过程中的主体性,让学生主动参与,这样也才能促进教学效率的提升.一、关注学生兴趣特点,激发学生的兴趣很多教师在高中数学教学中都会犯这样的错误,认为高 相似文献
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在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率.数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(18)
数学作为一门基础学科,对培养学生的创新学习能力、发展智力、全面提高数学素养起着不可估量的作用。而远程教育资源为优化数学课堂教学提供了丰富的优秀资源,能够激发学生的学习兴趣,改变传统教育中单调的教学模式,使学生快乐学习。远程教育的出现,必将对教育的发展产生巨大的促进作用。下面谈谈我在高中数学教学中合理利用远程教育资源,优化高中数学课堂教学的一点体会:利用远程教育资源,激发学生的学习兴趣;利用远程教育资源,充分展示思维的过程;利用远程教育资源,提高课堂教学效率;利用远程教育资源,设计形式多样的练习;利用远程教育资源,拓宽学生视野;利用远程教育资源,能有效促进数学教师专业发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中数学是初中课程教育中的重要科目,对学生逻辑思维能力有显著的促进作用。与初中语文科目相比,数学对学生思维能力的要求相对较高,倘若教师在教学中没有有效激发学生的学习兴趣,或教学方法选择不当,学生很容易对数学学习丧失兴趣,甚至还可能造成学生产生畏惧、反感心理。因此,在初中数学课堂教学中,为了有效保障课堂教学质量及教学效率,教师必须要重视学生学习积极性的调动,提高课堂教学的趣味性。 相似文献