共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
思想政治课的教学是一个培养和发展知、情、意、信、行相统一的过程。其中，信是思想政治课的生命力所在，惟有让学生信了，才能激发学生学习知识的热情；才会使学生自觉地把理论知识与实际生活联系起来，把价值观念内化为自己的品德修养并落实在日常言行之中。因此在思想政治课教学中，如何提高学生对知识的信度， 相似文献
2.
理论联系实际是思想政治课教学的最基本原则．贯彻和执行这一原则是思想政治课教学和改革的生命所在．因为思想政治课教育是成于内形于外的知、信、行的转化过程,思想政治课教学不仅要使学生掌握理论．而且必须帮助学生把所学的理论知识转化为信念,外化为行动,使学生做到脚踏实地． 相似文献
3.
教学信度是指教学活动为学生所认可和信赖的程度。对于思想政治课教学,提高教学信度更具有特殊的意义。思想政治课教学是一个培养和发展知、情、信、意、行相统一的过程,其中,信是思想政治课的生命力所在,惟有让学生信了,才能激发学生学习知识的热情,才会使学生自觉地把理论知识与实际生活联系起来,把价值观念内化为自己的品德修养并落实在日常言行之中。因此,提升教学信度不仅是贯彻新课程标准的要求,更是增强思想品德课教学实效的关键。一、中学思想品德课教学信度缺损的归因(一)中学生自身发展因素的制约。中学生正处于人生观、世界观和… 相似文献
4.
博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／u／2095629773 思想政治课教学过程是一个从感到知、从知到思、由思而信、由信而行的过程，信在从感到行的过程中起着极其重要的作用。学生能够融会贯通地理解掌握思想政治课中的科学理论，还只是达到了“弄明白”的效果；从“明白”到“信仰”，表明学习进入了更高的境界。也只有做到真信，才能把思想政治课中的科学理论转化为行动的准则，自觉加以运用。然而，思想政治课教学长期以来缺乏吸引力、感染力、说服力，许多观点不能被学生完全认同，这就严重制约了思想政治课教学目标的实现。因此，提高思想政治课教学的信度是改进思想政治课教学的重要任务之一。 相似文献
5.
思想政治课的教学过程,是教师把社会主义中占主要地位的政治观点、思想意识和道德规范转化或内化为学生个体的政治观点、思想意识和道德规范。所以它的教学过程,不仅存在着懂与不懂的矛盾,更存在着信与不信的矛盾。而信念是一种强烈的自我意识,除非学生自己相信了,任何强制都是无济于事的。学生对思想政治课传授的内容由不懂到懂,由不信到信,由不会用到初步运用的知、信、行每一步,都离不开学生的积极性和主动性。从这个意识上说,了解和分析学生接受教育的态度,对提高思想政治课的教学实效,具有十分重要的意义。 相似文献
6.
构建思想政治课互动教学模式可以激发学生兴趣,促进学生对思想政治学科学习情感与态度的转变,可以推动教与学矛盾双方交互作用,促进学生“知”与“信”的统一,可以加强师生交往,促进学生行为实践能力的提高。结合思想政治课的特点,可以把思想政治课课堂互动的教学模式设计为：创设情境、组织互动、建构知识、培养能力和提高觉悟。 相似文献
7.
林伯春 《中学政治教学参考》1994,(3)
何谓“信”?本文特指思想政治课教学的可信度以及学生对所传授的科学理论的坚信与认同。在思想政治课教学中,“懂”与“信”是一对矛盾,懂是信的前提和基础,懂为信提供可能性;信则是懂的目的和要求,是思想政治课教学的灵魂之所在。由懂及信,由信及用,才能促使被教育者科学世界观的形成和马列主义觉悟的提高,从而实现思想政治课教学的目的。 相似文献
8.
"感人者,莫过于情",情感在教学过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂.然而,当前"缺情"是思想政治课教学中存在的比较普遍、突出的问题.只有充分发挥情感在思想政治课教学中的作用,才能真正实现学生的知、情、意、信、行相统一的培养和发展,增强思想政治课教学的实效性. 相似文献
9.
翟敏 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
思想政治课的性质是德育,而思想政治课的重要性就体现在德育上,道德建设在社会主义发展中非常重要,通过思想政治课的教学有利于学生继承和发扬中华民族的美德、有利于培养学生发展社会主义道德建设、有利于把学生培养成有中国特色的社会主义公民、更是有利于促进社会主义社会和谐发展,我们要不断优化思想政治课德育教学. 相似文献
10.
教育以人为本,重视学生,面向全体,是素质教育的核心.如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋,置学生于被动地位…….只能使“教师难教,学生厌学“的现状愈来愈重,也无法适应思想政治课教学改革的需要.如何激活思想政治课?…… 相似文献
11.
朱传伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
有些学生经常抱怨高中思想政治不好学,也不爱学,没意思.还有一些学生不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治画等号,和思想政治工作画等号,认为政治课就是说教,把政治课教学看成是传统灌输,只要背背就行了.实践证明,这些同学的成绩都不理想. 相似文献
12.
长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,政治课上大多数学生都处于被动接受的状态,课堂教学的效益之低可想而知. 相似文献
13.
葛峰山 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
思想政治课是一门融知识性、趣味性、实践性于一体的学科.它的教学目标是知识、能力、觉悟的统一.道理和情感都是政治课教学中的重要因素.在思想政治课教学中既要传授给学生系统的知识,又要充分发挥情感教育的功能,用强烈的情感撞击学生的心灵,努力做到情理交融.一、高度重视情感在思想政治课教学中的作用有人认为,思想政治课是理智型的,不带感情色彩的.它只能以理服人,不可能以情感人,把道理和情感绝对地对立起来.其结果把政治课上得平淡无奇,枯燥无味.这是有些政治课不受学生欢迎的一个主要原因.思想政治课用概念、规律、理论来反映客观世界;而情感则是人对外界刺激产生的肯定或否定的心理反应,即用主体感受来反映客观对象和主体需要之间的关系.这两者虽有不同,但都是对客观现实的反映,二者完全可以互相沟通;思想政治课教学应该激起学生爱国主义等最崇高的情感,而课堂教学中深沉、真挚的情感又有助于加深对所学知识的理解,巩固和运用.思想政治课的学习和学习其它学科一样,是在教师指导下的能动的认识过程,在这一学习过程中,不仅 相似文献
14.
宋立波 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程.对中学政治课,很多学生都有这样的看法:既折服于它深刻的道理,又无奈于它的晦涩难懂.思想政治课涉及的知识范围比较广泛,又比较抽象,作为一名政治课教师更应该具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力,要求他们具有更高的教育机智.只有让政治课充满活力,才能激发起学生学习政治课的兴趣,才能真正把政治课学好. 相似文献
15.
目前,大部分学生对学习思想政治课缺乏兴趣,都是被动地接受知识,而教师在上课中既是导演又是演员。理论传授缺信,学生听课没劲的负面状态,必须创设一定的教学情境。政治课中的情境教学,应着眼于教学目的,立足于教学内容,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位,营造互动的课堂氛围,在动之以情中晓之以理,从而使政治课成为教而有方、学而有趣、用而有信的“活课”,以实现素质教育赋予政治课的使命。 相似文献
16.
如何使中学生对思想政治课想学、爱学,除了培养学生的学习动机外,还要唤起学生学习思想政治课的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力.所以,唤起学生学习思想政治课的兴趣,是提高学习效果的重要途径.为了唤起学生对思想政治课的兴趣,可以采用以下几种做法.
一、提高思想政治课对学生的吸引力
既然兴趣是学生学习的动力,那么如何在教学过程中,激发学生学习思想政治课的兴趣呢? 相似文献
17.
理论联系实际,既是思想政治课基本理论的要求,也是社会、学生实际的需要;既是教师施教的根本指导方针和原则,也是学生学好思想政治课的根本途径和方法。政治课不是空洞说教,要与社会实践紧密结合,如果把思想政治课等同于说教课,照本宣科,必将使思想政治课效果大打折扣。面对新课改,在教学中,如何做到理论联系实际,把抽象的理论具体化、通俗化、使学生易于接受,要注意以下几个方面。 相似文献
18.
学校一切工作都是为了转变学生的思想。班主任工作和政治课教学都必须把转变学生思想放在首位。下面谈谈我是怎么主动配合政治课教学做学生的思想转化工作的: 一、及时向政治课老师反映学生思想情况,使政治课教学有的放矢。政治课教学必须紧密联系学生思想实际,但对学生的了解,政治课老师往往不如班主任那样及时和具体。因此,我经常注意研究和分析学生的思想动向,并及时地向政治课老师反映,以使政治课教学有的放矢地对学生进行思想政治教育。例如,一次上物理课时,有的同学不用心听讲,在下面做 相似文献
19.
把道德教育渗透到思想政治课教学中,改革政治课教学,是当前每位政治教师的重要任务之一.通过政治课的教学,对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用. 相似文献
20.
中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程""是学校思想政治教育的核心和重要途径".这就决定了必须把思想道德教育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程. 相似文献