共查询到20条相似文献，搜索用时 538 毫秒
1.
徐润福 《中国小学语文教学论坛》2004,(12):1-1
把学生看成发展中的人，看成具有独立意义的人，看成一个个有思想、有情感的鲜活的生命体，这是新课程倡导的正确的学生观。作为教师，我们应该留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。一句话，就是要以生为本，真爱无限。 相似文献
2.
3.
姚俊廷 《山西教育(综合版)》2004,(3):20-21
一、几个不正确的认识1.学生是不是被塑造的对象学生不是一个被塑造的对象。学生是人,一个有着情感和意志的活生生的人,是一个生命的存在。他们既不是一般意义上的物质,也不是通常意义上的观念,他们有自己的喜怒哀乐,有关于世界和人生的基本理解与理想追求,应当受到基本的尊重。我们认为,教育是关于人的教育,更是为了人的教育。人不只是一个接受智力训练、具有工具性价值的被教育的对象,而是整个教育的出发点和归宿。教师主要不是“教”学生什么,而应该是启蒙、引导或启发些什么,应看到学生的天性或其现存的基础,体验和把握认知的结构及其过… 相似文献
4.
5.
6.
王建江 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
教育的秘诀就是真爱。真爱着每一个学生,为他们的未来的发展方面考虑．为他们提供最适当的教育方式,这才是真爱的最佳表现。班主任,是班级工作的指导者和组织者,是学生思想、学习、生活的导师与朋友。在转化问题学生方面,应该给予格外精心的关爱和呵护。鼓励他们、尊重他们、赏识他们,重建他们的自信,让他们鼓起信心与勇气走向人生。 相似文献
7.
8.
设计理念：《爱如茉莉》用散文诗般的语言,描述了父母间温柔、细腻的感情,文中一个个生活细节、一个个细小的动作、一句句看似平淡的话、一个个微妙的眼神……都传递着茉莉一样淡淡的真爱,却经久不息。此文可谓“生活现真爱,细节谈真情;语言有温度,字词知冷暖”。引导学生关注细节,画下充盈着真爱的字词句, 相似文献
9.
课改形势下教师在教学中的主导作用也在发生着变化。教师不再是“先知先觉”“闻道在先”;学生也不再是“不知不觉”“孤陋寡闻”。因此,教师在发掘学生的创造性潜能的同时,要有对话的意识,要注意向学生学习,把自己当作和学生共同学习的伙伴。教育改革是以促进人的发展为指导思想。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展;教育不是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。“… 相似文献
10.
一、树立人文化的学生理念在班级管理体系中,起着基础作用的是对学生的理性认识。学生不是“工具人”,他们不是机器;学生不是“幼稚人”,他们不是一个不成熟的幼稚群体;学生不是“问题人”,他们不是总存在着很多的缺点与不足。相反,学生乃是一个完整的、发展的、独特的生命体,他们有着神秘的生命之魂、诗意的生命感动、鲜活的生命经历、旺盛的生命能量、浓郁的生命期待和真挚的生命追求。1.树立正确的学生观,相信每个学生都能成功学生是一个复杂的有机体,是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命个体。因此,教师要珍视学生在兴趣、爱好… 相似文献
11.
王成英 《中国小学语文教学论坛》2005,(6)
一、引导学生做一个有情的人每每叫学生写作文,他们都会满腹牢骚,觉得每天都重复着三点一线的生活,惊天动地的大事见得少无法写,芝麻大的小事没有必要写。作为教师一定要让学生摒弃这种思想,让他们明白伟大蕴含在平凡中,深刻藏匿于浅显里。小处着眼,却能大处落笔,一叶落即可天下知秋。所谓生活中不是缺少美,而是缺少发现;我们也可以说,生活中不是缺乏写作的材料,而是缺少挖掘。即使是学校生活,只要我们有一双慧眼,便会发现,校园环境的一草一木、一花、一果,每一缕阳光,每一滴雨露,每一个早晨与黄昏……手到擒来都是一道亮丽的风景线;校园生… 相似文献
12.
庞刚亮 《全国优秀作文选(高中)》2005,(2)
拾与丢好像是一对冤家,一个想让一切聚在一起,而另一个则舍弃一切。 拾起的并不是别人的舍弃,而是品格;丢弃的并不是垃圾,而是尊严。 可是,偏偏就会有这么一群人,他们来自 相似文献
13.
14.
“发展是硬道理”,发展决定着一个国家、一个民族在世界格局中的地位和未来的命运。对学校来说,发展意味着生存和竞争,持续发展意味着创造和动力,科学发展则意味着生命和活力。一个学校的发展不是孤立的,它是有多个维度的;一个学校的发展不是校长一个人冥思苦想的结果,而是全校师生乃至家庭、社会共同作用的结果;一个学校的发展更不是某种主观臆断或急功近利,而是在科学的审视下,一种可持续的发展。 相似文献
15.
在赤峰的一次小范围的讨论竟能引起大家的兴趣,这是出乎我的意料的。
在应试教育的大背景下,相当多的学校,特别是高中,已经不是学校,而是工厂;学生已经不是学生,而是工具;教师已经不是教师,而是匠人。要求匠人的行为有思想、有创新似乎是一种苛求。好在中国人口基数大,万人里面有一个人在琢磨一点事情,那么思想的库房就不会空空如也。 相似文献
16.
乐乐姐姐 《课堂内外(小学版)》2004,(2)
我们很幸运,因为我们生长在一个和平的年代。和睦的家庭为我们提供暖和的衣服、营养丰富的食物;美丽的校园为我们提供丰富的知识和活动的场所;安定的社会为我们提供稳定的环境和无限的机会……我们尽情地享受着和平时光的沐浴。然而,在地球的另一些角落,却有许多和我们同龄的小朋友在过着一种完全不同的生活:他们背上背的不是书包,而是沉甸甸的榴弹炮;他们手上拿的不是画笔,而是几乎和他们等高的步枪;他们晚上睡觉的地方不是温暖的小床,而是潮湿的灌木丛;他们每天要面对的不是课堂、游戏、朋友,而是战场、地雷和敌人……他们就是走入战争的… 相似文献
17.
一、业精于勤,甘于奉献
作为一名班主任每天都要快乐地走进校园。微笑着进入教室,微笑着呵护教育学生,使学生感受到班主任对教育事业的挚爱和对他们的真爱。班主任还要了解每一个学生的性格,熟知每一个学生的思想,他们的任何一个表情。一个眼神,都不会逃过我们班主任的眼睛,都印在我们的心里。由于学校处于城乡结合部,大多数学生都是农民... 相似文献
18.
一用真爱对待学生,激发学生对大学生活的热爱辅导员是大学生在大学里接触的"第一人",即学生在大学接触到的第一个人就是辅导员,接触最多的也是辅导员,辅导员的工作方法及对学生的态度,直接影响到学生对学校的第一印象和对大学生活的态度。要想与学生产生心灵的共鸣,辅导员需要将真爱贯彻于工作的方方面面,既要把学生视为儿女、兄弟姐妹,关心他们的思想、学习、生活,洞悉他们的喜 相似文献
19.
注重学生素质的发展,首先要重新认识学生,坚持“以学生为本”的教育观。时代在发展,学生也在发展。现在的学生不是一张白纸,即使是一年级的儿童,他们也有丰富的生活体验和知识积累,其中包含着大量的数学活动经验和运用数学解决问题的策略。因此学生的学习不是一个被动吸取知识、反复练习、强化储存的过程;而是一个以积极的心态主动参与、调动原有的知识和经验来尝试 相似文献
20.
怎样历史地看待屈原——兼评杨公骥先生的有关论述 总被引：1，自引：0，他引：1
孟双全 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
屈原是一位伟大的爱国诗人,这在以前几乎为举世所公认。可是近些年来有些人提出异议,说不能把屈原称作爱国主义者。他们所持的观点或理由是:当时屈原所在的楚国并不是一个独立的国家,而是我们整个中国华夏的一部分;当时楚国对秦国的对抗并不是两个国家之间的对抗,而是一个封建国家内部两个封建割据之间的斗争;当时秦灭六国的统一事业是新兴地主阶级推翻没落领主阶级的斗争,代表着历史发展的新潮流, 相似文献