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合作学习的基本理论及其借鉴意义 总被引：9，自引：0，他引：9
合作学习是20世纪70年代初在美国兴起的教学理念。合作学习理论的代表人物之一罗伯特.斯莱文在其文章中着重阐述了合作学习的动机理论、社会凝聚力理论、认知发展理论和认知精致化理论;另两位代表人物约翰逊兄弟则将合作学习理论分为认知发展理论、社会行为理论和社会互赖理论。合作学习是以学生为中心的教学理念;它的动力理论及凝聚力理论也与归因理论有着密切的联系。合作学习的中心是合作,但它也强调了如何尊重学生,如何调动学生的学习兴趣、提高他们学习的动机,如何组织教学和改革教学的形式,如何改进学习方法和教学环境,尤其是如何培养学生的综合素质。 相似文献
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瞿萍 《四川职业技术学院学报》2008,18(1):102-103
人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,它为语文课堂教学提供了独特的审视角度.将人本主义学习理论应用到语文课堂教学中去,就会有效确定教学目标,有效确立学生主体地位,有效促进学生自我学习,有效培养学生综合能力. 相似文献
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姚姚 《湖南第一师范学报》2007,7(2):23-25,37
传统的声乐教学模式中,学生的学习类似于鹦鹉学舌,声乐教学多注重学生演唱实践能力的培养,而较少考虑教师教学方法的改革与学生学习模式的研究。学习论是指导一切教学的理论基础,格式塔学习理论是学习论中的一个重要组成部分,格式塔学习理论的运用将为声乐教学提供更为丰富的理论基础。 相似文献
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多元智能理论从学生的智能角度解释了学生学习的特点和建构主义学习理论,情境教学能激起学生的求知欲和认识兴趣,因此本文把多元智能理论渗透在情境教学中,通过案例方式进行教学尝试。 相似文献
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通过对体育契约学习理论的应用,可以帮助学生提高对体育教学的学习兴趣,使学生的体育成绩有所提高.契约学习理论在体育教学中的作用是非常显著的,在契约学习理论的合理运用中,教师应当从体育教学的实际出发,认识到体育契约学习的优缺点,并根据学生的学习特点,使学生的自觉性、积极性、主动性得到提高,培养学生的体育精神,使学生能够从体... 相似文献
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语文是传承我们中华五千年文明的重要载体,语文教学不仅可以满足日常生活中交际的需求,同时也可以使人们获得多种写作能力。因此,语文教学在我国的教育中尤为重要。尝试教学理论是语文课堂上教学的创新,可以有效让教师对学生进行引导性学习。尝试教学既能让学生掌握知识,又能让学生注重学习的过程,让学生能够积极主动地学习知识,提高学生的学习效率,为学生的终生学习打下良好的基础。本文在描述了尝试教学理论的含义后,详细阐述了尝试教学理论在语文教学中的重要性并提出了一些措施,帮助教师利用尝试教学理论,更好地进行语文教学。 相似文献
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姜丽娜 《教学管理与教育研究》2019,(4):60-61
将生活与教学进行结合,能够有效地提升学生的学习兴趣,减轻学生的学习压力和学习紧张感,提升学生学习成绩。教师应对该种教学理论加以研究,并合理地将其与自身的教学工作进行结合,以推动学生的全面发展。文章对如何在小学数学教学的过程中应用陶行知的教学理论进行分析。 相似文献
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教师有效教学与学生有效学习是基础教育课程改革的目标。脑学习理论是一种借助神经科学对脑工作原理的研究,以更好地把握学生学习与发展的学习理论。脑学习有着内在的发生原理和一定的外部有效条件。脑学习理论为教师实现有效教学提供了新的视角。教师的有效教学必须指向学生的有效学习,做到课堂环境激发有效学习、教学行为服务有效学习、教育技术支持有效学习、学习评价促进有效学习。 相似文献
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合作学习是一种以学生为中心,以小组活动为基本教学形式,合理组织学生进行有效的合作性教学,利用教学动态因素之间的互动来促进学习的一种教学理论与策略体系。在成教脱产生英语口译教学中合理运用合作学习理论,不仅能提高学生的认知能力,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高学习效率,同时还能培养学生的团队协作精神和互助合作理念。 相似文献
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柯和平 《深圳职业技术学院学报》2007,6(3):92-96
多媒体素材库是教师教学和学生学习的资源中心。基于多媒体素材库的网络教学可以激发学生的创造性思维。多媒体素材库的设计与建设应以建构主义学习理论为指导,教学资源建设必须遵循媒体选择理论和相应的技术规范,网络教学实践要重视教学设计及相关学习理论的指导。 相似文献
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微型游戏项目教学是微型学习、游戏教学、项目教学不断融合的结果,也是游戏教学的项目化、项目教学的游戏化、项目游戏的微型化交叉渗透的结果,更是探究式学习理论、游戏动机理论、沉浸理论、情境学习理论、实用主义教育理论等理论影响的结果。微型游戏项目教学立足于充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生的学习兴趣,追求高效课堂。 相似文献
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设计类专业的学生必须重视设计理论的学习,引导学生积极主动学习设计理论课程.设计类专业的设计理论教学在高校设计教育中具有极为重要的意义,系统的理论课程设置和学习能够提升学生的理论素养,深化理论教学能够引导学生研究的创新,为培养专业的设计师奠定基础. 相似文献
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基于学习进阶理论,从促进学生深度学习出发,以“平抛运动”为例,在教学实践中探讨基于学习进阶理论的深度学习教学设计模型,并通过教学实践检验、修正和完善此模型,落实学生学科素养的培育。 相似文献
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学生的学习评价是教学评价中的一个重要内容。本文主要讨论多元智能理论对学生学习评价的理论指导作用,分析传统教学评价中的不足,提出了学生学习评价的策略,在此基础上设计了一个示例来阐述多元智能理论指导下的学生学习评价的过程与方法。 相似文献
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建构主义学习理论的教学观对学习和教学进行了新的解释,强调知识的动态性,强调学生是自己的知识的建构者,教学需要创造理想的学习环境,从而促进学生的自主建构活动。在实际的教学实践活动中,作者灵活运用此理论,通过各种教学方法激发学生的内在动机,提高学生的专业水平。 相似文献
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成人学生学习评价存在诸多问题,试图在自我导向学习理论的指导下,结合学生学习评价理论与布卢姆目标教学理论,对当今成人学生自我导向学习过程中的学习评价做出有益探索。 相似文献
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郑红斌 《中国基础教育研究》2010,6(7):125-125
新课程理念下的教学设计,以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础,以学生为中心,突出学生在学习中的主体地位,遵循学习的内在规律,充分考虑不同学习水平的学生的需求,发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用,激发学生自主探究、合作学习的意识,学生参与教学的活动,使每一个学生得到发展,已经成为新课程的中心议题。 相似文献