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随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。 相似文献
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在初中物理教学过程中开展合作教学法能够有效提高教学效率,培养学生的能力。本文从合作教学法的意义入手,讨论如何在初中物理课堂中实践合作教学法。 相似文献
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笔者作为初中物理教师,根据教学内容积极为学生构建"三自"课堂取得明显效果,"三自"即自主学习、自主管理、自主提升.通过构建"三自"好课堂既激发了学生的学习热情,促使学生在课堂上勇于动脑思考,提出疑问,积极主动地参与课堂学习,又提升了学生的思维能力、合作探究能力,从而提升了物理学科的教学效率. 相似文献
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在目前社会经济不断发展背景下，市场对于人才的要求不断提升，需要其具备良好的专业能力和素质.团队意识作为适应未来职场生活的关键，需要引起教师们的广泛关注.初中物理教师在这一发展背景下，可以开展合作学习模式，丰富课堂活动，彰显出学生在学习中的主体位置，实现对学生的全方位培养.与传统教学模式相比，合作学习模式可以更好地锻炼学生自我表达能力和思考能力，使学生在潜移默化的过程中形成良好的团队合作意识.本文将从合作学习带给初中物理教学的优势作为出发点，分析目前教学中存在的问题，进而探索有效的教学手段，保证物理教学质量与效率得到显著提升，同时可以为学生未来发展奠定坚实的基础. 相似文献
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高文超 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在初中学习阶段,通过物理知识的学习可以锻炼学生的自主学习能力,帮助学生掌握物理知识,提升学生的实践能力。在物理课堂教学的过程中,教师运用问题驱动的方式吸引学生全身心地参与物理课堂。本文分析了如何在物理课堂教学的过程中运用问题驱动的方式提升课堂教学的效率,提出了几点课堂优化的方案。 相似文献
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罗红建 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。 相似文献
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课堂提问是初中物理教学当中有效的教学手段之一,通过课堂提问能够启发学生的思维,调动学生的主观能动性,使学生积极、主动地参与到教师所组织的课堂教学活动当中。所以,良好的课堂提问是上好一节课的关键所在,良好的课堂提问能够帮助学生更好地、更深入地去探索物理知识。在初中物理课堂教学的过程中,课堂教学问题会直接影响教学的质量和教学的效率。初中物理教育工作者应当充分地认识到课堂提问的重要性,并对课堂提问的方式和内容做出有效的调整,以此保证初中物理课堂教学活动顺利且高效地进行。 相似文献
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韦梅生 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):36-36
随着教育教学改革的不断深入发展,人们对教学质量的要求越来越高,传统的物理教学模式已经无法适应社会发展的新形势,不能满足学生的内在诉求.在新课改的教学目标下,采取"小组合作学习"教学模式就成为了大势所趋.它不仅能够提高课堂的学习效率,活跃课堂气氛,还能够增强学生之间的交流和沟通,培养学生的自主创新能力和主动探究能力,为学生进一步发展打下基础.本文就结合初中物理教学的现状,从学生的实际诉求出发,简单地对初中物理课堂"小组合作学习"模式进行思考,从而保证课堂教学质量,提高课堂学习效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
新课改指出应将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,要让学生主动的探究、学习知识,而不是被动的接受知识,让学生在掌握知识,熟记概念、公式的基础上,提高自主学习和独立思考的能力,与此同时还要提升学生的实践能力和团队能力。因此,为了更好地顺应时代发展和社会进步的需求,必须对传统的初中数学教学模式进行改革,在初中数学教学中融入新鲜的血液。合作学习作为一种有效的教学模式,被广泛地应用到初中数学教学过程中,提高了初中数学教学的有效性,给初中数学教学带来了新的转机。对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了简单探讨,希望能够为更好地开展初中数学教学提供借鉴参考。 相似文献
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刘长海 《中国科教创新导刊》2013,(24):148-148
怎样才能让初中物理课堂合作学习更高效呢？首先要厘清合作学习是借助互学关系形成的,从而建立以互学为基础的学习新平台;其次要在课堂上抓住恰当时机,成功实施合作学习,这才是课堂教学成功的关键;第三要善于运用挑战性学习增强合作实效,使学生攻克学习难点,获得充分的成就感。因此,只要立足于学生对知识的内在需求,在物理课堂上适时开展小组合作学习,是能够获得高效、促进学生物理素养提高的。 相似文献
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初中物理,是一门理论和实践联系相当紧密的学科,这其中涉及到学生的多方面能力的提升。从某方面来说,初中物理是一门启蒙性质的学科,学生经历的是一个从无到有的过程,我们需要的不仅仅是学生能够学到相应的知识,而是在学习过程中养成良好的学习习惯,为今后深入学习物理奠定坚实的基础。初中物理,是一个不断从实验中反复验证结论的过程,通过小组合作的方式能够提升学生的团队协作能力,让学生了解在物理实验中的注意事项,充分发挥实验教学对激发学生兴趣的作用。本文主要从初中物理实验教学中小组合作学习的实践策略,这两方面进行了详细的阐述。 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):137-138
初中物理教学中一项重要并关键内容为物理实验课堂教学,而且值得欣慰的是该物理实验课堂教学已经被每一位教师作用到物理教学中,达成其物理课堂教学的有效性。让学生在有效性的物理实验课堂教学中提升自我物理综合素质与能力。本文就初中物理实验课堂教学有效性方式进行深度探讨,结合实际的物理实验课堂教学活动,并根据学生的实际物理学习需求点适当性的调整初中物理实验课堂教学,让学生在创建的教学情景中,积极地参与到物理实验课堂教学中,培养自我思考能力与提升逻辑创新思维,发展自我综合能力。学生只有能够充分的吸收其初中物理实验课堂教学有效性,才能高质量地完成物理学习任务,积累相关的物理知识,同时才能提升物理学习效率,从另一方面也能体现教师良好的教学质量。 相似文献
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梁家健 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0071-0071
初中物理是一门具有较强的逻辑性和抽象性的学 科,对于学生的思维能力提出了很高的要求。这也使得很多的 学生在学习初中物理的过程中感觉非常的吃力。而采取合作 学习的方式,能够有效的降低初中物理的学习难度,同时还能 够突显出学生的主体地位,从而构建高效课堂。基于此,本文 主要对以合作学习为核心的初中物理高效课堂的构建进行了 分析和探讨。 相似文献
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张鑫 《数理天地(初中版)》2024,(6):58-60
初中的物理知识比较浅显,并且知识内容多与生活密切相关,但是对于刚接触物理学科的学生来说,这些知识内容比较零散、琐碎,甚至相互割裂,很难形成一个系统.同时,课堂时间有限,学生很难在较短的时间内掌握物理知识,并将知识内化吸收.深度学习作为一种新的教学理念,有着诸多优势,已经被引入教学体系中.在初中物理课堂活动中进行深度学习,不仅能帮助教师和学生更好地明确教学目标,掌握学习方向,构建知识体系,让学生更好地掌握物理知识,而且能够提升初中物理教学的整体质量和效率,为以后的学习奠定基础. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在初中阶段众多学习科目中,数学是其中最为重要的组成部分,为了能够让初中数学教学效率不断提升,就需要顺应新课程改革的要求,改变传统教学理念和方法,将合作学习模式应用于初中数学课堂,让学生在合作过程中互相学习、共同进步,最大限度地提高初中数学教学效率。下面对初中合作学习模式的重要作用进行分析,对合作学习模式在初中数学教学中的应用策略进行探讨。 相似文献