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高职大学英语是高职院校面向非英语专业学生开设的必修基础课。本文在混合式教学理论指导下,从课前、课中以及课后三个阶段对高职院校的大学英语混合式教学模式进行了实践探究,旨在为高职院校的教学模式改革提供借鉴和参考。 相似文献
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精品课视野下谈高职财经类英语的实践教学 总被引：2，自引：1，他引：2
高职院校精品课既要体现精品课程的“五个一流”,又要体现高职教育特色.在精品课程视野下设计和实施大学英语实践教学,须提出充分体现高职特色的理论依据.文中正是在高职教育理念指导下,提出了先进的高职财经类英语精品课实践教学的设计思想,同时阐述了实施高职英语精品课实践教学的有效方法. 相似文献
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英语阅读是高职院校学生英语学习的重要课程和技能之一,高职院校学生英语基础相对较弱,泛读课程较少.面对新时期带来的压力和挑战,教师应该如何把握英语泛读教学？作者根据自己的教学实践,分析了如何进行新时期高职院校英语的泛读教学. 相似文献
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英语是世界上使用最为广泛的语言之一,在国际交流中,英语占有重要的地位。英语是我国高职院校的重要课程,属于必修课内容。从现状来看,高职院校需要运用一些教学策略,努力改善英语课堂教学生态,促进学生英语水平的提升。《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书从理论和实践两个层面探讨高职院校的英语教育教学问题,从教育背景、教学模式、存在问题出发,从实践应用方面探索了提升高职院校英语教育教学的一些具体策略,诸如有效教学策略、移动教学策略、专业英语应用与发展策略等。 相似文献
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随着高职教育的蓬勃发展,加强对高职院校英语写作教学的实践和理论研究就显得尤为重要。本文介绍了高职院校英语写作教学研究的现状,并提出切实可行的改进措施,以期对我国高职院校的英语写作教学有所帮助。 相似文献
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高职公共英语与高中英语教学衔接若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王金土 《福建教育学院学报》2011,(3):113-116
公共英语在高职院校是一门必修课程。由于高职这一群体生源的特殊性,公共英语的教学质量一直受到普遍的关注。文章分析了高中、高职两个层面的教学对象、教学目标、教学方法等诸多因素,提出了高职英语过渡教学的“七个衔接”。旨在提供做好高职英语衔接教学的理论依据和实践参考,以期更好地引导学生适应高职英语学习,提高英语应用能力。 相似文献
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分层教学作为一项行之有效的教学改革措施,逐步被高职院校认可和采纳。该论文分析了高职院校英语教学的现状,阐述了高职英语分层教学的必要性,提出了英语分层教学的具体实践措施,为进一步深化英语分层教学奠定了基础。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):45-47
近年来,高职院校引入的外教越来越多。但在英语外教教学评估中,却存在诸多误区和乱象,这给高职院校英语外教的管理带来了困扰,严重影响了英语外教的教学实践。在教学实践、学生调查的基础上,深入探讨了高职英语外教教学评估问题,提出了引入柯氏四级培训评估模式对高职英语外教进行评估,以及对外教进行分级的建议。 相似文献
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高职院校英语类专业建设与人才培养模式探究——以宁波高职院校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋玉琴 《宁波职业技术学院学报》2009,13(4):16-19
从分析宁波部分高职院校英语类专业的教学现状出发,结合甬城高职院校正在推行的专业教学改革,提出了以就业为导向,从"做"人手强化学生的英语实际应用能力和岗位实践能力的教学思路.具体从实验实训基地建设、师资队伍和实践类课程教材建设、学生职业素质培养、课程改革、教学计划调整、以及校企合作深化等方面提出了高职院校英语类专业今后的建设目标和方向,为高职英语类专业建设提供一点参考. 相似文献
10.
谢金艳 《中国职业技术教育》2012,(8):89-92
实训教学是体现高职人才培养特色、实现高职培养目标的重要途径。本文分析了文科高职院校英语实训教学的现状,提出了英语实训教学的基本原则,并对英语实训教学体系的改革与实践进行了探索。 相似文献
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实践教学对于培养实用型的英语人才至关重要,高职院校的英语教师必须结合高职教育的特点,重视实践教学.文章结合教学中的各个环节,在培养模式、课程设置、课堂教学方法英语实践等方面提出了一系列的可行性意见. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
随着教育体制改革的不断深入,高职院校英语实践教学的改革和创新已经引起了社会各界的高度关注。本文主要是就目前高职院校商务英语专业实践教学的现状以及存在的问题进行了深入的分析和研究,并以此为基础提出了促进高职院校商务英语专业实践教学效率提高的策略。 相似文献
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陈薇薇 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(3)
为了提高高职院校英语教学水平,依据掌握学习理论和动机理论,结合高职院校学生英语学习实际情况,从教学方式和考核方式2个方面构建"英语听说阶梯讲练教学模式"。这种教学模式有利于实现教学基本目标、促进学生心理健康、提高学生的学习自信心,付诸于教学实践取得了显著成效。 相似文献
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本文首先论述高职英语阅读教学的重要性;阐述了高职英语阅读教学的现状及存在的问题,分析影响英语阅读教学质量的一些重要因素,结合教学实践及高职院校教学实际情况,提出了提高高职英语阅读教学的一些对策。 相似文献
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张拔玲 《南宁职业技术学院学报》2014,(6):71-74
分析地方高职英语实践教学现状,依据高职院校的实际情况,提出从改革实践教学内容、创新实践教学模式和教学方法、加强校内外实训基地建设与加强校企合作、建设高素质专业化"双师型"或"双师素质"教师队伍、构建多元立体的实训考核评价体系与建立实训教学质量监控体系五个方面,构建高职院校英语实践教学体系。探讨通过英语课程教学改革,把学生培养成为国家现代产业体系建设所需要的、具备英语素质和职业能力的高端技能型专门人才。 相似文献
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本文根据高职院校人才培养目标和用人单位需求,根据学生、教材、英语课堂教学,课后实践等各个方面的的现状,通过构建高职英语多元化的课堂教学模式,校内英语活动,涉外岗位的实践活动等,培养高职院校学生的职业英语能力,更好地适应未来岗位的需求。 相似文献
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通过高职院校教师的教学实践与研究,根据高职院校学生的特点,文章介绍了六种英语教学法,即英语交际教学法、基于能力的语言教学法、任务型教学法、合作性学习法、全身反应法、神经语言编译法,并分析了这六种英语教学法的适用程度。 相似文献
18.
黄翠英 《中国科教创新导刊》2013,(34):237-238
分级教学是高职英语改革的重要内容之一.近年来,不少高职院校采取了分级教学,模式和管理各异.本文依托江西省省级立项课题的研究实践,得出高职英语课程实施分级教学能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力的结论,并提出高职英语分级教学的一种新的模式和管理方法. 相似文献
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高职院校的教学主要以培养高技能应用性的技术人才,在高职英语教学当中它的应用性则体现在对于英语语言的掌握以及熟练应用的程度方面,使学生可以在不同的工作环境以及工作情景当中顺利的应用英语进行交际。因此高职院校的英语课程教学,应以学生未来发展的职业以及工作的情景为前提,着重对学生进行日常工作中的交际能力进行培养。但是,当前高职的英语教学无论是从教学的方法或是教学的内容等各个方面都存在着很多的问题,造成了高职英语教学的实际应用性很难实现。笔者在高职院校英语实践教学当中,从开放教学的环境,重视对学生日常交际的能力,并将职场英语引入到高职的英语教学当中这三个方面进行探索和实践,对高职英语教学的有效性进行了研究。 相似文献
20.
陶吟吟 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):97-98
高职英语实践形态教学诞生于创新教育、素质教育改革以及高职院校发展面临诸多瓶颈的当口。深入探讨高职英语实践形态教学的内涵,发掘构建其理论基础,从而在实践形态的教学链、师生关系链、情境链及评价链环等节上寻求突破,是高职英语教学发展的重要理路。 相似文献