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1.
教育培养成本是我国高等教育办学成本分担机制的核心。近年来,我国高等教育人才培养成本呈现大幅上升趋势,高等教育职能拓展是人才培养成本膨胀的重要影响因素之一。高等教育职能拓展顺应了新时期我国高等教育发展的内在要求,体现在人才培养、科学研究、社会服务职能的外延拓展以及文化传承创新职能彰显独立四个方面。高等教育职能拓展与教育培养成本膨胀之间存在内在逻辑关联,做好职能细分归集、优化内部职能管理、健全高校成本管理会计制度、完善高等教育财政拨款机制是治理高校职能扩张型成本膨胀的有效举措。 相似文献
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孙涛 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):33-36
高等教育大众化的发展加剧了我国政府投资能力下降与经费需求膨胀之间的矛盾，使得经费短缺成为我国高等教育发展的主要制约因素，因而迫切要求对高等教育实行成本分担与补偿。本文深入分析了实行高等教育成本分担的原因，并从我国高等教育成本分担中出现的现实问题入手，提出了建立和完善我国学生资助体系的相关想法。 相似文献
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我国高等教育成本分担体制从新中国成立到现在经历了国家财政负担和国家负担为主,个人、社会分担为辅的两个发展阶段。文章通过对两个发展阶段的特点分析,寻找高等教育成本分担体制形成、发展和变化的轨迹,找出影响高等教育成本分担的主要因素,根据我国国情和主要因素的变化,对未来我国高等教育成本分担发展趋势进行了分析预测。 相似文献
4.
高等教育成本分担中的财政与政治 总被引：68，自引：0，他引：68
本文探讨了全球增大高等教育成本分担的趋势、成本分担的形式、成本分担的理论依据、成本补偿的抵制力量,并进行了案例分析,最后作者提出了对成本分担的政治问题的一些思考. 相似文献
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高等教育准公共产品这个属性影响高等教育成本应该在政府、个人和社会各单位等各个利益主体之间分担。近年来,我国在逐步实施高等教育的成本分担。但由于高等教育的大规模发展,其经费短缺问题仍然突出,因此,要通过扩大政府投入、减少地方投入差异、制定合理的学费标准、完善助学贷款制度和拓宽高等教育的非财政性教育经费来源渠道等来完善我国高等教育的成本分担。 相似文献
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郝婉丽 《黑龙江教育学院学报》2015,(5)
改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立和不断完善,高等教育由政府独家供应的模式被逐渐打破,通过市场机制配置教育资源,提高教育资源的利用效率,缓解教育资源稀缺引发的供求矛盾,成为高等教育体制改革的重要内容。基于此,研究对黑龙江省高等教育成本分担情况,提出使黑龙江省高等教育成本分担比例合理的建议。 相似文献
7.
我国实施高等教育成本分担政策对于高等教育的发展起了很大的促进作用。但是,在其实施的过程中,我国高等教育成本分担主体存在一些主体错位、比例不适当等问题。本文通过对我国高等教育成本分担主体进行了分析．提出了一些建议与对策。 相似文献
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1989年,我国高等教育实现了从免费到收费的转折,此后围绕高校收费和高等教育经费投入问题有过许多争论.而政府分担高等教育成本作为控制高校收费、实现教育公平、体现政府职能的有力手段,起着不可小觑的作用.本文尝试针对近年来我国政府对于高等教育成本分担的情况进行初步分析和探讨. 相似文献
9.
高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品,其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担。高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机。其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道,为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据。但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难,高等教育成本分担理论具有很大的局限性。 相似文献
10.
高等教育成本分担与补偿初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教育成本是教育经济学研究的重要课题，其中关于高等教育成本分担与补偿方面的问题又是政府、学校、学生和家长都十分关注的。我国目前对该问题的研究尚处于起步阶段。本文试图通过分析我国高等教育成本分担与补偿的现状，找出问题，并提出若干可行性对策，以供大家参阅和探讨。 相似文献
11.
李艳平 《常熟理工学院学报》2007,21(9):53-55
定额成本、计划成本、标准成本同目标成本都是企业成本控制的标准,它们之间存在一定的联系和区别,同时又以实际成本为参照标准。本文对这几种成本概念和成本法及其与实际成本的关系进行比较分析,给出了各种成本的使用方法和适应情况,以期能指导实践工作。 相似文献
12.
李德光 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):67-69
项目经理部的成本管理是整个建筑施工过程成本管理的重要一环。要降低成本，项目经理部可以从生产成本、质量成本、工期成本和不可预见成本等方面加强管理，尤其是要从减少人工费、材料费、机械费等入手降低生产成本。 相似文献
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培养目标、教育要素与教育成本 总被引：1，自引：0，他引：1
FU Wei-li LIU Wei 《高等教育研究》2007,28(10):52-56
高等学校的培养目标对高等学校教育成本的分类和计量具有根本性的制约作用。培养目标的实现与教育构成要素的品质和构成特征密切相关,因此,依据教育的构成要素对教育成本进行分析是一个合理可行的研究路线。教育成本主要包括教学成本和非教学成本,其中教学成本包括课程与教学活动开发成本、课程与教学活动实施成本和课程与教学活动辅助成本三大类。依据培养目标对成本计量进行考察,本文提出了基准学校教育成本计量、学时教师成本计量等多种新的成本计量方案。 相似文献
15.
教育成本计量探讨 总被引：28，自引：0，他引：28
袁连生 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(1):17-22
教育成本是为使受教育者接受教育所耗费的资源的价值， 教育成本数据是对有关各方都有重要价值的信息， 有必要进行计量。教育成本的计量方法有三类： 统计调查、利用现有会计资料转换计算和成本核算。从计量的主体看，教育成本有社会成本、学校成本和个人成本之分。学校的功能是提供教育服务， 所以学校教育成本就是提供教育服务的成本。只有与提供教育有关的支出才可以计入教育成本， 其他如学生的补贴、学校附属机构的支出等与教学无关的支出不能计入教育成本 相似文献
16.
黄春燕 《广东职业技术师范学院学报》2014,(7):83-87
在公司成本费用审计过程中,通过探索和建立成本费用核查实操模型,从成本费用管理制度、采购成本、生产成本、人力成本、存货成本、销售费用、管理费用、关联方交易等多方面进行综合检查分析,提高公司成本费用核算的真实性、完整性. 相似文献
17.
在企业经营状况一定的情况下，纳税筹划的实质就是一个成本决策问题。固定税收负担、变动税收负担、管理成本和风险成本是纳税成本决策时必须考虑的四个方面。在纳税筹划中，这四个方面的成本有着不同的习性。企业经营状况一定的情况下，固定税收负担是一个常量。因此，纳税筹划的成本决策实际上是变动税收负担、管理成本和风险成本三者之和最小方案的选择。 相似文献
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杨枫 《福建工程学院学报》2011,9(1)
在研究代建制取费构成的基础上,建立代建管理费取费模型,并与其他不同代建管理取费模型进行对比分析,认为代建费包括调整的建设单位管理费、税金、利润、履约保函费用、预备费、可行性研究报告编制费、招标代理费,其中后两项按实际发生情况计算.最后,将新构建的代建费标准与其他标准进行了计算对比分析,表明本模型更适合福建本地实际情况. 相似文献
20.
王大江 《渭南师范学院学报》2014,(3):77-82
如果企业因为内外部环境等约束条件发生了很大程度的改变而变更其成本计算方法,而不同成本计算方法中在产品成本的涵义并不相同,所以,成本计算方法变更就会产生月初在产品成本数据的调整问题．通过实例对广义月初在产品成本与狭义月初在产品成本相互之间的调整进行分析研究,以满足会计实务工作中因为成本计算方法变更对月初在产品成本数据调整的现实需要． 相似文献