共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
林卓玲 《中学政治教学参考》2022,(29):28-30
单元整体教学是解决教学内容增加而教学课时有限的最佳方法,强调深层理解而非浅层记忆,强调概念为本,紧扣大概念这个锚点,不仅打破学科内部知识之间的界限,还打破学科之间的界限。注重培养学生的专家思维,让学生理解所学知识、掌握所学技能,并灵活切换、自主迁移、触类旁通,运用这些知识和技能解决实际问题,实现大概念的生活价值。 相似文献
4.
郭新 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):224+230
要教会学生如何用所学的数学知识去解决实际问题,教学过程中的数学建模思想必不可少,在概念教学中不妨使用建模教学法,把数学与实际问题的解决紧密结合起来,既培养了学生的数学修养,又培养了学生运用数学的能力。下面以定积分的概念为例,通过数学建模的方法去讲解,让学生看到概念脱胎于实际的过程,从而对数学的学习作用进一步理解,激发了学习数学和运用数学的兴趣。 相似文献
5.
学生的习题解答能力是物理教学整体的组成部分。我认为学生在解答习题时存在的主要问题有：①审题不清,忽略了题目限制的物理过程。②思路打不开．不能将所学过的物理知识与具体情景联系在一起。③概念理解不透彻。④考虑不周,使用方法不当。 相似文献
6.
学生在物理学习中经常会遇到对物理概念或是物理规律理解不彻底,或者是对知识的理解产生偏差,从而在做题或是在运用物理知识解决实际问题中出现错误。如果能认真分析错解的原因,切实加以改进,有助于提高自身水平和解决问题的能力。应用物理概念或规律解决物理问题时,学生只有对所学物理知识认真思考理解掌握后,才能在实际学习和生活中很好地运用它。 相似文献
7.
一、运用政治学科知识来审视历史现象分析、理解历史现象需要理论的指导,而政治学科的知识为历史学科的学习提供了理论的支撑。引导学生运用所学的政治学科知识来理解历史现象,培养学生综合分析问题的能力。 相似文献
8.
概念是思维的细胞。在政治课教学中,让学生掌握好概念是学习基本理论的前提。而概念又都是用科学、严密、准确、精练的词语表达的。所以,讲解政治概念要“咬文嚼字”。要做到这一点,首先,必须注意讲清关键字词。所谓关键字词,就是指去掉或换上另一个字词就会91起歧义的字词。其次,要注意辨析同义词和反义词,运用比较的方法使学生准确掌握概会。再次,要注意指出学生易写错理解错的字、易忽略的词句。总之,在讲解政治概念时,只要我们注意“咬文嚼字”,就能大大提高学生对概念的理解和掌握。讲解政治概念要“咬文嚼字”@杨守林$讷河… 相似文献
9.
小学数学中包含着大量的数学概念,它是基础知识的重要组成部分,也是基础的基础。但学生在学习过程中往往感到数学概念枯燥、乏味,学习兴趣不高,致使学生对所学概念的理解不够深刻,影响了学生思维的发展。如何搞好数学概念的教学呢?通过十多年的教学实践,作者认为主要从以下三个方面考虑:根据小学生的思维特点,在操作中学习概念;在实际运用中加深对概念的理解;不断把所学的新概念纳入原有的概念系统中。 相似文献
10.
胡兵祥 《中学政治教学参考》2023,(42):28-31
初中道德与法治课程育人价值的实现,离不开学生对课程概念的准确理解。在教学实践中,可以借助生活事实深入浅出讲透概念,选用适恰的数学图形讲深具象化概念,基于生活案例让学生具身体验概念的本质,利用思维导图从学理上把握概念的内在逻辑,培养学生运用所学概念知识分析和解决生活实际问题的能力,学以致用,知行合一。 相似文献
11.
12.
概念教学是高中数学教学的基础,概念教学常常被淡化,一个重要原因是认为概念是在问题解决的过程中具体运用的,概念教学本身不需要花费太多的时间.实际上,概念教学是一个学生观念转变的过程,概念转变需要理清学生对所学概念的可能认识,需要通过问题驱动等方式实现有效的概念转变,需要对数学概念的表述做出精确的理解. 相似文献
13.
张凤君 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):53-55
在数学概念教学中，教师要发挥认识主体——学生的主观能动作用，让学生经历由感性到理性、再由认识到实践的完整的思维过程，这样不但使学生对所学概念有深刻的理解，而且也提高了分析问题、解决问题的能力。 相似文献
14.
一、让学生用获得的知识去解决一些简单的实际问题“问题解决”的基本教学策略,是要求学生用获得的单个知识(如概念)去解决一些简单的实际问题。因此,教师首先要让学生获得对概念的真正理解,这是儿童实施问题解决的基础。其次,呈现学生生活中的实际问题,并让他们应用所学概念去分析、解决问题。例如,通过对加法概念的教学,学生理解了把两个数量合起来,在一个数量上再添上一个数量,都是用加法运算。然后,教师让学生分析和解决熟悉的实际问题。例如,让学生根据“小胖过生日”的情境图说三句话,然后列式计算。学生理解了“几里面有几个几”与“… 相似文献
15.
政治课堂教学离不开贴近学生认知水平且富有生活气息的案例。教师根据教学目的和教学内容的需要,精心策划和指导,运用典型案例,将学生带入特定事件的情境,让学生在特定的问题情境中积极思考,激发学生的学习兴趣。通过案例的情境设计,使学生对所学知识的认识、理解上升到感情层面,取得良好的教学效果。 相似文献
16.
儿童掌握科学概念是一个主动的、复杂的过程。我们应当帮助学生构建良好的知识结构,使学生理解概念之间的关系,即帮助学生将所学的概念组织成相互联系、层级分明、可回忆的知识网络,而不只是让学生简单地记住一些孤立的事实和概念。在这方面,概念图是帮助学生学习科学知识、理清知识之间内在联系、保持所学信息的一种有效工具。 相似文献
17.
初中生物学是整个生物学学习内容的打基础过程,它包括对生命基本现象、规律的理解和解释.对于初中生来说,生物学的概念是既熟悉又陌生.教学中学生需要通过在教师指导下进行学习活动,形成并理解概念,明确所学的生物学概念的内涵和外延,形成科学世界观.笔者在教学实践中发现,巧妙运用类比的方法可以让学生事半功倍地理解生物知识,达到教学目的. 相似文献
18.
<正>作业是学生学习过程中必不可少的环节,就中专学生而言,学生课余时间的主要任务和精力都放在完成作业上。对理解巩固所学知识起到至关重要的作用。要使作业起到应有的作用,而不致成为学生的"负担",教师在作业类型、方式、设计等多方面要进行深入研究。长期以来,思想政治学科作业概念被狭隘化,似乎只有做在作业本上,交给老师批改的才叫作业,而真正体现思想政治学科特点的、在日常生活中运用所学思想政治学科理论知识进 相似文献
19.
数学新课程说:“初步让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。”从这里可以看出,新课程对学生综合运用数学知识的能力提出了较高的要求。而我在教了 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
教师要让学生运用自主合作探究式的学习方法去学习,这样的学习方式才有利于学生掌握数学基本知识和基本技能,学生在对数学知识理解的基础上将其应用于实践,并很好地运用所学数学知识解决实际问题,这样可以将所学的知识转化成学生的技能,使他们的智力得到发展,增强了学生的创新意识。 相似文献