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中职英语课程的教学目标之一就是初步形成职场英语的应用能力,提高自主学习的能力.为使职校学生初步具有适应国际化、信息化时代要求的职业生存能力和继续学习能力,教师应充分应用信息化教学.在信息化技术越来越发达的今天,英语信息化教学为学生英语能力的提高提供了一条捷径.本文结合心理学知识,根据中职学生和中职英语课堂的特点,从中职生英语兴趣的培养角度阐述英语信息化教学对学生英语学习的促进作用. 相似文献
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在我国教育信息化快速发展条件下,基础教育不断采用信息化手段进行教学.文章主要阐述了如何选择英语协作式教学内容,信息化教学环境和资源的设计,并以七年级英语教学为案例,分析说明了信息化环境下英语协作式教学的操作过程及注意事项. 相似文献
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一、教学设计的前置部分【设计理念】依据教育部《英语课程教学大纲》的教学要求,参照英语课程改革国家规划新教材《英语1》基础模块进行信息化教学制作和设计。本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主,以学生为主体,以任务型教学为中心而设计。它是通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能,丰富教学内容,辅助教学过程,一改以往主 相似文献
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张崎静 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):154-155
在信息化教育时代,教学设计应改变原有教学理念。文章首先分析了英语信息化教学的理论背景,随后以一篇课文分析了具体教学设计的步骤及方法。信息化教学设计应通过信息化技术拓展英语学习的时间和空间,以学生为主体,创立“自主、应用、探究、合作”的教与学模式。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(6):33-37
在信息化时代,TPACK是教师开展有效教学的必备基础知识。研究立足于河南省高校英语教师信息化教学实践,分析了目前外语教师的TPACK水平和信息素养。在此基础上,以TPACK为理论框架,设计出提升高校英语教师信息技术的混合式培养模式,以期对英语教师专业发展有所启示。 相似文献
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李丽霞 《广东教育学院学报》2015,(1)
信息化教学是一种以信息技术为支持、以学生为中心的教学方法.本文旨在探索在中职涉外秘书英语教学中如何设计和实施信息化教学,以激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和英语听说能力,提升课堂容量和课堂教学效果. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
在大学英语翻转课堂教学模式下进行信息化教学设计要求在整个教学过程中以学生为中心,学生在学习任务的引导下开展自主的探究式学习,在学习过程中通过广泛的生生互动、师生互动完成学习任务,从而完成学习任务、内化知识,达到教学事半功倍的效果。笔者在本文中以新视野大学英语第三版Unit4 Text A Heroes Today为例,探讨了信息化教学设计在高职大学英语翻转课堂中的应用。 相似文献
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混合式教学环境下，外语教师的信息化教学能力是外语教学改革，提升教学质量的关键。文章采用问卷和半结构访谈的方式调查本科院校英语教师的信息化教学实施的现状，分析信息化教学能力对英语教师专业发展的重要性，并探讨提升英语教师信息化教学能力的三个有效途径：反思性教学；创建学习合作共同体；学校加强信息平台建设和数字资源开发，为外语教师的专业发展，外语创新教学与研究提供启示。 相似文献
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赵亮 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):34-35
互联网时代背景下,逐渐改变公安院校传统英语教学的手段与方式,应用先进的信息技术打造公安院校大学英语金课,是突出新时代英语教学目标的必然方式.大学英语信息化教学也能推动传统英语课堂教学改革的发展,提升英语信息化教学水平.基于此,结合金课背景,分析公安院校大学英语信息化教学的必要性,并提出树立信息化教学观念、完善信息化教学体系等策略,以期推动大学英语实现信息化教学改革目标. 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(2):47-49
以蓝墨云班课为代表的信息化手段的运用在英语教学中初见成效,为很多教师所认可,教师的信息化能力越来越强。目前,高职英语教师中很多运用云班课进行教学,但是有些人没有充分理解设计初衷,也不能熟练运用各种功能,因此没有充分发挥信息化教学的优势。为了更好运用信息化教学手段,充分发挥信息化的优势,广大教师应从更新教学理念、提高信息化技术、合理运用信息化手段等方面进行努力。同时也应该认识到信息化教学不是万能的,有其局限性。 相似文献
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当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向，高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状，分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势，提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据，推动高职英语教学持续改革创新，适应现代高质量人才培养需求。 相似文献
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提升高校英语教师信息化教学能力是新时代高等教育发展的需要。文章在分析高校英语教师信息化教学现状及影响因素的基础上,从激励机制建设、教学资源建设、教师学习共同体建设等多个维度构建高校英语教师信息化教学能力提升路径,从而形成协同效应。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):95-96
本文阐述了教师现代信息化教学能力的有关概念、及内涵,同时分析了地方高职英语教师的信息化教学能力的现状(以内蒙古商贸职业学院国际教育部为例),用以探索和浅析提升高职英语教师现代信息化教学能力提升策略,为地方高职院校开展现代化信息化教学能力的培育提供参考和建议。 相似文献
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“互联网+教育”理念已经深入人心，高校教师信息化教学能力的发展水平在某种程度会影响“互联网+教育”的融合程度。本文从智慧教育发展的现实需求出发，在详细界定信息化教学能力构成要素的基础上，通过问卷调查与访谈，从5个方面分析了宁夏高校英语教师信息化教学能力现状。研究发现宁夏高校英语教师信息化教学水平整体良好，但在信息化教学资源建设、信息化教学研究与创新等方面依然存在不足。这为探寻高校英语教师信息化教学能力提升策略或发展路径提供了现实依据。 相似文献
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分析了教学设计的发展、信息化环境对教学设计的影响,提出了信息化教学设计,并阐述了信息化教学设计的理论基础、设计原则、设计方法以及在信息化教学设计中需要注意的问题. 相似文献
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基于核心素养的小学英语信息化教学,主要通过创设英语情境,激发语言兴趣;组织合作学习,强化思维品质;设计学习任务,锻炼学习能力;课堂教学延伸,培养文化意识四种途径,将英语知识与信息技术充分融合,为学生构建高品质的英语课堂,促进学生实现英语核心素养的有效提升。 相似文献
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<正>小学开设英语课正是社会信息化和经济全球化对基础教育提出的新要求。社会、家长、学校对英语学习都给予很大希望，现在甚至部分幼儿园也将英语学科纳入儿童大班的教学课程中。如何提升学生学习英语的兴趣和积极性以及提高课堂教学质量，如何使小学英语学习“减负增效”，是众多教育者、专家深思熟虑的话题。为此，以小学英语课堂活动教学设计为主要研究课题，依据课堂活动设计的理念与意义，探究课堂活动的设计方法以及大致内容流程，以此为小学英语教育者贡献一份微薄之力。 相似文献