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1.
黄兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
分析检验人员是企业生产的眼睛,是产品质量的监督员。其熟练的分析技能,对企业的生存与发展至关重要。校企合作模式下,探索分析技能训练新方法,有针对性地训练能提高学生的分析技能,使技能培养与企业岗位需求相结合,真正实现人寸与企业岗位的零距离对接。 相似文献
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<正> 近年来,岗位技能培训在实践中已总结了不少经验,理论上也有较深入的探讨。然而,在岗位培训的教学上,技能训练往往处于“空档”状态。工人培训方面,以现场操作代替了全部培训内容,“以干代训”现象较为严重;干部培训方面,以理论传授代替了全部培训内容,“以学代训”降低了培训效果。为此,本文试图运用学习心理学、逻辑学的观点,就工厂企业“三大规程”的培训,采用“组合程序”教学方法,提高教学质量和效益,谈点粗浅认识。一、围绕“三大规程”,开展岗位技能训练“三大规程”,即工艺规程、操作规程、安全规程。化工行业还应包括分析检验规程。如何围绕“三大规程”,开展岗位技能训练呢? 1.明确“三大规程”培训意义与要求。“三大规程”就是工厂企业对生产技能的基本要求。每个岗位,虽然可因岗位不同而对这些规程的层次、范围的掌握有所不同,但是无论是经营管理型、科学技术型、实际操作型,还是关键岗位、辅助岗位、服务岗位,都必须对“三大规程”的基本内容有所掌握、有所了解、有所 相似文献
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根据企业对会计岗位技能的实际需求情况的具体考察,分析了会计岗位应具备的技能及会计岗位应加强培养的素质,并对现行高职课程体系进行了评价。在此基础上,提出学校、行业、企业三方合作的高职会计专业人才培养方案和课程体系,以及专业课程与职业素养训练、第二课堂结合的项目设计开发模式。 相似文献
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岗位技能训练的三种方法曾飞编者按：在建立现代企业制度中如何加强企业职工培训，经过近几年的实践，各地总结摸索出一些对于增强学员动手、操作能力，提高岗位技能实际有效的培训方法．本刊将逐一加以介绍．供企事业单位借鉴推广。综观当前企业中岗位技能训练的经验，可... 相似文献
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高等师范教育的培养目标是合格的中小学教师,目前对中小学教师的职前培养和职后培训,都存在着重知识、轻技能的倾向.解决这一问题的关键是要加强技能训练.高师学生教师职业技能训练要以课程改革来实现技能训练的普遍性,以创新方法来实现技能训练的深入性,以岗位实习来检验和完善职业技能训练. 相似文献
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试论高职学生岗位技能训练 总被引：1，自引：0，他引：1
周耀华 《国土资源高等职业教育研究》2007,(2)
每项活动,每个层次的教育都存在技能训练的任务,而高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。 相似文献
8.
为提高学生技能水平以满足职业岗位的能力要求,文章以"数据库管理与开发员"岗位课程为例,对技能训练模式进行了探讨,提出建立以核心技能培养为目标的岗位技能训练体系,并采用先进的技能训练方法和手段,以及实施科学的考核方式,使职业技能训练真正落到实处。 相似文献
9.
高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。 相似文献
10.
从事电子产品制造业应具有工艺文件编制识读、组装、调试、检测检验、维修维护、生产安全、包装等制造技能。掌握这些制造技能与其训练载体有着极为密切的关系。在选择训练载体时,要按照电子产品制造岗位的需求、制造技能训练的效果、全方位培养制造技能的原则,选用那些典型的、能代表职业特征的、符合教育科学规律的电子产品作为训练载体。 相似文献
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刘克旺 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):26-28
校企合作利用校内实训基地资源开展员工技能培训,可以充分发挥高职院校校内实训基地实训设备和师资技术力量优势,又能提高企业员工的技能水平和综合素质,促进企业的进一步发展,实现校企"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢局面。高职院校应贴近企业实际,采取灵活多样的培训方式、教学方法以及组织管理形式,从而提高员工技能型培训水平和效果,实现校企共同培养技能型人才的目标。 相似文献
12.
基于行动导向法的食品企业标准化模拟实训教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对食品企业标准化所需的各项专业技能和素质,采用行动导向教学模式有针对性地设计实训模拟项目,并构建了食品企业标准化模拟实训体系,培养学生对食品企业标准化工作的实践综合能力。 相似文献
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新生代农民工技能培训需求实证研究 ——基于河南省调查数据的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
技能水平是新生代农民工的择业基础,提升新生代农民工技能水平依赖于技能培训工作的开展。在当前培训资源较为紧张的情况下,为发挥资源的最大效益,需要对新生代农民工技能培训需求进行科学分析。新生代农民工在培训意愿、培训主体、培训内容、培训方式、培训时间和培训出资方式等方面的需求具有自身的特点,通过建立良好的培训舆论环境、发挥政府的政策支持作用、合理选择和设置培训内容、灵活确定培训方式和时间、积极发挥企业的主体作用等,可以更好地满足新生代农民工技能培训需求。 相似文献
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王涛鹏 《中国现代教育装备》2014,(13):103-105
结合教学实践,从教学内容、教学方法、教师培养、学生学习、校企合作等方面分析了技能竞赛对高职教学的促进作用,提出了通过技能竞赛提高职业教育质量的建设性意见。 相似文献
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高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。 相似文献
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顾艳梅 《南昌教育学院学报》2011,26(2):94-95
求职过程是求职者全面展现自身综合素质的过程,求职技巧作为综合素质的表现始终贯穿于求职过程的全部。目前,中国的就业形势比较严峻,求职者面对的竞争越来越大,企业对求职者的要求也越来越高,面试方式更趋多样化,为此,对求职者进行求职技巧的训练和指导对求职成功与否起着至关重要的作用。本文采用实例法进行研究,从阐述求职技巧的内涵及求职技巧训练与指导的重要作用出发,针对求职者求职技巧的现状进行分析,提出求职技巧训练与指导的具体措施。 相似文献
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张西江 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):8-10
高职院校,尤其是企业承办的高职院校除了承担培养学历教育学生的任务外,另一个重要的角色是为企业承担相关的培训任务,它可以利用自身教育资源优势针对企业发展需求开展提高员工专业技能、职业竞争、工作绩效和其他的一些特殊能力而进行的有计划、有系统的培养和训练。目标就在于不仅使企业符合整个社会可持续发展的需求,而且也可以使高职院校的教育资源最大化的发挥作用。 相似文献
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职业技能培养与职业精神培养在以往的技术技能人才培养实践中处于"分离"状态,但二者被期待走向"融合"。调查发现,大多数学生对融合培养价值和活动持肯定看法,对融合培养目标以及企业和学生在融合培养中的作用有清楚认识;学生对融合培养条件不大满意;学校类型、专业、年级、性别、上大学前就读学校类型等因素对学生关于融合培养的看法有一定影响。基于调查结果,对高职学生职业技能与职业精神融合培养实践提出了三点建议。 相似文献
19.
教学技能是师范生求职就业的考核重点。如何提高师范生教学技能训练的质量,本文把绩效技术的方法和模型引到课堂教学技能训练中来,旨在提高师范生课堂教学技能的训练绩效。 相似文献
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高等职业教育承担着培养高端技能型人才之重任,要完成这个任务,就必须拥有一支德高、业勤、技精的师资队伍。然而,高水平的专业教学团队必须有目地、有规划、长期地进行专业技术培训才能建立起来。为加快高职院校专业教师团队建设,可以尝试在实力较强的企事业单位建立专业教师实践基地,可以通过校企合作,共建高职院校教师专业技术培训的长效机制,按规划、分阶段地逐步实施。 相似文献