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1.
告别“半人教育” 总被引：4，自引：0，他引：4
《职业技术教育》2001,(6)
教育是什么? 有人说,教育是正源源不断地为社会生产出各类人才,即社会生产力中最活跃、最具决定性 的要素“第一生产力”──科学技术的创造者和载体的伟大体系。 有人说,教育是人类特有的遗传和交往方式,是人类自身的再生产和再创造过程。 也许让我们更觉精彩的是美国学者劳厄的表述：教育,无非是一切已学过的东西都遗忘掉 的时候,仍然留在你心中的那些东西。 那是些什么“东西”? ──是贯穿在我们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式和审美趣味,有人 把它们称之为人文精神。 人文精神,是一个人,一个民族,一种文化活的灵魂与… 相似文献
2.
肖琦 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(2)
原始的朴素你看过非洲土著居民的舞蹈吗?舞蹈动作并不算优美,但是质朴,一跳一掷都毫无现代社会的造作、世故,伴着强烈的节奏,你会说这不单纯是舞蹈,而是在告诉我们人类最纯真最本能的东西,让人们不得不感动。这很像一位土耳其母亲,在土耳其的地震中,她为了保护身下的孩子,竟用双臂支撑着那沉重的水泥板整整两天,以致在获救后的很多天,双手无法弯曲。这震撼土耳其的美丽奇迹正是出于母性的本能,出于自然界最纯真的爱,也正是因为它,人类社会才得以延续,它就像原始的舞,感动着一代又一代的人。雄浑的力初一学了一篇《安塞腰鼓》。第一次读它时,… 相似文献
3.
“兴趣是最好的老师”,兴趣是任何认知活动的先导,也是认知活动得以持续的内驱力。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,以最简捷,最有效的方法去获得知识,他才能够全心全意地投入学习活动,从而取得事半功倍的效果。 相似文献
4.
教育,是人类传承文化、传播知识、推进历史的最重要手段,因为有了教育,我们的社会才得以人才辈出,才得以积累和沉淀下如此多的文化瑰宝,生产力才得以不断发展,社会才得以变得更加光辉、灿烂。教育,在不同的时代有着不同的内 相似文献
5.
林万高 《成都教育学院学报》2006,20(3):95-95
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。“数学文化”源于生活,又广泛应用于生活。数学教育的根本任务在于发展学生的数学思维。我们在教育教学中一定要非常重视数学课程的应用性和实践性,发展学生的数学思维,提高学生的数学素质。为此,可注意以下几方面:一、充分发挥学生主体性,激发创造性。我们社会之所以能进步,正是由于人发挥了创造力,才不断研制出先进的东西来代替落后的东西,使生产力得到不断提高,推动社会发展。我们在数学教育中要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬主体性和主体精神,培养… 相似文献
6.
人才生产(即人类自身的生产)是指人们为了使人类社会后继有人所进行的生养、培育后代的过程,人才生产可分为生、养、育这样三个相互连接和相互渗透的过程。人才生产具有本能性、计划性、家庭代际性和人本综合性等特征。人才生产力(人类自身生产力)是指人们生殖、养育人才的能力,它包括生殖能力和养育能力两方面,养育能力又进一步可以分解为抚养能力和教育能力。社会的人才生产力由人的生殖能力、物质生产力、精神生产力和教育能力共同决定,其中最关键、最核心的要素是教育能力,发展教育事业,提高社会培育人才的能力是提高社会人才生产力最直接、最有效的途径。 相似文献
7.
对教育名著，我可是敬而远之，并非不懂它的重要性，实在是有这么三大理由：一是不敢读。教育名著可谓教育著作中的“人参燕窝”，何来不敢之说?这可并非故弄玄虚，道理也很简单。不读那些名著，我们虽然苦点累点，虽然对教育现状不满，但毕竟说不出什么道道来，也就“任劳任怨”了。 相似文献
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9.
传统不仅仅只是指过去存在过的东西，它更是指活在现在的过去。所谓“传统”是由“传”和“统”两个字构成的，纵向日“传”，是指时间上的历时性、延续性，是指那些过去有的，现在仍然在起作用的东西，是一代一代传下来的活的东西。横向日“统”，它有两层含义：一是指空间的拓展，二是指权威性。传统，作为历史延传下来的思想文化、制度规范、风俗习惯、宗教艺术乃至思维方式、行为方式的总和，它无处不在，无所不在，时时刻刻在影响着我们的社会， 相似文献
10.
“教育没有了情爱，就成了无水之池。”这是我国著名教育家夏丐尊先生说的。在教育教学中，大量的事实告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的沉落，都会像春风一样潜入人的心田。 相似文献
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未来的教育:教育的科学基础和价值基础 总被引：6，自引：0，他引：6
当今,对于教育应该是什么、教育应该怎样来进行,人们并没有形成相应的共识。关于这些问题,可能性是极为多样的,我们应该主要依赖两个基础:其一是学习的科学,其二是作为生活在社会中的人们的自身价值。最好的教育,其根基必须建立在被历史证明是有效的东西之上,同时,必须考虑当代最新的研究发现和未来一代的需要。教育者将承担双重的任务,面临双重的挑战:一方面要向学生传递传统的学科和思维,另一方面要帮助学生处理那些从科幻小说变为现实的种种新鲜事物,并在其对之做出抉择的过程中担当积极的角色。人类最伟大的发明创造之一,是对教育的发明创造。教育的价值不仅仅是事实、数据、信息,而是知识、理解、判断、智慧。我们决不能回避对儿童和年轻人的教育责任,必须保证责任感和人文精神得以发扬光大,使他们能够迎接未来。这是今天的教育所要面临的前所未有的挑战。 相似文献
12.
王仲君 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(3):13-16
李斯特的“生产力”概念，并非人们通常理解的作为个人或社会生产力意义上的那种生产力，而是“国家生产力”，它是由一国的科学技术、国民个人素养、社会状况、政治状况和制度、自然资源及现有物质生产条件等因素所综合构成的，“国家生产力的综合”，实则为一国的综合国力，要增强一国（尤其是发展中国家）的综合国力，就必须维持社会经济发展协调均衡，但关键还在于科学与教育的发展。 相似文献
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创造教育是20世纪初兴起的教育思潮,是人类教育实践发展的最新阶段。它最早可追溯至美国教育家杜威,杜威的思维“五步法”为创造教育奠定了基础。那究竟什么是创造教育呢？综观现代创造教育的实践和研究成果,我们认为,所谓“创造教育”是以激发人的创造本性为前提,以批判性地传授现代知识信息,培养创造技能为内容,以极大限度地发挥人类创造潜能为使命的教育。它是现代社会和科学技术飞速发展的必然产物。 相似文献
15.
转变教育思想更新教育观念--关于信息时代教育理念的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
向民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(10):15-16
一、教育理念及教育的基本概念教育理念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的教育观念。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。教育作为培养人的一种社会文化活动，是一种文化信息的选择、传递、应用和创新、推广活动，它既要选择、传递原有的文化，又要创造和推广新质文化。只有这样，才能使人类社会得以延续和发展。因此，我们的教育要树立起传承性教育与创新性教育相结合的理念，以培养出一代又一代高素质的创新人才，从而推动人类发展和社会进步。二… 相似文献
16.
一、中西文化对“礼貌”一词的解释
“文化”是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式,“文化包括一切人类社会共享的产物。”它不仅包括城市、组织、学校等物质的东西,而且包括思想习惯、家庭模式、语言等非物质的东西。简单地说,文化是指一个社会的整个生活方式,一个民族的全部活动方式。社会学家告诉我们：一切文化都是独特的,互不相同的。 相似文献
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张润霞 《基础教育(重庆)》2005,(5):26-27
一、激发学生兴趣，培养良好的师生情感 “兴趣是最好的老师”。教育心理学告诉我们．只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋．认真思考，产生求知欲，没有兴趣．何来求知欲?教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 相似文献
18.
《中国小学语文教学论坛》2000,(18)
《大自然的语言》 刘文英 语言,“人类最重要的交际工具” (列宁语 )。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存与发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗 ?它告诉我们人类什么 ?有什么意义 ?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。 (作者通讯：河北兴隆县半壁山镇中;邮编： 067301)《周总理,你在哪里》 王跃农 上课伊始,我将周总理的名言“我要像春蚕一样,把每一口丝吐出来,献给人民。”工工… 相似文献
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刘啸天 《中国基础教育研究》2007,3(12):104-106
提起历史，人们的印象是：死记硬背，与现实联系不大，是无用之学。其实历史离我们并不遥远，它就在我们身边，在我们心中。当你每天读书、看报、听新闻的时候，你的心中早已打开了一本历史百科全书，为你提供丰富的信息资料，帮助你正确理解每一件事情。历史是一门基础学科，包含着人类一代一代相传下来的宝贵知识和经验，这一切都是供我们利用的材料。我们的将来，是我们凭借过去的材料，现在的劳动创造出来的。历史能使人认清人类社会发展的动向，形成乐观进取的人生观，有助于进行爱国主义教育，提高全民族的素质。 相似文献
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最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说（尤其是年幼的学习者）,只有他感兴趣的东西,才会使他产生学习的欲望和动力。因此我们用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动,充分调动学生学习英语的积极性。 相似文献