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1.
通过对美、俄、日、英四国体育院校课程设置现状的比较分析,拓宽横向比较的视野,以期对我省体育教育专业课程改革提供有益的参考. 相似文献
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以现代体育课程的价值取向及2003年教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的基本理念为指导，采用文献资料、专家咨询等方法，分析了我国高师体育教育专业课程体系设置上的一些缺失，并提出改革性建议。 相似文献
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依据近年来比较体育和课程设置的相关研究,以中外高校体育教育专业课程设置为切入点,运用文献研究、问卷调查和比较分析等方法,对国内外体育院系体育教育专业课程设置现状进行综述,并对其特点及变化进行比较分析,阐述其现状,发现其特色,以期为我国体育院系体育教育专业课程设置的改革与发展提供参考。 相似文献
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周洪珍 《韩山师范学院学报》2003,24(3):89-93
高校培养高素质的人才，课程设置是关键．该文通过对五所高校体育教育专业课程设置的调研，吸取其特色，并根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，提出了一套普通高校体育教育专业课程设置方案． 相似文献
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刘日荣 《中国科教创新导刊》2010,(20):216-216
本文从体育院系体育教育专业学生的就业状况作为切入点,通过对河北省13所体育院系体育教育专业的课程设置现状进行调查研究,从而总结出体育院系体育教育专业课程设置的总体构想。为各大体育院系体育教育专业的课程设置提供一定的参考。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(48)
近年来,无论国内外高校都在进行着课程改革并将课程设置的重任放在教学的首位,体育教育专业培养的重要环节是课程设置,体育教育专业培养质量合理[1]、具有科学性是保障我国体育教育专业的重要因素。同经济发展阶段,人才的素质和能力的培养要求各不相同,为了适应社会发展的需要,人才培养方案从改革开放以来进行了5次变革,每一次培养方案的变革都会使课程的设置和制定发生改变[2]。文章以宁夏大学、宁夏师范大学、北方民族大学3所高等院校的体育教育专业培养方案为研究对象分析其培养方案的现状。采用文献资料法、文本分析法,分析这3所高等院校体育教育专业培养方案,探讨各高校体育教育专业课程设置特点,得出相关结论。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、数理统计法、比较研究法,在借鉴2003年教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的基础上,对河北省11所高等院校体育教育专业本科课程设置进行调查与分析,旨在发现河北省高等院校体育教育专业本科课程设置存在的优点与缺点,并对不足之处提出改进意见,为完善河北省高等院校体育教育专业本科课程设置提供理论支持. 相似文献
10.
文章以黑龙江省六所高校体育教育本科专业的课程设置作为研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法，通过对黑龙江省体育教育专业现行教学计划进行分析，探讨黑龙江省高校体育教育专业课程设置的合理性，旨在为体育教育专业课程改革提供参考。 相似文献
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为适应我国基础教育新课改的需要,高等师范教育在课程设置等方面也必须进行相应的改革与调整。当前,我国高等师范教育类课程体系仍然保持着传统课程的理念与功能,其毕业生满足不了社会对体育教师提出的新的职业要求。为此,我们必须在分析我国高等院校体育教育专业课程设置存在问题的基础上,从高校体育教育专业面临的社会挑战出发,根据时代的发展与我国基础教育新课改的需要,对高等院校体育教育专业课程设置全面的调整:优化课程体系结构,强化学生师范素养;以社会需要为依托,加强教育就业课程;根据行业发展需要,拓展基础教育课程知识面;尽快建立大、中、小学相互衔接的科学合理的体育教育体系。 相似文献
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针对河南省7所高校体育教育专业的课程设置方案进行调查研究,分析河南省普通高校体育教育本科专业课程体系的特点,为普通高校体育教育本科专业进一步优化课程体系,探讨河南省高校体育教育专业课程改革的趋势,希望能有助于推动河南高校体育教育专业的教学改革,保证体育教育人才的培养质量,为制订体育教育人才培养方案提供参考. 相似文献
13.
刘宗豪 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):202-203
我国新一论基础教育体育课程改革正在如火如荼的进行中,与以往的课程改革相比,新课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面都发生了很大变化,在此背景下,高师体育院校体育教育专业课程也将发生新的变化,培养目标、课程结构、教学内容、教学方法和科研能力等方面都要进行新的调整,针对高师体育院校体育教育专业课程改革提出了切实可行的建议。 相似文献
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王亚琼 《黔南民族师范学院学报》2009,29(3):47-50,32
根据高校体育教育专业教学目标和课程设置的特点,结合国内外课程理论研究的最新成果,对高校体育教育专业课程设置的内容及发展趋势进行系统分析,提出体育教育专业课程设置应以发展学科专业知识技能为主,以社会发展需求和学校体育职能教育需求作为课程内容设置的基本价值取向,体育教育专业课程功能的开发应以学科知识的改良与精选作为课程内容设置的基础,以主动适应社会发展需求为课程设置的基本原则,注重考虑课程内容设置中充分调动学生学习的主体性因素. 相似文献
15.
通过对《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的分析,认为该方案关于培养目标、人才培养规格、课程设置的规定,能较好地适应当前中小学体育课程改革的要求,但同时存在目标定位过高,人才培养规格定得过死,主干课程的弹性过大、学时偏少等不足.在此基础上,提出几点建议. 相似文献
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我国高校体育教育专业体操类课程设置的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
运用文献资料法、统计分析法,以我国7所体育院校及5所普通高校体育院系的体操类课程设置为研究对象。对体操类课程设置的现状及其发展进程进行了研究,指出目前我国体育教育专业体操类课程设置要有创新思想,要拓展体操类课程培养目标的内涵,开发课程的多元功能,建立起适应素质教育的教学内容体系。 相似文献
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针对四川民族地区中小学对基础体育教育人才的需要,结合近年来高师体育教育专业课程设置和改革发展的趋势以及学分制下的体育课程建设与课程改革方案的变化,对高师体育课程建设改革进行深入分析和对课程设置方案进行大胆探索,为建设更加科学的课程体系与教学计划提供一定的思考和评价。 相似文献
18.
对高师体育教育专业课程设置的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本从对高师体育教育专业的课程设置的现状进行反思入手。对课程设置进行了思考、探索。提出了新的课程设置方案，同时对构建课程体系时应注意的若干问题提出了自己的见解。 相似文献
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中外高校休闲体育专业现状与特点的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年,休闲体育专业首次进入我国高等教育范畴,高校休闲体育专业开始凸现越来越重要的作用,并逐渐走向快速的、规范化的发展之路。借鉴国内外高等体育院校休闲体育专业课程设置经验,制订和实施全国休闲体育专业培养目标指导纲要或培养方案,以全面体现人才培养的理念和模式、课程设置和专业特色,各校的培养目标定位应在核心专业方向的基础上各具特色。 相似文献