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大学生就业工作是高校育人工作的重要环节，也是对大学生思想政治教育工作成效的检验。文章分析大学生就业教育的现状，探讨高职财经专业大学生思政教育与就业教育融合存在的问题，研究高职财经专业大学生思政教育与就业教育融合的策略，指出高职院校要抓好日常思政工作中的就业教育，提升学生内驱力；加强师资力量建设，确保思政育人质量；加强校企合作，强化社会实习实践教育。 相似文献
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高职生在实习中,由于种种原因而产生的各种就业心理问题,对其就业实习和自身的发展产生诸多影响。通过对高职生实习中就业心理的现状分析,结合实习实际,提出具有针对性的指导建议。 相似文献
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职业素养呈现出的是一个人在职业活动中的表现,是职业人应该遵守的行为规范,职业素养对人的职业活动的成败起着至关重要的作用。高职学生良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。从高职生职业素养培育入手,分析思政课教学在高职生职业素养培育中作用的现状;阐述了用中国特色社会主义教育贯穿高校思政课教学中;探讨高职学生职业素养提升的思政课改革必要性;着重对高职学生职业素养提升的思政课考评机制进行了有效的探索与实践。 相似文献
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课程思政是近年来教育领域的一个热门话题,各个教育阶段的各门课程都在不断探索研究课程思政的路径、方法和模式等。高职阶段的思想政治教育是需要特别重视的内容,直接关系到未来社会的主力军是否能具备较高的思想政治素质。笔者从事高职英语课程教学多年,近年来也在积极研究高职英语课程思政。高职生实习阶段的英语课程思政是不容忽视的一个部分。文章从高职生实习阶段的学情实际情况出发,结合教学实践,对在这一阶段恰当、有效地将课程思政融入英语教学的路径进行了研究,并将研究成果进行了归纳总结。 相似文献
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面对当前就业的严峻形势,关注和促进就业成为做好高职学生思想政治教育工作的着力点。随着社会竞争的日趋激烈,用人单位对高职学生的素质要求发生了新变化,通过具体分析高职院校思想政治教育工作在引导和促进就业的作用,提出思想政治教育要从思政课教学、实习实训、科学考评、品牌活动、心理教育五个方面着手,促进“教”与“育”的有机结合,以应对就业难的现状。 相似文献
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高职院校学生在顶岗实习过程中陷入了思政教育目标缺失的困境,高职院校应该以职业素养为导向,构建顶岗实习学生思想政治教育目标管理机制,依据社会和企业对高技能人才职业素养的要求,对职业素养进行分解,将职业内在的规范和要求细化并落实到学生顶岗实习过程中,提升高职学生的就业竞争力。 相似文献
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共青团中央提出"高职生思政教育计划"后,对高职思政工作亦提出了更高的要求。基于图像时代的维度结合高职生的实际现状,以某学院为例提出高职院校学生思政教育更具针对性的方法与策略。推动建立前后衔接、覆盖全面的高职生思政教育体系。 相似文献
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高职院校舞蹈教学进行课程思政具有重要意义。思政教育融入高职院校舞蹈教学,补充了“技能化”的教育模式,完善了崇美向善的职业诉求。当前,高职院校舞蹈教学实施课程思政建设中存在的问题有：专业教师课程思政的认知感和教学水准有待提升,教师在授课中对思政教育素材开发深度不够,课程思政缺乏课堂授课与课下实习沉浸式联动,在实习实践过程中学生的思政教育不到位,课程思政教育评价机制体系不够科学系统。高职院校舞蹈教学课程思政的实施路径是：提升专业课教师的课程思政水平,加大课程思政元素的挖掘力度,完善课上课下双向联动育人机制,在顶岗实习实践中筑牢理想信念,建立科学系统的课程思政评价体系。 相似文献
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高职护理教育是根据卫生职业岗位（群）的需求,以服务为宗旨,以就业为先导的高等职业教育。高职护理专业“实习一就业一体化”是指将实习医院和就业单位深度融合,护生一年的实习期相当于在就业单位接受该院的培训、考核、试用,最后通过双向选择,择优录用优秀实习生,实现在实习单位的直接就业,从而达到高职护理专业学生实习与就业的有机结合。 相似文献
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立足高职学生弱势群体的就业现状,运用SWOT方法分析高职学生弱势群体就业处境,构建就业对策SWOT矩阵,探究影响高职学生弱势群体就业的内外部因素,提出基于SWOT模式的高职学生弱势群体就业竞争力提升策略。 相似文献
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为提高学生就业竞争力,培养高职学生良好的职业素养是十分关键的问题,且具有重要的社会意义。在此从提升高职生职业素养入手,分析思政课人才培养模式构建现状,阐述了后示范期提升高职生职业素养在思想政治工作中的必要性,着重对提升高职生职业素养的思政课人才培养新模式进行了有效的探索与实践。 相似文献
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本文在分析高职生就业弱势群体心理问题成因的基础上,运用心理资本干预模型理论,研究高职生就业弱势群体的心理辅导策略,就如何挖掘他们的心理潜能、提升心理资本、增强就业竞争力展开讨论。 相似文献
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基于北京大学教育经济研究所2012年高职教育调查数据,对高职院校校内培养和校外顶岗实习在增强高职生就业能力中所起的作用进行分析,结果发现:高职院校高年级学生的就业能力高于低年级学生;高职院校非毕业年级学生就业能力的增强同校内培养有很大关系,而毕业年级学生就业能力的增强与他们参与的校外顶岗实习有关。 相似文献
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在就业形势日益严峻的今天．高职生作为就业市场求职的弱势群体,能否对自己未来的职业生涯有周全的设计和规划,决定着其毕业后能否在就业市场上占有一席之地。本文从高职生缺乏职业生涯规划的现状入手．究其原因．分析了职校生进行职业生涯规划的必要性和迫切性．阐述了进行职业生涯规划需掌握的基本要素和关键步骤。 相似文献
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颜世华 《江西电力职业技术学院学报》2013,(3):49-51,58
在思政课教学中培育高职生的人文素养,是高职院校内涵式发展的必然要求,也是思政课改革的内在驱动。作为思政教师应在课堂教学和日常思政教育中充分挖掘人文资源,拓宽教育途径,创新教育方式,满足高职生人文关怀和全面发展的需要,真正实现高职生人文素养的实质性生长。 相似文献
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本文通过对当前高职生学习弱点的分析,明确高职生思政课教育的现状,进而提出教学对策。高职生思政课教学应该教学方法多样化、教学内容生活化、考核方式科学化,增强吸引力,提高实效性。 相似文献
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高职生职业道德教育的现状、高职生就业的严峻现实决定了只有改变当前职业道德教育乏力的现象,才能全面提高高职人才培养质量,适应社会发展的需要。为此,必须认真梳理当前高职职业道德教育中存在的问题和不足,在此基础上全面创新高职生职业道德教育,增强高职生职业道德教育实效性。 相似文献
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职业神圣感是对自己将要从事或正在从事的职业的一种尊崇和敬重。培育高职生的职业神圣感,有利于他们更好地就业、乐业和建立事业。针对高职生群体中间缺乏职业认同感、存在职业失落感和职业世俗感的现状,应在思想政治课、就业指导和实训实习等层面,加强有针对性的职业神圣感教育。 相似文献
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在价值多元化的今天,以社会主义核心价值观统领高职生思想,引导高职生在多样中辨识主流,多变中把握方向,多元中坚持主导,使其成长为中国特色社会主义事业的合格接班人,是高职校教育者面临的共同任务。而思政课教学、校园文化建设、实习实训环节和社会实践活动这四个方面,则是高校加强高职生核心价值观教育的着力点。 相似文献