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周灏林 《数理天地(高中版)》2006,(3)
电场线是描述电场的一种形式,它能把无形的电场直观、形象地表现出来,为分析电场中的物理量提供了简单直接的途径． 1．比较电场强度的大小电场线的疏密表示电场的强弱,电场线密的地方场强大,电场线疏的地方场强小． 相似文献
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为形象地描述场强的分布,在电场中人为地画出一些有方向的曲线,曲线上一点的切线方向表示该点场强的方向,电场线的疏密程度与该处场强大小成正比．电场是一种物质,电场线不是客观存在的一些实线,而是人为地画出的形象描述电场分布的辅助工具,利用它的一些特点可方便地解决一些静电场问题． 相似文献
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电场强度描述了电场的力的性质,是静电学中一个最基本的概念,是掌握静电学许多重要概念的基础．电场强度的学习是电场一章的难点内容．也是历年高考的重要考点之一．常见的方法有6种． 相似文献
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一段均匀带电导线在其周围产生非匀强电场．那么，如何去描述呢?这里介绍一种推导电场线方程的新颖方法． 相似文献
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六、电场和磁场(一)电场的描述和性质1.两种电场:电荷产生电场;随时间变化的磁场产生电场.两种电场的共同特性是对电荷有作用力,F=qE,都可以用电场强度和电场线来描述电场的特点.电荷产生的电场与变化磁场产生的电场是性质不同的两种电场,反映在电场线上是:电荷的电场其电场线起始于正电荷、终止于负电荷或从无穷远到无穷远;变化磁场的电场其电场线是闭合的,闭合的电场线包围着变化的磁场.2.中学主要研究电荷的电场.点电荷的电场可用库仑定律计算是E=kQ/r~2,点电荷系的电场可用库仑定律和电场叠加原理计算、分析.电荷的电场有一特点:电荷在电场中移动时,电场力做功与电荷移动路径无关、只与始末位置有关.所以,这种电场还可以用电势、等势面描述.电场力做功W_(ab)=q(U_a-U_b). 相似文献
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张永兴 《中学物理教学参考》1999,(5)
带电粒子在电场中的运动问题,是力学与电学的综合常见题,同时又是历年高考的热点．因此,在物理教学和总复习中被列为重点内容,对这部分内容教师在教学和复习中应注意以下几个问题．一、分清几个基本问题１．分清题中所描述的电场是匀强电场,还是非匀强电场;进而可确... 相似文献
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电场中每一点都有属于电场本身的物理量——电场强度和电势．电场强度和电势分别是从力和能的角度描述电场某一点的性质,当在电场中放人电荷后,这个电荷就要受到电场力和具有电势能．在电场中移动电荷,电场力对其做功,电荷的电势能就要变化．因此,电势差和电场强度之间必然存在空间上的内在联系． 相似文献
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周久璘 《中学物理教学参考》1999,(8)
一、本月知识学习指要１．库仑定律Ｆ＝ｋｑ１ｑ２／ｒ２只适用于真空中两个点电荷间电场力大小的计算,库仑力的方向由“同种电荷相斥,异种电荷相吸”判断．２．电场强度的定义式为Ｅ＝Ｆ／ｑ,电势差的定义式为Ｕ＝Ｗ／ｑ;电场强度与电势差是分别描述电场力性质与能性质的两个物理量,它们只由电场本身决定．３．电场线是用来形象地描述电场的,不是客观存在的;电场线的切线方向表示场强的方向,电场线的疏密程度表示场强的大小;电场线不是电荷运动的轨迹;应该熟悉几种特殊电场的电场线分布特点．４．电容器是储存电量与电能的电子器… 相似文献
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徐高本 《数理化学习(高中版)》2005,(24)
一、考查电场中的矢量合成在电场中,电场力以及描述电场力的性质的电场强度,均为矢量．近两年这章的选项题在考查电场的基本规律和概念的同时,着重考查它们的矢量合成．例1(2005年全国理综卷)如图1所示,a、b是两个点电荷,它们的电量分别为Q1、Q2, 相似文献
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电场是带电体周围存在的一种特殊物质,是传递电荷间相互作用的媒体,是客观存在的,电场的基本性质是对放入其中的点和有力的作用。静电场是静止电荷周围产生的电场,静电场的知识概念很多,如不能理清诸多概念间的关系,对他们进行系统的总结,就会使人有一种稀里糊涂的感觉“知而不知,不知又知”。然“万物皆规律”,所有的概念、所有的知识点都是围绕静电场的两个特性（力的特性和能的特性）来描述静电场的,所以从大的方面来讲描述静电场的概念及知识点可分为：一、描述静电场力的性质的概念及知识点。二、描述静电场能的性质的概念及知识点。学习静电场可以说“围绕两特性学习一电场”。 相似文献
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电场看不到、摸不着,显得很抽象,人们为形象地描述电场而引入了电场线,电场线是用图形研究电场问题的一种重要方法.借助电场线的概念及特性,可以使某些静电问题在定性讨论或定量比较时更加形象、直观 相似文献
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电场是物质存在的一种形式．由于它看不见、摸不着,因而给人类研究电场带来一定的困难．高中阶段的学生在学习电场相关内容时表现出极大的畏难情绪,学习效果不佳．作者在教学实践中发现,可以利用电场中的十个关系将电场一章的内容有机地联系在一起,帮助学生形成研究电场的思路,建立关于电场内容的完整知识框架．本文利用四个典型的例题将电场中的这十大关系进行针对性地联系,希望可以帮助学生更加熟练地运用电场中的各种关系解题． 相似文献
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孔祥艳 《中学物理教学参考》2004,33(6):64-64
电场是一种看不见、摸不着的物质．在教学中如何让学生“感受”到电场的存在呢?许多老师在讲授“电场”这一概念时，常常通过与重力势能的类比，提出电场的存在：地球对地面上物体的作用力是通过一种特殊的物质即重力场作用的，同样两种电荷间的相互作用力也是通过一种特殊的物质即电场作用的．这种方法显得有理无据．事实上，我们可以通过下面的小实验让学生“感受”电场的存在． 相似文献
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高考中经常出现这样一类试题,考查电场中的电场强度E、电势φ、电场力F、电场力做功W、电势能E p等物理量及其变化.这些物理量分别描述了电场力的性质和能的性质.而描述电场力和电场能性质的物理量间关系的表达式为U=Ed,这样就把电场一章基本概念和规律融合在一起了.笔者研究了2014年的15套高考试卷和3套自主招生试卷,发现有8种情境考查电场强度和电势,呈现了问题解决的多元化,现分析如下． 相似文献
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电场线和等势面是形象描述电场的重要工具．在学习静电场时，理解记忆各类电场的电场线和等势面的分布，可以帮助我们快速准确地解题．请看下例：[第一段] 相似文献