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孙茂华 《贵州教育学院学报》2008,19(3):58-60
高中教师是高中课程改革的执行者和实践者,教师观念的转变与否关系到高中课程改革的成败。为了真正落实高中课程改革,高中教师一定要转变教育教学观念,建立新型的学生观、教学观和学习观,改进教学手段。 相似文献
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在高考升学竞争激烈的形势下,探索高中课程改革的基本走向——这始终是教育工作者关注的一个热门话题。本文试图在重新认识高中教育之性质、任务与培养目标的基础上,对我国高中课程的改革作较深入的思考。一、重新认识高中教育的性质、任务与培养目标 (一)准定向性——高中教育的基本特性 相似文献
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思成 《课程.教材.教法》2010,(3)
高留级率、学业失败、各专业方向地位不平等等问题一直困绕法国高中。为此上世纪末法国就曾发动过一次大规模的高中课程改革,然而效果并不明显,学业失败依然严重,学科不平衡还在加剧,在这样的背景下,法国启动了新一轮的高中教育改革。2009年底,法国国民教育部正式公布了高中 相似文献
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200年启动的高中课程改革一次影响深远的教育革命。但在过于利化的社会文化下,在相关配套措施并不完善的条件下,这场改革注定是一次披荆斩棘的艰难之旅。时至今日,高中课程改革虽然在部分地区、部分学校、部分领域实现了突破,并已经给高中教育带采了生动的变化,但从更广阔的视野看,这场改革还远远没有实现初始的目标。在高中课程改革实验八年后,在高中课程方案和课程标准的修订工作即将启动时,回顾、梳理高中课程改革的历程,探寻羁绊高中课程改革实施的关键因素,面向未来,追问高中课程改革深化的现实路径,对于高中课程改革健康、持续的推进,非常必要。 相似文献
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200年启动的高中课程改革一次影响深远的教育革命。但在过于利化的社会文化下,在相关配套措施并不完善的条件下,这场改革注定是一次披荆斩棘的艰难之旅。时至今日,高中课程改革虽然在部分地区、部分学校、部分领域实现了突破,并已经给高中教育带采了生动的变化,但从更广阔的视野看,这场改革还远远没有实现初始的目标。在高中课程改革实验八年后,在高中课程方案和课程标准的修订工作即将启动时,回顾、梳理高中课程改革的历程,探寻羁绊高中课程改革实施的关键因素,面向未来,追问高中课程改革深化的现实路径,对于高中课程改革健康、持续的推进,非常必要。 相似文献
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高中课程改革于2004年9月正式启动,2010年9月青海省全面进入新课的实施,这是一场由课程改革所牵动的整个高中教育的全面改革,是一场既广泛又深入的教育创新,它将极大地推进我国高中教育现代化的进程。 相似文献
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21世纪美国高中课程改革的三大谬论--教育标准和期望值的提高导致学业失败和辍学率的增加,贫困即定数,有效评估的缺失致使高中未能帮助学生做好升学或就业的准备--严重阻碍着美国高中课程改革的顺利推进.AP课程自20世纪50年代中期设立以来,发展迅猛,成效显著,成为剖驳三大谬论的有力证据,为美国高中课程改革的深入开展扫清障碍,推动美国高中教育质量的不断提升,也为我国普通高中课程改革提供了一种值得借鉴的范式. 相似文献
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一、问题根据教育部对高中新课程实验的统一布置和要求,在认真学习和借鉴四省区高中新课程改革经验的基础上,我省844所普通高中,自2005年秋季正式步入高中课程改革。短短几个月来,各地都采取了很多积极的措施推进课程改革。总的来说,高中课程改革虽然刚刚开始,但由于准备工作做得比较到位,大家都能感到不管是教育管理者还是教师的教育教学 相似文献
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根据教育部计划,我国从2004年秋季起开始普通高中(后文简称高中)新课程实验,拟用4年左右的时间在全国范围内推进,2007年全国进入高中新课改。课程改革不是简单的观念更新和技术提高的过程,作为一种复杂的教育系统变革,高中课程改革受到教育内外众多因素的影响,面临一系列不可回避的困境。理性地分析课程改革面临的困境,积极探寻对策是迫切的实践需要。一、高中课程改革面临的困难 相似文献
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《教育理论与实践》2008,28(1):12-13
普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大举措。目前全国已有15个省（市、自治区）先后进入普通高中课程 改革实验。这一改革举措已引起社会各界的广泛关注。2008年我省也将正式启动高中课程改革,目前各级教育行政部门、教科研部门以及基层学校都在从不同层面进行积极的准备。从今年开始,我刊特开辟“高中新课改”专栏,解读高中新课程改革推进的政策性文件,介绍各地推进高中新课程改革的实践经验,为广大教师提供了解政策、借鉴经验、交流思想的平台。本期,我们特邀山西省教育科学研究院副院长、山西省普通高中新课程实验专家指导组副组长郭晚盛,就本次高中课程改革的亮点、难点——模块教学进行全方位的解读。 相似文献
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周晓林 《基础教育改革动态》2007,(13):22-25
我省于2005年秋学期全面启动高中课程改革。作为全国第二批进人高中新课改实验的唯一省份,应该说,江苏省未雨绸缪在高中新课改的实施上做了大量的的准备工作。然而,第八次基础教育课程改革不是一次课程由旧到新的简单擅变,而是中国教育为适应二十一世纪人才竞争的环境而发生根本性转变的一场革命。和旧的高中课程相比,新高中课程方案不仅在课程目标、[第一段] 相似文献
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《教育理论与实践》2008,(2)
普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大举措。目前全国已有15个省(市、自治区)先后进入普通高中课程改革实验。这一改革举措已引起社会各界的广泛关注。2008年我省也将正式启动高中课程改革,目前各级教育行政部门、教科研部门以及基层学校都在从不同层面进行积极的准备。从今年开始,我刊特开辟"高中新课改"专栏,解读高中新课程改革推进的政策性文件,介绍各地推进高中新课程改革的实践经验,为广大教师提供了解政策、借鉴经验、交流思想的平台。本期,我们特邀山西省教育科学研究院副院长、山西省普通高中新课程实验专家指导组副组长郭晚盛,就本次高中课程改革的亮点、难点——模块教学进行全方位的解读。 相似文献
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在基础教育战线，长期以来人们一直把普通高中看作是教育教学改革的禁区，认为高中承受着沉重的升学压力，很难也很少有人敢于在高中开展各种教育教学改革实验。但教育发展到今天，不在高中教育这个关键环节上进行突破，我国基础教育改革就不可能走出应试教育的困境，走进素质教育的坦途。2004年秋季开始启动的我国新一轮高中新课程改革为我们提供了这样一个机遇。我省作为首批进行高中课程改革的四个试点省份之一，至今已进行了整整一轮实验。系统地回顾总结这一轮实验的得失成败，全面规划如何深化下一轮高中课程改革，对于推进基础教育的健康协调发展无疑具有重大的意义。 相似文献
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新一轮的高中课程改革在我区各级高中正如火如荼进行着。新课程对高中教师的专业发展提出了更全面的要求,教师不再是简单的知识传授者,而要真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者,成为教育教学的研究者,成为课程资源的开发者。提高高中教师的专业化水平,推动高中教师专业发展是新一轮高中课程改革目标得以实现的重要保证和基石。 相似文献
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随着素质教育的日益深入以及高中基础教育课程改革的不断深化,培养学生的创新意识和实践能力已成为时代发展的要求以及高中课程有效管理实施的需求。当今的高中课程管理实施是一场以课程教材改革为表征的、反映时代精神的教育革命,是对产生于计划经济时代并与经济社会发展相脱节的学校教育的全面的整体变革。因此,有效的高中课程管理 相似文献
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罗立祝 《课程.教材.教法》2022,(3):62-71
新中国成立以来,我国高中课程改革与高考改革关系演变经历了创立与政治化、改革与错位、深化与协同三个发展阶段。高中课程育才与高考选才是两种不同性质的活动,高考科目仅是全部高中课程科目的一部分,高中课程标准也只是选择高考内容的依据之一,这导致二者形成错综复杂的关系。为了加快推进教育现代化、建设教育强国,建议健全高中课程实施的督查机制、增强高中学业水平考试功能与作用、优化高考科目设置、深化高考内容改革,以提升高中课程改革与高考改革的协同育人成效。 相似文献
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知识增长方式的变革与教学观念的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
作为首批高中新课程改革的四个省区之一，山东新一轮高中课程改革从2004年开始在全省进行，这是高中教育的一场革命性的变革，对于传统的教育教学将是一次全面彻底的冲击。能否适应这场变革，对每个学校和每个教师的发展都是至关重要的。 相似文献