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1.
王云燕 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
培养学生主动探索,独立学习,是新课程改革的任务之一,是新世纪教育改革大趋势。教学过程的实质是学生主动探索、主动建构的过程。在课堂教学中我们应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。几年来,我在以下方面进行了尝试。 相似文献
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新课程要求学生的学习由以前被动、接受式的学习转变为主动探索的学习,让学生在探索学习的过程中,感受和体验知识发生、发展的过程,主动地、创造性地获取知识,提高综合学习的能力。教材是承载 相似文献
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学习的过程,是学习者主动探索的过程。一个人的知识是由他自己在一定的环境中及在一定的知识基础上建构起来的,因此,学生是学习过程的主体,是知识的主动建构者,教师则是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者。教师的作用是精心设计学习过程,为学生创设主动探索的环境和条件;引导 相似文献
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现代教育心理学研究指出,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程．这个过程…方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面也是展示学生聪明才智、独特个性、创造成果的过程．只有经过学生自己主动参与探索和发现,数学知识才能真正被学生所接纳,所掌握,而且才能使学生的能力和思维得到进一步的发展和提高．学生的创新意识是在其主动探索学习的过程中培养的,如何在课堂教学中通过引导学生主动探索培养学生的创新意识,我谈谈在教学中的一些体会 相似文献
5.
《语文世界(高中版)》2019,(6)
正何谓"自主学习"?它是指学生在教师指导下,通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,并在主动探索的过程中获得积极情感体验的学习方式和学习过程。教学中,培养学生的自主学习意识完全符合建构主义学习理论,即"学习是学习者主动进行意义建构的过程,知识不是 相似文献
6.
胡晓敏 《语数外学习(初中版)》2013,(6):8
学习语文的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心,使学生在整个学习的过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动地发现,主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。一个优秀的教师应该能调动学生学习的积极性,促使学生主动、乐意地去学习,而 相似文献
7.
探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主 相似文献
8.
陆海泉 《初中生世界(初三物理版)》2008,(25)
新《课程标准》提出,学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,并指出自主探索是学生学习数学的重要方式,那么同学们该怎样主动参与学习的过程?怎样提高自主探索的效 相似文献
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《数学课程标准》指出:"学生是学习的主体,有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,在课堂教学中,教师要积极引导学生主动参与,主动探索、主动思考、主动实践和创造,从而使学生在个体、小组、全班等不同层次的活动中获得不同的发展. 相似文献
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学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动效果的重要标志。因此,要使语文活动课动态生成学生的生命历程,必须落实学生在学习过程中的主体地位,必须让学生从事主动经历和探索发现的活动,必须让学生在主动参与上下功夫,必须激发学生主动探索的动机,端正学生主动探索的态度,激励学生主动开拓的精神。一、激发学生主动探索的动机 相似文献
11.
林玉芳 《延安教育学院学报》2009,23(4):85-86
培养学生主动学习的良好习惯,提高学生的探索能力,关键是要在教学中确立学生的主体地位,是学习真正成为学生自己的活动,让学生自觉学习,勤于探索,主动发展。但是,在课堂教学过程中,以教师主导下的学习活动和学习过程。需要老师在更高层面上驾驭课堂教学,这对教师提出了更高的要求,是我们每个教师所面临的新的挑战。 相似文献
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探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主性、主动性,有利于增强学生的思考力和创造力,有利于培养学生的创新能力和实践能力。 相似文献
13.
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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<正>学生是学习的主人,是学习和发展的主体。让学生"动"起来,主动参与课堂学习是提高课堂效率,发展学生认识水平的需要,也是培养学生主动意识和探索创新精神的需要,那么如何正确引导学生主动参与课堂学习,"动"起来呢?一、点燃兴趣的火花兴趣是认识和从事活动的巨大动力,学生在学习过程中,只有产生兴趣,把学习当做一种享受,才会积极地认识和探索知识。所以,在教学过程中教师应致力于激发主体——学生的学习兴趣。1.在故事中设置悬念。历史学科故事性较强,所以我根据 相似文献
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“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习和发展能力打下基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习过程中培养他们主动学习,主动探索、主动运用的能力,使学生真正成为课堂上的主体。自主学习是素质教育的灵魂,是发展学生潜能的桥梁。因此,教师在教学中应采取多种形式去激发和感染学生, 相似文献
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在主动型的教学模式中,课堂教学的全过程是发展和发挥学生的主体性与主体作用,培养学生主动学习的能力,使学生阅读教学过程中的活动真正成为一个主动学习的过程、主动创新的过程和个性发展的过程。但在阅读教学过程的各个环节,还需要教师的导来调控。这里所提及的导,其内在意义不仅是教师为了达到教学目标而采取的一种教学手段,而是教师要因势而导,激发学生思考、探索的热情,指导学生理解学习过程,有序进行的独立学习能力。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。"学生与教师角色的定位,明确地告诉我们:学生不再是被动的"接受者",而是知识的主动"建构者"。从建构主义角度来看,数学学习是指学生自己建构数学知识的活动。数学学习中,学生应当成为主动探究知识的"建构者"。由此可见,学生主动参与学习过程是学好数学的关键。引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。在教学过程中如何落实学生的自主探索活动呢?一、创设生动有趣的情境,激发自主探索兴趣学生探索学习的积极性、主动性往往取决于充满诱惑和问题的情境。教师必须精心创设情境,引起学生浓厚的学习兴 相似文献
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正自主学习是指学生用已有的知识、经验独自去学习新知识的一种形式.学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学习为主动学习、自主学习;让学生在观 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学学习过程是学生经历观察、实验、猜测、计算、验证等活动过程,教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生主动地投入到探索与交流的数学学习活动之中。”所以,教师要给学生一碗水,不如让学生自己去找一滴水。怎样才能让学生主动探索,自主学习呢。 相似文献
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数学研究性学习是学生学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献