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澳大利亚基于行业主导的校企合作模式及相应的保障机制使其成为世界上职业教育与培训体系发展程度最为完善的国家之一。有力的政府保障、全程的行业主导以及有效的教育技术培训是澳大利亚职业院校人才培养与技术开发的重要动力。近年来,我国职业教育事业发展迅速,但目前还不能完全适应经济社会发展的需要。我国应借鉴澳大利亚职业教育校企合作模式的相关经验,充分发挥政府职能,营造良好的政策环境;积极借力行业组织,加强行业指导、评价和服务;提升职业院校服务企业的意识,加强职业院校参与合作的能力。 相似文献
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加拿大职业教育注重为社会经济发展提供动力,美国职业教育强调促进民众国际竞争力的提升,对两国的考察得出我国发展职业教育的建议:积极营造职业教育发展的良好环境,建立职业院校灵活多样的学习制度,深化产教融合校企合作,加强职业院校"双师型"队伍建设,加大对职业院校的经费投入。 相似文献
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在新时代背景下,职业教育的全局性发展优势越来越明显,表现为职业教育场域的变化、国际化进程的加快以及区域职业教育合作的进一步深化.伴随"十四五"规划步入开局之年,国家进一步指出职业教育发展的关键性问题和出路,经济社会的高速发展、行业企业的转型升级对职业教育以及职业院校改革也提出了新要求与挑战.基于此,新时代职业院校应深刻理解和把握"十四五"规划与发展蓝图,深化体制机制改革,从国家、地方、行业企业、院校自身这四方面保持高站位,严抓行业区域标准,稳步加强内涵建设,以制度、机制、评价、手段四方面作保障,切实提高职业教育质量. 相似文献
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改革开放以来,政府制定了一系列的政策措施,加大了对职业教育经费的投入,并逐步建立有利于职业教育快速发展的多元化筹资渠道,但经费总量的投入远不能满足职业教育发展的需求,经费来源狭窄仍然是制约职业教育发展的瓶颈.为此,政府应继续加大对职业教育的投入;引导民间资本参与职业教育;鼓励支持行业和企业发展职业教育;为职业院校搭建好的融资平台. 相似文献
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《继续教育研究》2017,(4)
职业教育是与产业结构转型升级最为密切的现代教育类型,其发展的原动力集中体现在与产业发展的对接上。产业转型升级加大对高素质技术技能人才的需求,并对职业教育提出新的要求。面对当前产业转型升级的时代发展趋势,必须加快推进职业教育改革,积极应对挑战,实现创新发展。具体而言,应面向区域产业发展的需求,调整职业教育人才培养理念;创新职业教育人才培养模式,实现与产业转型发展的同步升级;根据产业转型升级的需求方向,推进职业院校办学模式转型;围绕产业转型升级目标,促进职业教育人才培养目标升级;以校企合作为载体,推进职业教育跨界教学组织建设;保持专业动态调整,提升职业院校专业与产业的协同度;积极推行现代学徒制,培育"工匠精神"。 相似文献
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西部职业教育的发展面临多种困境,为有效发展西部职业教育,应实施人才聚集战略,即要结合实际准确定位西部职业教育的人才培养目标;转变人才观念,提高职业教育的社会认可度;切实维护人才权益,增强职业院校毕业生的竞争力;深化教学改革,培养具有综合素质的人才;强化优势,办出特色,培养具有鲜明特色的人才;加大投入,培养师资,为人才培养提供保障。 相似文献
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吴启迪 《中国职业技术教育》2005,(27):5-6
中国和澳大利亚两国的200多名政府官员、职业教育工作者及企业界的代表再次聚首美丽的山城--重庆,隆重举行"中国--澳大利亚职业教育论坛暨中国--澳大利亚职业院校合作洽谈会",就职业教育的改革与发展问题进行对话和研讨,就加强中澳两国在职业教育领域的合作与交流进行磋商和洽谈. 相似文献
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加快发展现代职业教育是实现人才强桂战略、技能强区战略、加快经济发展方式转变的需要,广西应强化政府职能,继续加大职业教育投入;构建现代职业教育体系,推进中高职有效衔接;加强"双师型"师资队伍建设,提高现代职业教育质量;密切联系行业产业,提升与市场需求的契合度;根本扭转固有观念,进一步增强职业教育吸引力。 相似文献
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职业教育技能大赛若干问题研究 总被引：6，自引：0，他引：6
孟志咸 《天津职业院校联合学报》2011,13(4):3-10
举办全国职业院校技能大赛,是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合,对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式,加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止"应赛教育"的异化倾向,关注职业院校全体学生综合素质的提升。 相似文献
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高超 《开封教育学院学报》2014,(5)
近年来,开封市政府加大了对职业教育的投入,职业教育的规模不断扩大,教育资源得到进一步整合,职业园区建设正在加紧进行,职业教育取得了长足的发展。同时,开封实现自身的跨越式发展需要大量中高级职业技术人员,因此职业教育有很大的发展潜力。但是受传统观念的影响,职业院校资金投入不足,办学条件较差,专业设置不合理等问题普遍存在,这就要求职业院校根据市场和企业需求设置课程,提高双师型教师的比例,政府要加强对职业教育的投入,做好牵线人的角色,在企业与职业院校之间建立桥梁,加速职教集团的建设,更好地实现集团内的资源共享。 相似文献
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1998年起,澳大利亚在全国范围内推广职业教育培训包,并将此作为澳大利亚职业教育课程开发指导材料。从此,培训包成为澳大利亚公立和私立注册培训机构包括职业院校,开展职业教育的依据。目前,澳大利亚已批准和公布81个培训包,覆盖该国90%的行业和101个专业。学校按企业需要培养人才企业提出标准,学校就成为实现这些标准的"生产线"。在澳大利亚,这样的职业教育培养模式被称为培训包模式。 相似文献
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基于对我国职业教育发展现状的分析,提出了"中国制造2025"背景下职业教育发展的对策,即以"创双一流"为导向,改变职业院校的评价模式;以"内涵建设"为原则,深化职业院校的治理能力;以"校企合作"为抓手,提升职业院校的教学质量;以"质量建设"为根本,重构职业院校的专业体系;以"行政改革"为契机,消除职业院校的发展瓶颈. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2015,(6):17-22
职业分类分析对于适应和反映经济结构特别是产业结构变化具有重要意义。课题组对东湖高新区内基于产业发展的职业的总体构成情况,特别是光电子产业、生物制药产业的职业小类及职业细类、典型企业的各类人才需求的总体情况进行了调研,调研认为:职业院校应适应产业发展需要,推进专业合理设置,促进现代职业教育体系建设,提高人才培养层次和规格。建议政府搭建专业平台,定期发布各类产业发展及人才需求信息;指导进一步加大职业资格清理规范力度,营造各类人才成长的良好环境;鼓励区内规模企业与高职院校联合开展"现代学徒制"试点等人才培养工作。 相似文献
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澳大利亚企业行业对职业教育的促进作用 总被引：3，自引：0，他引：3
澳大利亚职业教育体系完整,发展颇具规模,效益显著,在国际职业教育界享有一定声誉,这与澳大利亚在大力发展职业教育过程中,政府和职业院校鼓励企业行业大胆参与,为其参与职业教育创造条件,采取校企合作的职教发展模式的举措分不开. 相似文献
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新近颁发的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>指出:要增强职业教育吸引力,逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策;改革招生和教学模式;积极推进"双证书"制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接;完善就业准入制度;建立健全职业教育课程衔接体系;提高技能型人才的社会地位和待遇;加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度. 相似文献