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《校园英语(教研版)》2016,(1):81-82
本文就"高职高专英语写作大赛"中的复赛赛题——"应用文写作"和"看图写作"进行了分析,详细介绍了比赛内容和备赛要领,希望能给即将参赛的选手和指导教师提供参考,同时也能为推动高职英语写作教学改革提供一些帮助。 相似文献
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王艳宇 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):21+23
本文从"辽宁省高职高专实用英语口语大赛"赛题入手,结合自身连续多年指导选手参加比赛并逐年取得优异成绩的实战经验,详细介绍如何备战此项比赛的策略与经验,同时对指导学生备赛的过程中存在的问题进行反思并提出相应的建议,希望笔者分享的这些经验和体会能够为以后参加此类比赛的选手和指导教师提供一些帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33):82-83
高职高专英语口语大赛是专为高职高专学生开设的英语应用能力口语比赛,其目的是考察学生英语口语的实际应用能力,特别是日后以英语为工具在工作中进行交际的能力。本文根据笔者指导学生参赛的经历,从比赛题型入手分享了备赛心得。强调培训过程中指导教师的培训安排、选手听说能力的强化以及整个过程中选手主观能动性的发挥的重要作用。 相似文献
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以德州学院师范生从业技能大赛校级指导教师共同体为调查对象,对地方高校师范生从业技能大赛的指导现状进行调查,发现大赛选手来源多样化,选拔标准包括参赛愿望、是否考研、实习经历等,指导教师能为选手讲解竞赛要求,组织选手利用教师教学用书等来备课,依照省赛标准评课,及进行多样化答辩指导。但指导教师能力参差不齐,选手备课不理想,大赛提供的专用备赛室也有瑕疵。学校应保障大赛条件,构建校级指导教师共同体,帮助指导教师提升指导能力、保持工作热情。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3):26-26
我院选手马兴媛在第四届全国高职高专英语写作大赛全国总决赛中获得非专业组三等奖。全国高职高专英语写作大赛是由教育部职业院校外语专业教学指导委员会和深圳职业技术学院联合主办、外语教学与研究出版社协办的国家级竞赛。本届参赛院校遍及28个省市667所院校,有1696名选手参加复赛, 相似文献
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随着高等教育逐渐普及化和大众化,高职高专毕业生就业难已成为社会关注的熟点问题之一。如何解决,事关社会的和谐与稳定。从高职高专学生职业定位角度出发,探索指导学生进行职业定位,有如下途径：一、充分发挥教师的正确引导作用．保证学生“百战不殆”;二、进行个性化的指导,制定切实可行的职业定位;三、加强学校的就业指导,为学生的职业定位提供强有力的保障;四、加强对培养目标的修改及课程的改革,为学生提供职业就业能力的平台;五、努力转变用人单位的用人观。保证学生职业定位的实施;六、努力转变学生家长的就业观念,保证学生就业无后顾之忧。 相似文献
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高荣霞 《中国科教创新导刊》2013,(6):41-41
"劳动与技术教育"是综合实践活动三大领域之一,它是以项目为载体,使学生通过作品制作实践掌握技能、探究创新、形成良好的技术素养。它更多的是通过教师指导学生运用自主探究的学习方法,学习技能创造作品,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。经过多年的教学实践,笔者总结出这一课型有四个重要环节:一是形象感知、剖析探究;二是指导操作、动手实践;三是自主合作、大胆创新;四是展示成果、分享快乐。结合省编小学综合实践活动(四下《)多变的线》为例说说小组合作学习在以上四个环节中都能取得实效,培养学生的劳动技能素养。 相似文献
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正从2010年底开始,两届"福建省中小学教师教学技能大赛"在我省产生了很大的影响。可以说,这是福建省改革开放以来举办的最具影响力的全省性中小学教师教学技能比赛,在一定程度上达到了大赛的设计初衷。作为一名教研员,本人参与了市一级学科选手的选拔与选手参加省赛前的指导工作,发现了比赛设计以及选手应赛过程中的一些问题。一、关于比赛项目的设定以第二届大赛为例,大赛设定了"教学设计""片段教学""评课"和"学科技能"4个项目;四 相似文献
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路喜荣 《宿州教育学院学报》2013,(5):121-123
高职高专英语教学是一项艰巨而重要的任务,这关系着中小学基础英语教学的成败,而教师的培养,显得尤为重要。高职高专肩负着中小学英语教师培养的重任,故高职高专的英语教学,必须认识到提高学生听说能力以及综合素质的特别性和重要性。根据联合国教科文组织"5个因素和1个公式"的教学模式,教师在整个教学过程中的作用举足轻重,我们只有加大教师培训力度,才能在学生水平提升等方面有所突破。 相似文献
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科学指导是短期内迅速提高竞赛选手制作水平的关键,在本次技能竞赛指导中,主要进行了以下几点工作:一、合理地挑选选手;二、潜心研究竞赛细则,系统总结知识结构,精心编制培训计划;三、科学地训练,发挥选手潜能;四、适当的心理辅导;五、赛后总结。 相似文献
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朱继美 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):46-48,93
英语阅读是获取英文知识与信息最重要的手段,是培养高职高专学生英语应用能力的重要方式。基于《高职高专英语综合教程》的教学实践,探究高职高专英语阅读课教学方法,努力构建以学生为中心的英语阅读课堂教学,从而指导学生有效提高阅读能力,帮助学生获取有效信息,是高职高专英语阅读课教学的教师必须思考的问题。 相似文献
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教学方法的改革是高职高专教学改革的重点,文章介绍高职高专数学"双主导学教学法"的科学方法.教师要在课堂教学中以主体教育为理论基础,以优化课堂教学为指导思想,做到"教师为指导,学生为主体,思维为主线,先学后导,后学后教,求知达思,学教统一". 相似文献
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通过调查发现．高职高专院校在备战全国高职高专实用英语口语大赛或相关赛事时,各高校一般都没有建立一个长效机制辅导参赛的选手．导致参赛成绩不可持续和稳中求进。根据相关的教育教学理论,本文提出一个兼容平时课堂教学的模式．该模式能有效地提高选手的口语技能。有助于在赛事中获得一定的成绩。 相似文献
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陈培零 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(5):111-113
如何提高学生的实用英语应用能力,是高职高专英语教师的一项长期而又艰巨的任务.在对本校非英语专业学生的英语考试情况进行了统计的基础上,笔者分析了英语应用能力的现状及问题,提出了英语应用能力习得过程中应有的一般规律及技能要求,并针对这些要求提出了提高实用英语应用能力的对策与建议.希望这些对策与建议能为高职高专英语教师指导教学提供有益参考. 相似文献
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本文通过对高职高专"双师型"教师队伍能力和素质进行归纳和总结,从而提出实现双师型教师能力培养的主要途径,为今后高职高专师资队伍的建设工作提供参考资料。 相似文献
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《青岛教育学院学报》2010,(5):6-6
8月19日,首届“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发决赛在北京举行,徐明飞获得JAVA软件开发高职高专组一等奖,明扬获得C语言程序设计高职高专组二等奖,刘鹏、崔臣分别获得JAVA软件开发和C语言程序设计高职高专组三等奖,孟宪宁老师获得全国优秀指导教师称号。获奖选手同时获得参加主办单位组织的名企招聘会的机会,并享受名企优先录用待遇。由于比赛成绩优异,我院作为参赛学校获得“优胜学校”奖,并获得了一套包括服务器、实训软件及升级服务费在内的价值40万元的实训平台。 相似文献
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朱志云 《泰州职业技术学院学报》2013,(1):33-35
职业技能大赛是评价职业院校教学质量的重要标准,更是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。文章以教指委举办的"全国高职高专院校秘书职业技能大赛"的赛事情况为背景,分析了选手失分的主要原因,提出对文秘专业课程体系进行优化设计,即构建培养综合素质的"大平台"、设计培养实务能力的"多模块"和强化全方位的能力训练的三点构想。 相似文献