共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在高等职业技术学校英语教学中，阅读课的目的就是要培养学生实际的语言交际能力。在高职教学发展的今天，如何以搞好英语阅读课的教学来促进英语教学质量的提高，培养学生的语言交际能力，是我们外语教学工作者要深入探讨的问题。 相似文献
2.
培养和提高语言学习者运用目的语正确、流利、得体地进行跨文化交际是交际语言教学的目标.因此,外语教学应以交际能力培养为纲,以语言实践为主线,发展学生的综合外语素质.在外语教学中,对学生交际能力的培养、训练主要是在课堂内进行,所以成功的课堂教学模式对培养良好的交际能力起着至关重要的作用. 相似文献
3.
整体语言教学法作为一种教学模式和一场教育运动深刻地影响了外语教学。它的特点是：语言是一个整体；语言教学应以学生为中心，学生是教学的主体；语言知识和技能应通过自然的语言环境加以培养；语言教学和文化教学密切相关。综英课整体语言教学的实践与探索表明：英语教学不能只培养学生的语音、语法、口语、词汇知识以及遣词造句的语言能力，而更应该注重培养学生的语言运用能力。整体语言教学法能较全面提高学生的英语语言交际能力、思维能力和理解能力。 相似文献
4.
石天顺 《孝感职业技术学院学报》2005,8(4):41-43
高职院校的办学目标是将学生培养成为高素质实用型人才，外语教学的目的在于培养学生良好的语言交际能力。要实现这一目标，外语教学过程中应以语用知识的传授为中心，以语用能力的培养为宗旨。 相似文献
5.
国外现代外语教学的基本特征可以概括为三个“中心转变”：一是以发展学生语言能力尤其是交际能力作为外语教学的中心目的。即“以交际为中心”的教学取代传统的“以语法知识为中心”的教学；二是强调外语教学的文化意蕴．即“以文化为中心”的有意义的文化教学取代“以句法为中心”的机械的句型训练；三是充分考虑学生的需要和学生的情感，重视学生亲自使用外语，即“以学生为中心”的教学取代“以教师为中心”的教学。 相似文献
6.
外语教学的主要目的就是培养学生的跨文化交际能力。在外语教学中，仅仅教会学生一套机械的语法规则，一定数量的词汇，学生是无法令人满意地参与目的语交际活动的。语言交际能力涉及到文化背景知识，所以，语言教学应结合文化教学。 相似文献
7.
交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。文章以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在课堂中实施交际教学法这一问题,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
8.
黄春雨 《辽宁广播电视大学学报》2001,(4):52-52
在我国的外语教学中,听力课越来越受到重视。上好听力课,大面积提高学生的交际能力已成为外语教学的重要课题。在听力课教学中处理好听与说的关系是提高学生的言语表达能力的关键。列宁说过,语言是人类最重要的交际工具。学习语言其目的在于交际。近代语言学家主张,要把语言当作交际工具来学,当作交际工具教,当作交际工具来掌握,从而体现出语 相似文献
9.
社会文化因素与外语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
谭海玲 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(3):110-114
语言与化的关系密不可分、化在语言中起着十分重要的作用。在外语教学中，我们既要向学生传授语言知识，还要传播社会化知识，以培养他们的跨化交际能力。外语教学的根本目的就是培养学生的交际能力，交际能力包括五种要素，即四种语言能力（听、说、读、写）和社会化能力。 相似文献
10.
11.
语言是人类的交际工具。我们使用语言的目的是用它与别人交流思想、感情、信息；因此，外语教学的目的就是培养学生的交际能力（cotnmunjcative competence）。本文将对如何在外语教学中提高学生的口语能力做些探讨。 相似文献
12.
现阶段外语教学有一个共同特点，就是把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。学生只有把语言知识运用到具有实际意义的交际活动中去，交际活动才能实现。所以，在教学中应设计一定的功能项目进行听、说、读、写交际性的训练，将语言知识、语言能力寓于交际活动之中。听、说、读、写交际能力，既是外语教学的目的，又是巩固语言知识、培养初步运用英语进行交际能力的手段。运用英语的初步交际能力是指在真实的或创设的情景中运用外语交流信息和思想情感的能力，它要求双方随机应变地应付新的环境。在整个外语教学过程中，学习者是起决定性作用的内在因素。 相似文献
13.
元认知策略在英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语教学中，要发展学习者的语言能力，从而达到流利地运用英语与英语本族语者交际的目的，听力起着极其重要的作用。然而我国大多数英语学习者的听力理解能力很差，严重影响了语言的吸收和交际能力的培养。究其原因：一方面是因为听力教学时间远远少于阅读时间，另一方面是对学生的听力策略训练指导尚未引起足够的重视。[第一段] 相似文献
14.
赵建玲 《新疆教育学院学报》2008,24(3):128-130
基于跨文化交际研究的基本目的及内容,作者提出了在外语教学中,不仅要注重语言教学．同时还应该注重文化教学,培养学生的跨文化意识,采用多种渠道加强学生的跨文化交际能力,最终实现外语教学的真正目的。 相似文献
15.
刘丽莉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):135-137
素质是决定能力的最主要的因素。具备什么样的素质就有什么样的能力。培养和提高学生的听、说、读、写的外语能力，就离不开素质的培养。外语教学的目的是培养学生的语言交际能力。把素质教育贯穿于听、说、读、写的教学中，是培养学生外语语言交际能力的前提。 相似文献
16.
语言是一种技能。是交际的工具。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力．我国外语教学在历经了传统的语法翻译法、结构主义听说法后，现已进入了以交际为主的外语教学新时代。那么如何在教学过程中更好地贯彻交际原则，使学生掌握运用语言呢? 相似文献
17.
近几十年来，我国的外语教学者一直寻求有效的教学方法和模式。受Saussure结构主义语言学的影响。外语教育者们曾一度将培养学生的语言能力看成是教学的核心。后又由Dell．Hymes理论产生了强调交际能力的交际教学法。交际法理论指出，在外语教学中不仅要让学生正确掌握语言形式。还要考虑到语言的功能，能够在不同的场合，根据不同的对象，按照不同的需要，用合适的语言形式进行交流。交际教学法实施的这十几年中，学生的交际能力有所提高。然而如果认为交际法能够解决外语学习和教学中的一切问题，并最终能够达到实际应用的目的，还为时过早。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
社会语言学重视对学生交际能力的培养,对准确把握语言的本质特征起到了极为重要的指导作用。社会语言学的兴起促进了外语教学改革,它倡导以语言在社会中的运用为根本出发点,因此,在语言教学中的教学理念,课堂中的教学方法甚至教学内容都将随之发生变化,以培养学生的交际能力。 相似文献
19.
王柠 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):180-181
不同的语言有着不同的文化背景,外语教学的目的之一就是在教授语言知识的同时,培养学生的语言综合运用能力,即跨文化的交际能力。文章从外语教学中跨文化交际能力培养的意义、外语教学中文化导入的内容、外语教学中文化教学的原则及外语教学中文化导入的方法四方面阐述外语教学中的跨文化交际能力的培养。 相似文献
20.
外语教学要求既培养学生的语言能力．又培养学生的交际能力。语言能力与交际能力并重的研究和教学尝试英语及专业日语方面已有很多,但是在二外日语中还很少。作者从优化教学思想和改变教学方式两方面入手,就二外日语教学本身的特点进行了一些语言能力与交际能力并重的教学尝试,并取得了较为理想的效果。 相似文献