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任务教学能弥补交际型语言教学法的上述不足之处,所以被研究者们视为可以取代交际型语言教学法。但是目前广泛使用的任务教学型语言教学法存在一些问题,分析了任务教学的优缺点,以期提高大学英语教学质量。 相似文献
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任务型教学法主张语言学习者在教室环境下通过使用语言完成指定的任务就可获得语言交际能力,而语法能力语言学习者可以通过自身的自我调控系统内化。换言之,语言的形式和意义在语言学习过程中是分离的。然而,在认知语言学视角下,这个看似鼓舞人心的语言教学法是不可行的。本文从图形-背景理论视角出发,通过分析任务型教学法的三个主要理论假设,就任务型教学法在语言教学或学习实践中的可行性提出质疑。 相似文献
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任务型教学法是目前国内外英语教学界倍受推崇的有效的语言教学方法之一,其要旨在于通过完成一系列任务使学习者的语言应用能力得到提高。本文旨在通过分析任务型教学法的理论基础和现有研究成果,探讨其在我国大学英语教学中的可行性。 相似文献
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语言学习理论的演进﹑网络和多媒体技术的发展均向传统大学英语课堂提出了新的要求和挑战;而任务教学法为上述理论与技术的契合提供了最佳的课堂组织形式。本文针对目前大学综合英语课教学存在的问题,提出应充分利用网络多媒体技术,开展基于任务教学法的大学综合英语课堂教学,并详细介绍了此法在实际教学中的运用情况。 相似文献
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任务型教学法是以具体的任务为载体来组织教学,将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来,以提高学习者的语言能力。本文以《全新版大学英语听说教程（预备级）》为例,阐释了任务型教学法在预科英语听力课堂中的具体运用,并由此得出一些任务型教学法对英语教学的启示。 相似文献
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任务型教学法已逐渐为我国大学英语课堂教学所采用,其所倡导的“以学习者为中心”,注重语言交际功能的理念与《英语课程标准》所倡导的内容是一致的。本文概述了任务型教学法的理论基础,明晰任务的定义、特征、类型与阶段,分析任务及其相应的教学模式在大学英语教学中的应用优势,并在此基础上,结合实际教学情况,提出可能会出现的一些问题与思考。 相似文献
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任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径.按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学枝中比传统的教学模式更具有优势.笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则, 探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用. 相似文献
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任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神.本文介绍了任务型语言教学法运用于大学英语教学的构建特点与教学优势. 相似文献
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大学韩语教学目的在于是学生掌握韩语语言能力以及交际能力。阐述了任务型语言教学理论,包括任务的概念以及任务教学的优缺点,介绍了任务教学法的操作步骤,探讨了其独特价值。着重分析了将其应用于大学韩语教学的可行性,并以韩文对朝贸易意向书教学为例子介绍了任务型教学法在大学韩语教学的应用。 相似文献
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英语任务型教学模式是把语言应用的基本原理转化为具有实际意义的新型课堂教学的有效方式。本文结合任务型教学在大学英语阅读教学中的具体应用,分析了该教学法的优势并提出了一些需要注意的问题,以期完善教学模式,最大限度地发挥学生的学习潜能,提高其语言综合应用能力。 相似文献
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任务教学模式的教学理念属于交际法的最新发展,其以任务为语言教学的基本单位,以完成交际任务为目的的教学方法。通过介绍了任务教学模式的理论基础、原则、特点,进而认识任务型教学的实质。在此基础上分析任务型教学法在大学英语教学中应用存在的问题,并提出几点解决解决思路,从而更好地服务于大学英语教学。 相似文献
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英语任务型教学模式是把语言应用的基本原理转化为具有实际意义的新型课堂教学的有效方式.本文结合任务型教学在大学英语阅读教学中的具体应用,分析了该教学法的优势并提出了一些需要注意的问题,以期完善教学模式,最大限度地发挥学生的学习潜能,提高其语言综合应用能力. 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂方式。
语言学习的“任务”是指有目标的交际活动或达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际和语言项目,设计出可操作性强的、任务化的教学活动,学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的。 相似文献
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本文从实施背景、认知语言学的习得理论、动机理论几方面论证了任务型教学法在大学的英语专业课堂里实施的可行性。笔者通过一年半的时间在英语专业课堂的实践证明，通过对任务进行量化评估的方法，把学生阶段性的学习目标和学期的学习目标结合起来的任务型教学法，可以在大学的英语专业课堂教学里(例如，《综合英语》)发挥积极的促进作用。在实施该教学法的过程中碰到的一些问题，例如，班级人数过多、学生个体差异，笔者采取了小组活动、异步型任务教学法的对策。 相似文献
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任务型教学法的本质就是用语言去做事,把目标整合到一个或多个具体的活动任务中,学生通过表达、沟通、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。在英语口语教学中运用任务型教学法,能够有效激发学生参与课堂的积极性,提高语言应用能力和课堂教学效率。以下探讨了任务型教学法的背景及其在中职英语口语课堂中的运用。 相似文献
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以学习任务为中心的任务型教学法是现代外语教学方法的深化和完善,它有深厚的文化渊源和理论基础。在现代教育国际化发展过程中,要培养有国际视野和交际能力的合格人才,当代大学生必须能顺利流畅地阅读相关英文材料,以期获得相关专业信息和国际合作能力。综合运用文献资料、专家访谈等研究方法对任务型教学法在大学英语阅读中的运用进行研究,就大学英语阅读教学课堂中阅读前、阅读中和阅读后任务设计的方法与运用和任务设计中存在的问题展开探讨,以对大学英语阅读教学起到促进作用。 相似文献
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自20世纪80年代以来,外语界开始探索以任务为组织单位的任务型教学大纲来进行教学,这种新的教学法引发了人们对外语教学任务本身的兴趣,不少外语教学研究者撰文著书,对教学任务进行探讨。本文首先分析任务对学习者语言产出产生影响的原因;其次总结了任务类型,任务条件和特征对语言产出的影响并得出结论;最后提出这些结论给我们带来的启示。 相似文献
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本文讨论任务型学习理论在中职英语课堂的应用。首先对任务型学习理论中的任务进行了定义,阐述了任务的五个构成要素和六条设计任务的原则。在此基础上引用了willis的三段式任务教学法,并根据笔者教学经验进行了具体的阐述。最后,笔者以一节＂说＂（speaking）的课例,呈现任务型学习理论在中职英语中的应用,意在体现任务型教学法的优势。 相似文献
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文章介绍了任务型语言教学法的产生及其在中国的引进,比较了任务型语言教学法在英语教学和对外汉语教学中的区别,以及对任务型教学法的一些思考。 相似文献