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高等教育投资模式的分类、比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育投资模式可以分为政府直接控制模式、政府间接控制模式、院校控制模式和市场控制模式,其投资的行为方式将预示着相关的办学方向.在对高等教育投资模式分析的基础上,对美、英、法三国高等教育投资模式的特点、类型及我国投资模式的现状进行分析,认为我国高等教育投资应趋向于政府闻接控制的主导模式. 相似文献
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我国民办高等教育投资现状与投资对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国民办高校在投资过程中出现了投资资金不足、资金使用效率不高、投资风险不断增加等一系列问题,这些问题严重地影响了民办高等教育的可持续发展,并将成为实现民办高等教育普及化、大众化目标的资源瓶颈。因此,相关部门以及社会性组织与团体,应广泛筹集民办高等教育资本,在实现民办高校资本结构多元化的同时,优化资本结构。具体政策措施包括:创新民办高等教育融资体制,建立多元化融资渠道;修订和完善信贷法规政策,鼓励银行提供多种方式贷款;加强投资可行性分析,提高民办高校投资效益;构建投资风险防控体系建设,降低民办高等教育投资风险。 相似文献
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美国高等教育发展的历史有许多值得我们借鉴的内容,特别是美国多渠道筹措高等教育经费的经验特别值得我们参考。目前我国高等教育大规模发展已经给国家财政造成了沉重压力,而学费的不断上涨给学生个人及其家庭带来了不小的经济负担。怎样合理进行高等教育成本分担,多渠道筹措高等教育经费,是学术理论界热烈讨论的问题之一。借鉴美国经验,我国应保障政府对高等教育经费投资的主体地位,适度降低个体高等教育负担程度,完善捐集资制度,探索多种投资融资方式,扩大其他经费来源。 相似文献
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高等教育要发展,必须有充分的经费予以支持。我国高等教育发展的基本矛盾是"穷国办大教育",即高等教育大发展的强烈需求与公共财政资源不足之间的矛盾,解决这一矛盾的根本出路在于寻找多元化投资主体。在坚持国家办学为主、积极进行公立高校体制改革的同时,还应充分发挥社会力量办学的积极性,发展各种形式的民办高等教育,积极开展公、民办学校之间以及中外高校之间的合作办学。而高等教育具有间接性、长期性和难以量化计算等特点,是难以给予有效评估的。为进一步完善和发展高等投资市场,确保投资主体的权力和义务,国家和政府应采取相应的对策和措施,建立完善的投资激励机制,规范、保障投资主体的投资行为,促使投资市场健康地运行。要建立完善的投资激励机制,笔者认为可以通过以下方式: 相似文献
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BOT投资方式与高校后勤投资制度创新 总被引：8，自引：0，他引：8
高等教育大众化要求高等教育后勤投资制度创新。BOT投资方式的引入,为我国的基础设施建设提供了一种新的投资方式。本通过对BOT投资方式的基本功能分析,指出高校实施BOT投资方式是后勤投资制度创新,提出高校后勤实施BOT投资方式存在的问题及对策。 相似文献
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美国高等教育经费来源及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国高等教育发展的历史有许多值得我们借鉴的内容,特别是美国多渠道筹措高等教育经费的经验特别值得我们参考。目前我国高等教育大规模发展已经给国家财政造成了沉重压力,而学费的不断上涨给学生个人及其家庭带来了不小的经济负担。怎样合理进行高等教育成本分担,多渠道筹措高等教育经费,是学术理论界热烈讨论的问题之一。借鉴美国经验,我国应保障政府对高等教育经费投资的主体地位,适度降低个体高等教育负担程度,完善捐集资制度,探索多种投资融资方式,扩大其他经费来源。 相似文献
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从办学主体多元化、办学方向社会化、办学投资效益化的角度，说明入世后我国高等教育产业化的必然性。指出高等教育产业化进程中，应明确学校、学生、政府等要素的权利与职责，即按照市场运行规律，学校应拥有招生权、收费权，学生拥有相应的学校、专业选择权，政府应实施宏观调控，运用经济杠杆调节社会公平，并有计划、分步骤、有层次地把高校推向国际市场。 相似文献
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高等教育要发展,必须有充分的经费予以支持.我国高等教育发展的基本矛盾是"穷国办大教育",即高等教育大发展的强烈需求与公共财政资源不足之间的矛盾,解决这一矛盾的根本出路在于寻找多元化投资主体.在坚持国家办学为主、积极进行公立高校体制改革的同时,还应充分发挥社会力量办学的积极性,发展各种形式的民办高等教育,积极开展公、民办学校之间以及中外高校之间的合作办学.而高等教育具有间接性、长期性和难以量化计算等特点,是难以给予有效评估的.为进一步完善和发展高等投资市场,确保投资主体的权力和义务,国家和政府应采取相应的对策和措施,建立完善的投资激励机制,规范、保障投资主体的投资行为,促使投资市场健康地运行.要建立完善的投资激励机制,笔者认为可以通过以下方式: 相似文献
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高等教育大众化背景下,个人高等教育投资持续升温,动因源于重视教育的文化传承、知识经济时代的呼唤、我国经济高速增长的需求、高等教育需求能量蓄积的释放、个人高等教育投资的示范效应、买方人才市场的导向等。而个人高等教育投资决策主要受支付能力和预期收益两个因素的影响。因此,家庭和个人应保持高等教育理性投资。 相似文献
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就发展趋势而言，世界高等教育的发展都经历了从英才培养阶段到大众培养阶段的转变，与之相适应，高等教育投资理论与资源配置方式也随之发生变化。目前我国高等教育正处在由精英培养阶段向大众培养阶段的转变过程中，高等教育投资体制也必然随之转型。在高等教育发展的大众化阶段，高等教育应根据“成本分担”，“利益获得”，“能力支付”等原则，选择主要由政府投资，投资主体多元化的分担模式，促进高等教育的健康发展。 相似文献
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投入不足:农村基础教育面临危机 总被引：3，自引：0，他引：3
农村基础教育面临种种危机,政府投入不足是导致危机的直接原因。从教育与经济的关系以及农村的现实需要来分析,发展农村基础教育对中国的经济增长将起重要作用,因此,政府对农村基础教育的投入责无旁贷。政府应从思想上重视农村基础教育,加大财政投入,合理分配中央、省、市及县的财政投入比例,开拓民间资金,促进农村基础教育的发展。 相似文献
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朱清馨 《宁波职业技术学院学报》2012,(4):38-40,82
教育的发展离不开资源的投入,在促进高等职业教育发展的过程中,财政投入担负着重要作用。随着高等职业教育重要性的日益体现,高职教育财政投入情况也明显改善,但仍存在诸多问题,如投资体制存在着总量上增长但增幅小,结构上支出安排不够合理,区域投资不平衡,财政投入管理和运作机制不合理等。因此,要进一步调整和优化财政政策,强化政府的管理职能,创新财政投入方式,构建财政绩效评价体系,加大对高职教育财政扶持力度。 相似文献
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略论我国民办高等教育投资体制的改革 总被引：1，自引：1，他引：1
民办高等教育办学经费短缺,必须改革投资体制。一是加大政府财政投入,实行“项目管理’’和“基金制”;二是设立“教育基金”;三是发展校办产业;四是与企业合作,取得资金支持;五是办“教育集团”和“股份制改造”;六是银校合作,加强融资力度。 相似文献
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OECD成员国高等教育多样化发展路径及其繁荣,是与它们合理选择符合自己国情的投入模式密不可分的。其典型模式主要有:一是以美国为代表的财政投入、社会投入和个人投入都较高的"三高模式";二是以韩国为代表的"以社会投入为主,政府投入为辅"的"社会主导"模式;三是以法国为代表的"政府投入为主的中央集权制"模式;四是以丹麦等北欧国家为代表的"国家买单"模式。它给我们的启示是:在社会快速发展时期,必须保证高等教育投入总量的增长,同时要重视社会投入的作用。 相似文献
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从当前教育投资现状看教育券实施的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
庞小燕 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):19-21
教育券制度是政府将用于教育的公共经费以学券的形式直接发给家长(学生),而不是划拨给学校,家长(学生)可以用学券来支付所选学校的学费和相关教育费用的一种支付方法。教育投资一般由国家、个人和民间三部分的投入组成。当前,我国教育投资现状是:国家投入严重短缺,社会办学力量不足,个人需求难以满足,优质教育资源匮乏。从长兴经验可以看出,教育券制度的实施对解决以上问题具有深远的意义和影响。 相似文献
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路延莉 《商丘职业技术学院学报》2013,(1):31-33
作为高等教育投资的主体之一,家庭对高等教育的投资是不可或缺的一部分,尤其是在政府教育投资不足问题在短期内难以避免的现实情况下。动态的市场需求、有限的决策信息、突变的环境氛围及功利的思想观念,都会导致家庭对高等教育投资的失误。因此,学生应注重能力提升;家长应努力优化家庭环境;高校应帮助学生适应环境变化,及时疏导心理问题;政府应加大教育投入,树立正确的就业观。 相似文献
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美英两国高等教育投资体制分析及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
分析以英美两国为代表的西方国家高等教育投资体制，借鉴其经验，我国应强化政府责任，发挥国家财政投入的主渠道作用；稳定乃至降低高校收费标准，完善学生贷款制度；增强高等教育机构的自身造血功能，通过产、学、研结合获取资金；争取社会多方面捐赠；优秀高校要加强国际交流和宣传，通过留学生收费扩充教育经费。 相似文献
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教育经费紧张是制约民族地区高等教育发展的重要因素.教育作为公共物品需要政府的大量投入.民族地区高等教育收费应当与当地经济发展水平相适应,要适应不同收入群体的要求.政府要创造有利于高校融资的环境,鼓励高校通过多渠道筹措资金.民族地区高校必须重视资金管理,提高资金的利用率. 相似文献
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本文以1999年扩招以来中央预算内财政支出和地方预算内财政支出为研究对象,采用1998年和2003年中央部属院校和地方所属普通高等学校预算内生均经费作为主要指标进行实证研究,以此来分析中央和地方两级政府投入的变化特点,并得出结论:中央投入在扩招过程中相对集中,从而强化了高层次地区的优势,而地方投入的基础性作用增强,有效地对中低水平地区予以支持,最终使地区间高等教育经费差距有所缩减。 相似文献