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1.
从交际能力看对外汉语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨眉 《湖北函授大学学报》2008,21(4)
本文从对"语言交际能力"理论的讨论入手,说明在对外汉语的口语教学中,培养学习者的交际能力是教学的主要目的.然后,再从"语言交际能力"理论的三个方面八手,谈一谈依据这一理论,在对外汉语口语教学中要遵循什么样的教学原则,采用什么样的教学方法,才能真正有效地达到培养学习者运用目的语的交际能力的目的. 相似文献
2.
赵海艳 《湖北函授大学学报》2014,(6):187-188
任务型教学法是对传统以教师为中心的教学模式的改革,旨在将语言教学的重点转移到学习者,特别是外语专业口语教学中,利用任务型教学法可以从任务驱动下来提升学生的学习积极性和主动性。为此,本文将结合专科院校英语专业口语课程实际,从任务类型的设定、任务的界定与设计上,贯穿语言交际任务,以增强学生对口语课程的学习效果,并在任务型教学法中,充分活跃课堂氛围,切实提升学生的口语应用能力。 相似文献
3.
李丹青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):118-121
把汉语作为第二语言的学习者经常在使用汉语进行交际时产生误会,这是由于学习者对中国的交际文化认识不足也无法将其运用到实践当中去。因此,在对外汉语教学中必须重视交际文化教学,教师应该遵循全面性、综合性、共时性、跨文化性等原则,在课堂上采用课堂讨论、增强文化体验、增加交际实践、深入价值取向等教学方法进行教学。 相似文献
4.
李咏梅 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
跨文化意识的培养一直是外语教学中的一个重要部分。本文简要论述了英语口语及口语教学的重要性,分析了影响英语学习者口语交际能力的因素,尤其强调了文化背景知识对口语交际的影响。最后提出要充分利用口语课堂,在教学中结合富含文化背景的词语、对话、背景知识的介绍以及相关影视片来启发学习者的文化认知能力,从而提高学习者的英语口语交际能力,进而提高他们的英语综合运用能力。 相似文献
5.
试析交际策略在英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨树彬 《吉林省教育学院学报》2009,(2)
这篇论文从交际策略的来源定义及其分类的介绍谈起,把交际策略引入到我国英语口语教学中。本文主要阐述交际策略在口语教学中的重要性以及给予英语口语教学的启示,并从课堂口语真实应用环境中谈交际策略的习得和应用。 相似文献
6.
李泽佳 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)
中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。本文从该现象的成因出发,分析了现阶段口语教学中的一些不足,提出了在口语教学中把focus onform的形式教学模式与交际教学相结合的策略能有效促进学习者中介语系统的发展,确保习得效果。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(5):150-151
对外汉语口语教材中的会话对汉语学习者口语交际能力的培养有极其重要的作用。本文从会话含义理论出发,运用对比分析法对口语教材中的会话编写情况进行分析研究,这对教材的编写和发展可以提出些许的改进建议,更有利于促进对外汉语教学迈向新的高度。 相似文献
8.
贾卉 《长春教育学院学报》2005,21(3):36-38
交际法是对外汉语口语教学中普遍采用的一种行之有效的教学方法.其主要特点是把培养学生的交际能力作为教学的目的和手段,在实际交际或模拟交际环境中,以交际内容为纲组织开展口语教学.本文就交际法的基本原则及其在对外汉语口语教学中的具体运用,略陈管见. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(12):147-148
在时代背景和发展的要求下,随着语言文化交际相关知识的普及,提高语言文化交际能力策略的探讨尤为重要,这对于外语教学的工作者和学习者都有积极的指导作用。本文从高校阶段的第二语言教学中发现相关问题,提出满足文化需求对二语课堂语境的影响和意义,并通过信息化教学实践以远程合作形式来构建一种可同时满足大学英语和对外汉语课堂文化需求的整合课堂。本文也探讨了合并课堂活动组织策略的研究:为提高教学效果,实现交际法教学,可以分为多个阶段来设立信息化虚拟课堂式的部分知识点的合并教学。 相似文献
10.
范笛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):49-52
近年来,学界对留学生身份认同的关注度逐渐提高,以往的身份认同研究侧重于学习者的跨文化交际和跨文化适应等方面,在第二语言写作领域的身份认同研究较少。基于第二语言习得领域中的社会文化理论,采用个案研究的方法,以一名具有汉语高级水平的韩语母语者为研究对象,对其进行访谈并纵向记录其在一年时间中完成汉语高级写作课任务的情况,研究其在此过程中在身份认同方面发生的变化。研究结果表明:该学习者的身份认同变化大致经历了三个阶段,即从“一名韩国交换生”,到“不懂汉语的外国人”,再到“掌握汉语书面语使用技巧的韩国人”,其中第二个阶段是其身份转变的关键时期。 相似文献
11.
李夏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
口语交际课是为口语交际的教学,也是对口语交际的教学,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.“创设语境”可以通过三个方面来落实:创设循序渐进的口语交际语境,创设真实可感的口语交际语境,根据“最近发展区”,创设口语交际语境,制定阶梯式评价标准. 相似文献
12.
刘鹏 《济宁师范专科学校学报》2002,23(4):45-47
当今社会对人才的英语口语交际能力要求越来越高 ,在新的形势下 ,如何重新认识英语口语课 ,有效地进行口语教学 ,使学习者具备使用英语进行交际的能力 ,是英语口语教师需要思考的问题。本文试析口语课这一实践性很强的课程诸方面的特点 ,提出了一些新的看法 ,着重探讨了口语课的课程特点 ,教学内容的构成 ,制约口语能力的因素以及口语技能训练模式 相似文献
13.
大学英语口语教学的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
姚颖 《承德职业学院学报》2005,10(4):24-26
口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力.本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径. 相似文献
14.
《语文课程标准》把口语交际作为语文教学的五大内容之一,在社会生活中离不开口语交际,因此语文教学中必须加强口语交际训练。本文主要根据自己的教学实践和研究,探索了阅读教学中进行口语交际的十种基本策略。 相似文献
15.
王芳 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):192-193
在跨文化交际中,语用能力的高低是第二语言学习者能否成功交际,避免语用失误的关键.语用失误现象在英语学习者的跨文化交际中普遍存在.阐述了语用失误的概念和分类,分析了语用失误产生的原因并举例展现了语用失误的表现形式,最后提出了提高语用能力、避免语用失误的几点建议. 相似文献
16.
李广明 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):87-89
基于SECOPETS语料库,抽取了PETS1,PETS2,PETS3和PETS4四种水平英语学习者的口语语料各20篇,对PETS口试环境下中国英语学习者交际策略的使用情况进行了调查。研究表明,中国英语学习者已经熟练掌握了一定的口语交际策略,按照使用频率依次为：赢得时间策略、借用策略、转述策略、回避策略和求助策略。最后,针对研究结果,从英语教与学的角度提出了交际策略的训练和培养方法。 相似文献
17.
张亚兰 《天水师范学院学报》2003,23(3):81-82
交际法语言教学的测试问题 ,一直是语言教学界讨论的一个热点。口试 ,作为测试学习者口语交际能力的重要手段 ,其信度和效度更是倍受关注。笔者认为 :为了保证口试结果的客观性和公正性 ,有必要对口试教师进行科学的培训 相似文献
18.
王旭梅 《吕梁教育学院学报》2009,(2):40-41
随着新课程标准的实施,我国基础英语教学理当逐步实现从知识传授向能力培养的转变。其中需特别关注的是口语交际能力的培养。教师在教学中要注意运用多种策略,以激发学生口语交际的积极性。 相似文献
19.
陈营 《长春教育学院学报》2015,(24):85-86
二语学习者的口语流利性在一定程度上能反映出其对二语的掌握程度,提高二语学习者的口语流利性是二语教学的目标之一。本文基于语块理论及语块运用对口语流利性的正相关性,从增加语块有效输入、强化语块运用训练、创设立体学习环境三个方面探讨了以提高二语学习者口语流利性为目的的二语教学策略。 相似文献
20.
蒋亚丹 《吕梁教育学院学报》2014,(2):75-77
英语口语能力的培养是新时期大学英语课程教学的要求之一。英语交际能力越来越受到英语学习者的重视。本文依据分级模式下A级班英语口语教学的实践,分析了影响口语教学的因素,并总结了行之有效的教学方法和手段,加强学生的语言基本功,逐步提高口语运用能力。 相似文献