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为了提高中学计算机课的教学质量，我们认为必须从以下几方面入手，切实加强中学计算机课的教学与管理。1摆正计算机课的位置当今社会已进入信息社会，人们必须掌握信息传递的现代化工具——电子计算机。我们应该把上好计算机课，提高到全面贯彻教育方针，实施素质教育的高度来 相似文献
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佟鹏 《中国科教创新导刊》2011,(9):117-117
中学计算机课教些什么、怎样教、怎样才能适应社会的需要,成为人们关心的话题。教材内容的增加使中学计算机课的教学任务也越来越繁重。提高课堂教学效率,将教师从繁重的教学中解放出来,并让学生有更多的时间去操作、去发展,在同样的课时内,学到更多的知识和技能,成为必然的要求。 相似文献
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李节 《中小学信息技术教育》2003,(9):5-8
信息技术课给我带来了什么?张,21岁,同济大学计算机信息管理专业二年级学生。考入同济大学之前在福建大田第一中学读高中。已经读大二的张回想起高中时的计算机课,印象最深的就是——了解到计算机是大学里的一个热门专业。由于自己在中学算是摸过计算机的了,到了大学里,不至于像见都没见过计算机的同学那样迷茫。他的小学和初中是在福建山区度过。那个时候,学校里还没有计算机课,真正认识到信息技术的重要性,是大学以后的事情了。对于上个世纪八九十年代读中学的大多数学生来说,张的经历或许更能代表多数学生的经历。从开设计算机课,… 相似文献
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按照小平同志“电子计算机普及要从娃娃抓起”的指示精神,天津市中学从1983年开始在6所重点中学进行计算机教学试验工作两年来,已发展到133所中学,参加学习的学生达17600多人;形成了一支有一定专业水平的中学计算机教师队伍:成立了中学计算机教学试验中心,编印了天津市中学计算机课教材 相似文献
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1982年是我国试行计算机教育第一年。那年夏天,我从北京大学数学系信息专业毕业,来到北大附中,兼任了计算机课的教育工作。从此,我成了我国中学第一批信息技术教师,与信息技术教育结下了不解之缘。 相似文献
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李冬梅 《中小学信息技术教育》2009,(10):14-15
1982年是我国试行计算机教育第一年。那年夏天,我从北京大学数学系信息专业毕业,来到北大附中,兼任了计算机课的教育工作。从此,我成了我国中学第一批信息技术教师,与信息技术教育结下了不解之缘。 相似文献
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高中新课程已经不再把计算机作为独立的课程在中学开设,取而代之的是信息技术课。信息技术课与之前的计算机课有何区别？本文重点研究新课程环境下高中阶段计算机人才的培养模式及在此基础上的实践经验总结。 相似文献
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“接轨”这里是指中专非计算机专业计算机教学内容与中学(初中)阶段的教学内容接轨,与社会非计算机专业计算机等级考试内容接轨。 从国家教委对中小学课程设置意见来看,目前国家教委已重视计算机教学接轨问题并提出了相应的要求,中专校非计算机专业的计算机课的开设除侧重于实际操作外,还应考虑与中学教学以及社会计算 相似文献
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高职计算机课程CBE教学模式之探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
以能力培养为基础的教育模式的实质就是以学生为中心,在做中学,强调教师指导下的、以学生为中心的学习。在高职计算机课教学中,要更新教学手段,采用多种教学方法,强化上机训练,改革考试办法,深化教学改革。 相似文献
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中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上计算机课,但表现在爱玩电脑游戏、上网聊天、看Flash动画上。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。任其发展下去会使计算机课的教学效率大打折扣,无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识的目的。要解决这一难题,教师必须在教学过程中精心设计导入,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的。 相似文献
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隋冉 《中国校外教育(理论)》2010,(7):77-77
若询问100位学生：“你喜欢上计算机课吗？”至少会有99个回答：“喜欢!”学生的这种回答不全是来自计算机课的感受,而是对计算机课带来的巨大娱乐功能。因此。教师无论如何也不能把他们对计算机课的期望变为失望,也不能“纵容”学生随心所欲．必须实施“任务驱动”。 相似文献