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1.
袁红英 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(2):67-70
多元智力论对我国的成人教育课程开发具有重要启示意义。本文对多元智力理论进行了简要介绍,分析了我国成人教育课程开发面临的主要问题基础上,阐述了多元智力理论对我国成人教育课程开发的启示:成人教育的课程目标要着眼于全员发展;课程设置要关注差异、以人为本;选择多元化与个性化相结合的课程内容;情境化的课程实施;制定科学的成人教育课程评价体系。 相似文献
2.
成人教育哲学流派及其课程观探析 总被引：7，自引：1，他引：7
哲学,是任何时代精神文化的精华,任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学,作为成人教育课程最为重要的理论基础,其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派,有着非常不同的成人教育课程观,从而影响到实践中成人教育课程的核心问题,即“什么样的教育内容最有价值”“怎样才能有效地组织这些内容”等等。 相似文献
3.
当前的成人教育课程观存在诸多问题：课程目标的原子化、课程内容的片段化、课程结构的单一化、课程实施的控制取向、课程评价的目标本位化,这种课程观消解了成人教育课程的整体性。整体教育将成人教育课程观带入了新视野,它能弥合成人教育课程的裂痕,使成人教育找回失落的整体性。 相似文献
4.
李庶泉 《西北成人教育学报》2002,(4):11-14,10
成人教育课程的设置无论从目标还是从过程看都存在一定的问题。帕特森和诺尔斯分别提出了成人教育课程设置要注意“成人知识”和“成人教学论”,这可以说是当前成人课程研究中的新视域,对此作出介绍和评价,以期对成人教育课程设置有所启发。 相似文献
5.
随着计算机技术和网络技术在成人教育领域的广泛应用,为适应成人教育创新能力和应用能力的培养目标,必须对成人教育课程教学进行深入研究和创新.针对目前电大开放教育数据库课程教学理论与实践中存在的问题,为提高学生实际应用能力和创新能力,有必要对数据库课程进行教学改革. 相似文献
6.
我国成人教育是我国高校教育与成人接轨的重要途径,成人教育发展已经进入了成熟发展阶段。成人教育要针对传统成人教育工作中的不足制定出整改策略和发展方向,根据当前的成人教育课程设置的问题,提出加强成人教育课程设置的改革。 相似文献
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高雅莉撰写的专著《成人教学论——课程设计研究》一书,站在时代的高度,以一定的超前意识来思考我国成人教育课程改革的问题,提出了对课程改革实践有指导意义和有价值的课程理论,并尝试构建21世纪成人教育课程体系,填补了成人教育在新形势下课程设计理论的空白。 相似文献
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合理的课程设置是西部农村成人教育目标得以实现的重要保证,也是解决“三农”问题的有效手段之一。然而,现实中的成人教育课程有扫盲教材、虚无课程或者是产品说明书,这显然有违背成人教育的初衷。通过分析认为未来成人教育的课程设置应该体现实用性、活动性与文化性。 相似文献
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课程设置是发展成人教育不可缺少的部分。课程设置的主要问题是如何确定内容,从而产生令人满意的成人教育课程。美国农业协作服务处制定教育计划小组制定了十一条成人教育课程设置的原则,作为他们的工作目标。 相似文献
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在成人教育教学中,目前主要以课堂教学为主,存在知识抽象难懂、学生由于工作缺课和师生缺少交流互动等问题,影响成人教育的教学效果。采用网络共享课程资源和使用信息技术工具研发的交互式课件,建立网络答疑系统,既可以不受空间限制进行网络答疑延伸课堂教育,增进师生交流,又可以方便学生自学课程知识跟上课程教学进度,提高成人教育学生的学习积极性,对成人教育教学方法改革研究具有重要意义。 相似文献
14.
在全社会构建终身教育体系,努力建设学习型社会,已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要,进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上,提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。 相似文献
15.
在知识经济和学习化社会的双重冲击下,成人教育迎来了前所未有的机遇和挑战.成人教育的功能从单纯的学历补偿转变为人力开发.而成人教育要想强化人力开发功能,亟须解决现存的课程问题,进行课程改革与开发.多元智力理论突破了传统智力理论的局限,强调个体智力发展的可能性、多维性和差异性,对我国成人教育的课程开发有重要的启示. 相似文献
16.
《民办高等教育研究》2014,(2)
加强农村成人教育,提高当代农民整体素质是推动农业现代化和建设社会主义新农村的一个重要措施和途径。但是,关于农村成人教育课程的选择和设置却是发展农村成人教育的一只"拦路虎"。如何选择和设置农村成人教育课程,提高农村成人教育的质量和教学实效性,本文主要从当前的现实农村成人教育课程的选择与设置方面的盲目性、重复性以及错位性来谈此问题。 相似文献
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成人教育，西方称之为“终身教育”、“继续教育”、“回归教育”等。成人教育的质量，是成人教育的生命。本文认为，积极推进并深化课程改革，既是高等学校成人教育深化教学改革，提高人才培养质量和办学效益的直接保证和基本途径，也是高等学校成人教育教学改革的基本环节和重要内容。本文对我国地方综合大学成人教育的课程改革的现状、存在问题、深化改革的思路与对策及应遵循的原则等问题进行了探讨。 相似文献
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在全社会构建终身教育体系,努力建设学习型社会,已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要,进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上,提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。 相似文献
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成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技术成人教育课程、社会融合成人教育课程、自我实现成人教育课程和批判反思成人教育课程五种基本样态。 相似文献