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王鑫 《新语文学习(小学作文)》2005,(5)
丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。一天,他出来散步,看见一只小喜鹊在跟着妈妈学飞行。他忍不住想念起他的妈妈和兄弟姐妹们。于是他踏上了回家的路途。丑小鸭回到了他的老家。哥哥姐姐看到他大吃一惊,说:"你是谁呀?"丑小鸭说:"我是你们的弟弟丑小鸭呀!"哥哥说: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>高尔基曾说过:"教育孩子,是连母鸡都会的事。"但要教育好孩子,却不是一件容易的事,特别是今天的孩子。作为一名教育工作者,作为一名班主任,我深深地体会到,尽管有的学困生妄自尊大、旁若无人、为所欲为,但内心是空虚的,因此他们这些"丑小鸭"更需要得到教师更多的理解和爱护。那么怎样使"丑小鸭"变成美丽的"白天鹅"呢?一、了解情况,区别对待要做好"丑小鸭"的转化工作,首先必须对他们进行全面的、客 相似文献
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在安徒生的童话中,丑小鸭最后变成了白天鹅,可网上流传着丑小鸭的另一个悲惨结局——成为了盘中餐。无独有偶,"睡美人"变成了邪恶的复仇女巫;"灰姑娘"遭遇火刑成为了王子的陪葬者;"阿拉丁神灯"成了阿拉丁为神灯出卖朋友……恶搞的"黑暗童 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(20)
<正>丑小鸭是安徒生童话中一个著名形象。在一般读者眼中,丑小鸭的生命历程就是一个隐喻——苦尽自然甘来,饱经磨难的生命注定有美丽的嬗变。这听起来的确会让落魄无助的人神往。丑小鸭所历经的来自于人、鸭、猫、狗的歧视、冷遇,来自于自然界的种种苦难,因其最终的"羽化登仙"而变成了"好事"之前的"多磨""超越"之前的"铺垫",变成了"天将降大任于斯人"之前的"修炼"。可是,每当读起这篇童话,我都会想假如丑小 相似文献
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<正>课文《丑小鸭》中有这样的语句:"哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。"在试教这一自然段时,我引导学生抓住三个动词"咬、啄、讨厌"来体会丑 相似文献
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幼时听《丑小鸭》,上学了读《丑小鸭》,教书后给学生上《丑小鸭》。每一次接触“丑小鸭”都有不一样的感受：幼时听“丑小鸭”,只知道丑小鸭可以变成天鹅。上学时了解“丑小鸭”的悲惨遭遇,才知道自己的幸福生活来之不易。当教师后给学生上课,查阅有关资料,知道了“丑小鸭”是作家的自我象征,“天鹅”是作家对美好生活的向往, 相似文献
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俗话说:"十个指头有长短,荷花出水有高低."作为教师,总希望自己的学生都是优秀的,但现实总有缺憾,于是我们把学习成绩差的学生称为"学困生".他们在集体中扮演着"丑小鸭"的角色.同学的远离、老师的冷漠,让他们无容身之地,在倡导素质教育面向全体学生的今天,我们如何将"丑小鸭"转化为人们喜欢的"白天鹅"呢? 相似文献
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心系丑小鸭———《丑小鸭》教学设想○中卫县教研室何兴宝教法新探《丑小鸭》一文,是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的。教学重点是学会生字和由生字所组成的词,朗读课文;难点是理解丑小鸭故事的寓意,体会丑小鸭的处境。本文教学可做如下设计：一、设悬念引... 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难,变成了一只白天鹅。如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题。是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进 相似文献
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张世函 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1):68-69
这几天,唐老鸭看了电视上的丑小鸭变成了白天鹅,心里可苦了!苦什么呢?因为唐小鸭不能变成白天鹅,当他看到唐小鸭在一旁玩耍,就想:不管了!豁出去了!人家丑小鸭变成白天鹅了,那唐小鸭也必须变成"白天鹅"。于是,他把一门心思全寄托在唐小鸭身上,希望唐小鸭能圆他这个"望子成鹅"的心愿。 相似文献