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1.
万杰 《贵州广播电视大学学报》2023,(4):60-64
文章运用德育渗透相关理论,结合高校英语教学德育渗透的重要性和原则,分析高校英语教学德育渗透现状,提出德育渗透的具体路径,旨在将德育全面渗透在高校英语教学中,在培养学生英语语言能力的同时,提升学生的人文素质,提高英语教学德育效果。 相似文献
2.
在英语教学中,既要注意遵循语言教学的规律,培养学生的交际能力,又要将德育教育贯穿于教学过程中。英语教师要充分利用教材对学生进行德育渗透,做到寓德育于语言教学之中。 相似文献
3.
在英语教学实践中,绝大部分英语教师重视的只是学生英语语言能力的提高(包括听、说、读、写四项基本技能)和英语应用能力的相应提高。而忽视了德育的渗透。若能在平时的英语教学过程中有机兼顾思想品德教育的渗透。有利于学生形成正确的人生观与世界观。 相似文献
4.
传统小学英语教学往往只重视听、说、读、写能力的培养,忽略英语教学中德育渗透的重要性与必要性。针对我国小学生的道德现状,现行的《英语教学大纲》强调:教师在传授英语知识的同时必须关注学生情感的成长,充分挖掘和利用英语教材中的德育因素,寓爱国主义、社会主义和思想品德教育于语言教学之中,使学生在英语学习的过程中,培养良好的品德,树立正确的人生观。 相似文献
5.
素质教育是学校教育的核心内容,而德育又是素质教育中最重要的组成部分。因此,德育在教育教学活动中无处不在,当然也包括英语教学。本文从英语教学中德育教育入手,着重讨论如何在英语课堂、英语练习以及课外活动中进行德育教育。既能提高学生英语语言水平,又能全面提高学生的德育素质。 相似文献
6.
刘莉红 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):157-158
英语作为中职教育的一门重要学科,教育对象的特殊性及英语教学的现状要求我们在教学过程中,既要注意遵循语言教学的规律,培养学生的交际能力,又要将德育教育贯穿于教学过程中。本文结合对新课程标准和教学大纲的学习体会,从教书育人的角度阐述在中职英语教学中进行德育渗透的作用及意义,并以具体实践为例,从德育渗透的内容和渗透策略等方面探究如何有效的在中职英语教学中渗透德育。 相似文献
7.
素质教育是学校教育的核心内容,而德育又是素质教育中最重要的组成部分。因此,德育在教育教学活动中无处不在,当然也包括英语教学。本文从英语教学中德育教育入手,着重讨论如何在英语课堂、英语练习以及课外活动中进行德育教育。既能提高学生英语语言水平,又能全面提高学生的德育素质。 相似文献
8.
德育是一种开放性体系,它存在于教育的每一个环节中.德育是学科教育的基础和灵魂.学科教学渗透是德育发展的必然趋势.英语教学工作,不仅仅在于传授英语知识,培养学生的英语学习能力,还肩负着塑造学生健全人格的重任.让德育融入英语学科教学,应注意以下几个方面:英语教师的榜样示范;英语教学内容中的德育渗透;英语教学过程中的德育渗透. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学阶段是学生道德和品质形式的重要时期。在学校教育中,各学科教学是进行德育的主渠道,我校各学科教师都秉承着"明礼、图新、崇真、尚美"的校训精神,向学生传授知识的同时进行德育渗透。英语学科同其他学科一样担负着思想道德教育的任务。以英语教学实践为依托,探讨如何通过挖掘教材、延伸教材、培养文化意识这三个方面找到德育和英语能力培养的结合点,使英语教学在培养学生语言技能的同时,实现相应的德育目标,赋予英语课堂以生命。 相似文献
10.
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师应该利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。但是在小学英语教学中如何才能有效渗透德育呢？本文选取了小学英语教学的一个具体案例,从目标、任务、教学过程片段这三个方面分析了如何有效利用信息技术在小学英语教学中进行德育渗透教学。 相似文献
11.
教师在中职英语教学中应该转变教育观念,注重培养学生的核心素养,使学生获得英语知识技能,提高思想道德品质,成长为社会所需要的复合型英语人才。文章从基于核心素养开发英语课程、基于核心素养改进教学方法、重视培养学生跨文化交流能力、提高教师的专业素养等方面,对中职学生英语核心素养培养的途径进行探讨。 相似文献
12.
艺术类高职院校英语课程的教学目标不仅要培养学生的英语综合应用能力,也要提高学生的思想道德和意志品格等综合素养。在英语教学中进行德育渗透是实现英语课程教学目标的必然举措。艺术类高职院校的英语教师应根据学生特点,深挖教材,利用英语语言文化中的优秀传统和丰富的校园文化活动进行德育渗透,提升学生的道德素养,为学生的全面发展奠定基础。 相似文献
13.
培养具有英语应用能力的人才是高职院校英语教学的重要目标。在英语教学过程中,用传统的教学方式教授英语语言的基础知识是必不可少的,而在此基础上训练学生的英语应用能力,一种有效的方法就是将信息化教学手段融入到传统的教学模式中,这是实现培养具有英语应用能力人才的有效途径。 相似文献
14.
"外语+职业能力"、"外语+专业技能"、"外语+专业知识"凸显了"复合型外语人才"的知识和能力结构。外语不再是单一的技能,一专多能的"复合型外语人才"倍受用人单位的青睐,"复合型外语人才"成为社会需求的主流。高职高专英语教学着眼于学生知识体系的自我建构。这个自我建构的体系是英语和专业技术的结合体,英语教学是英语和专业知识的融合。 相似文献
15.
浅谈德育在高职语文教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。 相似文献
16.
任务型教学法在高职英语教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
孙佩艳 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(4):53-56
高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。 相似文献
17.
教材是实现教学目标的重要载体和手段.面对新时代职业教育的改革与发展及在课程中落实立德树人根本任务的要求,中等职业学校英语教材暴露出了育人功能不强、职业教育特色不鲜明、规范性有待提高以及缺乏完善的教材评估体系等亟须解决的问题.结合新时代中等职业教育人才培养目标与《中等职业学校英语课程标准》要求,中等职业学校英语教材建设应突破传统的语言类教材编写观念,丰富教材内容的教育元素增强教材育人功能;创新语言学习内容及活动设计,实现语言能力与职业素养的综合培养,突出职业教育类型教育的特色;完善教材评估体系,确保中等职业学校英语教学的正确方向,提高教材建设的规范性与科学性,为提升中等职业学校英语教学质量及培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才提供保障. 相似文献
18.
语言与文化相辅相成,语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响。英汉文化知识融入、渗透到高职高专英语教学中,既能激发学生的兴趣、加强学生的语言应用能力,同时又能提高学生的民族文化素养。 相似文献
19.
大学英语教学应该承担多种功能。大学英语教学在传授语言知识和语言技能的同时,应创造性地将素质教育融入到大学英语教学过程中,帮助学生在学习语言知识的同时．增强语言运用能力和交际能力,培养自主学习的能力。提高其人文素养和道德情操。 相似文献
20.
汪永新 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):191-194
新《高校英语专业英语教学大纲》提出新世纪英语专业的培养目标,即从培养纯语言专才向复合型人才转变,这就要求学生要同时掌握英语语言专业技能和知识(语言、文学、文化)。民办高职的特征是要培养应用型人才和综合性的职业素质,其教学内容突出应用性,教学过程强调实践性。语言学家认为,语言与文化有密切关系,不了解一个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。在民办高职英语专业课程教学中,为了强调应用性,外语教学不仅要注重听、说、读、写这些基本语言技能的训练,同时不能忽视汉英两种语言中那些普遍和典型的文化差异,应该应用跨文化交际教学法进行教学,加强文化知识的输入和文化适应力的培养,让学生能更快更好地掌握和应用地道的英语。 相似文献