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结合两节音乐课——欣赏课、节奏课,分析如何在音乐课堂上开展素质教育。 相似文献
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音乐欣赏课是以一定的音乐作品欣赏为目的,通过一些辅助手段或方法,如聆听、多媒体技术等,使学生在体验中真正理解音乐传达的信息,能够实现愉悦自我,做到真正欣赏的一种教学组织与活动。中学课音乐教学中,使学生做到欣赏教学已经成为教学的一个重要部分,尤其是音乐课的欣赏中更是具有积极意义。音乐欣赏可以在培养学生的倾听能力的同时,能够加强学生的记忆能力,并且能够进一步培养学生的想象力和欣赏力。有助于学生在音乐课的欣赏中不断构建自我情感能力。 相似文献
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随着课程改革的深化,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一.音乐课堂教学是艺术教育的主渠道,如何让每位学生喜欢上音乐课,上好音乐课,这对每一位音乐教师来说都是一个挑战,以学生为本,营造愉悦氛围,优化音乐教学,能较好地提高学生学习音乐的兴趣. 相似文献
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在中等职业学校音乐欣赏课上,为什么相当部分学生对教学大纲上所要求的音乐作品不感兴趣,缺乏热情,甚至感到迷茫、厌倦,希望早一点下课,说明我们中等职业音乐欣赏课有着不合理和效果不佳的一面,许多中等职业音乐教师都感到教学上的困难,怎样才能上好音乐欣赏课?让学生对音乐欣赏活动感兴趣和积极参与呢?这是我们中等职业音乐工作者所关心的问题,实际上,解决这个问题还需要将音乐欣赏的教学目标,教学方法,教材和教学过程等所有有关问题做比较全面系统的研究,只有这样才能解决我们所面对的问题。1,音乐欣赏教学目标及其价值的哲学研究在讨论这… 相似文献
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小学音乐课的意境教学越来越受到广大音乐教育工作者的关注.小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终.没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学.经过长期的教学实践,笔者认为:小学音乐课的意境教学大致可以从挖掘教材的意境因素;用电化多媒体来展示意境;用钢琴演奏来渲染意境;用语言来描述意境;用形体来表现意境;用歌唱来赞美意境案等六个方面入手. 相似文献
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音乐教学一直是素质教学中最重要的组成部分,而欣赏音乐又是所有音乐课的基础。只有学生学会欣赏音乐,才能真正地理解音乐,才能把握音乐的旋律美、节奏美和情感美,才能将自己的创造力、鉴赏力、判断力和思维发散能力融入到音乐当中,才能真正将音乐作为生活的一部分,从而真正进入到音乐的世界。本人结合自己多年的教学经验,简要浅析一下小学音乐欣赏课的基本观点,并以此为契机,推广音乐教学,使大家都能理解音乐教学的重要性。这也是所有音乐教师一直追求的事业梦,同时也是开发学生音乐思维的必要途径之一。 相似文献
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作为一名高职院校音乐教师,如何上好音乐欣赏课是我一直思考的问题,我力求让更多的高职学生喜欢音乐欣赏课,让喜欢它的学生通过音乐欣赏课学到更多的东西。 相似文献
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音乐欣赏课怎么教？不少音乐教师认为就是放歌,让学生听。这导致大多数学生对音乐欣赏课没兴趣,坐不住,也不愿听。对如何提高音乐欣赏课的教学质量,本文总结了三点经验,简称“三趣”。 相似文献
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音乐欣赏课是音乐教学的重要部分,教师要充分重视培养农村学生音乐欣赏的能力,让学生热爱音乐欣赏课,为终身学习和享受音乐奠定基础。 相似文献
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音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。 相似文献
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音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。 相似文献
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音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的.但长期以来,音乐教学偏重"专业化".习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌,传授技能、技巧的所谓调剂性课程,以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体现和发挥.这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的,必须及时纠正和改变.为了使美育落到实处,在音乐教学过程中,树立以育人为目的,加强审美教育,才能保证美育的效果.那么,如何突出审美教育呢? 相似文献
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通过几年的音乐教学,结合自身学习古筝多年的特点,对音乐欣赏课的教学模式谈几点自己的看法. 相似文献
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音乐课是培养学生感受音乐、审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。 相似文献
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<正>音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其他学科所不能比拟的。但长期以来,音乐教学偏重"专业化",人们习惯把音乐课看作是一门学习识谱、唱歌,传授技能、技巧的所谓"调剂性"课程,以至于不能充分地体现和发挥音乐课的美育功能和作用。 相似文献