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藏语有三大方言区,本文将其统而分为牧区方言和农区方言两种方言,并分别对二者在各方言区的差别以及境内方言和境外方言作了比较和分析;明确了大力推广通用藏语,重视民族语文工作的重要意义;在藏语的发展趋势、统一藏语的方法即藏语研究的条件等方面提出了笔者独到的见解。 相似文献
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林俊华 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):1-3
丹巴是一个多民族、多语言地区。县境内各民族使用的语言有汉语、藏语、嘉绒语、尔龚语、羌语,藏语中又有康方言和安多方言两个方言系统。丹巴各民族语言既有各自的独立性,又相互影响,形成融合发展的趋势。 相似文献
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城镇边缘土族村庄的语言生活——青海同仁县年都乎村语言使用、语言态度调查 总被引：1，自引：0，他引：1
王远新 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(3):101-109
青海同仁县年都乎乡年都乎村位于县城隆雾镇边缘,居民以土族为主,村内主要通行土族保安语和藏语安多方言,村民基本是双语或多语人.不同民族的居民均掌握藏语,本村出生居民均掌握保安语,大部分人不同程度掌握当地汉语和普通话,普通话程度较好的是受过教育的年轻人,只会藏语的是外村嫁入的藏族女性.藏语和保安语分别是本族家庭及族内常用语;藏语和当地汉语是族际和社会交际用语.不同民族对藏语文、普通话和汉文的认同程度最高,行为倾向也最积极;对当地汉语、当地保安语和甘肃保安语的认同程度不高,行为倾向也比较消极. 相似文献
4.
陇南白马藏语是以甘肃省陇南文县铁楼乡为代表的有声调的藏语方言。文章概括了该方言的音系,并详细描述了其声韵调的特点。 相似文献
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英语教学要“有的放矢”张旭一、针对不同民族、不同地区的发音特点进行语音教学。我们省许多学生，由于来自不同省份、地区，加之民族的不同，在学英语音素时，有时带有不同的方言特点，在长期英语教学中，我发现四川口音对［ｓ］和［］、青海口音对［ｖ］［］；藏语口音... 相似文献
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铃木博之 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(3):6-10
本文探讨分布在云南省迪庆藏族自治州的康巴藏语的方言分类。早期研究已指出迪庆州藏语在康巴藏语中的独立次方言之地位,但是该地区的藏语土话分布很复杂,所以根据明确的语言学方法论需要重新讨论各个土话的次方言分类。根据各个土话的藏文对应关系,笔者提出迪庆州藏语可分为三个次方言,共有七个小组。 相似文献
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尊重藏族学生的民族语言文字,建议班主任学习简单的藏语口语,能够与藏族学生进行简单的藏语会话．藏族学生善良、可爱、顽皮、多动,对自己民族的语言文字、风俗、历史等民族文化有深厚的民族情感。藏族学生幼年期完全以母语即藏语形成社会交往活动的各种概念和思维方式, 相似文献
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祁玉海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
藏族地区的教育和科技远远落后于其它地区，发展民族高等教育是党和政府为全面提高民族文化素质而采取的有效措施。经过几年的教学实践，我们强烈感到：藏族学生的汉语能力（阅读、理解、表达）制约着他们在各学科上更深层次的学习。探求一种能同时提高藏族学生藏、汉语能力、将藏语拼音和汉语拼音有机结合在一起的科学的藏语语音教学方法，符合教育发展的规律，有利于民族教育质量的提高。一、藏文语音教学由单一式传统拼读法向融合式现代教学方法转化藏语语音的融合式教学方法，并不是完全摒弃传统拼读教学方法，而是单一式传统拼读方法在… 相似文献
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白龙江流域自古到今都是多民族聚居区,民族融合的过程中,语言也相互影响和渗透,因而在今天的汉语方言中留下了不少藏语的“底层词”。西南官话第一次冲击藏语而成为清代前、中期流域的优势语言;中原官话由跟西南官话抗衡到居主导地位,成为清代后期到现今的优势方言。 相似文献
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张成材 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(1)
本文对青海汉语方言古今声调作了全面的比较.在比较表中列出了清、次清、全浊、次浊,分析了影响变化的条件,归纳出青海汉语方言古今声调的变化规律是:平分阴阳、浊上变去、入派阴阳.列举了例外字,探讨了青海汉语方言由于长期受民族语言(如藏语等)的影响而逐渐简化的趋势. 相似文献
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20世纪汉语方言研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪的汉语方言研究取得了很大成绩，可以从以下10个方面概述：1．主言语音；2．方言语法，3．方言词汇；4．方言扁，5．综合研究；6．方言地图；7．方言分区，8．方言调查和方言概论论著，9．方言学的应用与方言研究的新领域，10．港台、海外的方言研究。 相似文献
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提高藏汉双语教学质量之管见郑金定，万玛东东在以藏语为基本语言环境的民族地区，如何使学生从小学一年级开始，既能学好藏语文，又能同时学好汉语文，是我省民族教育正在探讨的难题之一。在此，笔者就提高民族中小学藏汉双语教学质量的问题略陈管见，以供致力于民族教育... 相似文献
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普通话，是我国人民普遍使用的汉语。现在有些国家（美国、比利时）正掀起学汉语的热潮，我们是中国人．如连自己的汉语普通话都说不好。那不是很惭愧!更有损中国国民素质的形象!我国民族众多．也有众多不同民族的语言，甚至有不同的文字。因此．普通话会受到这些地方方言的影响而说不好．甚至有些人不会说也不会听普通话。由此可见，要做到人人懂讲普通话．讲好普通话。就必须借助汉语拼音．学好汉语拼音就能帮助自己纠正受地方方言的影响。因此。学好汉语拼音是讲好普通话的基础．这是一项任重道远的任务，必须循序渐进。显而易见．这项重任就落在了小学教师的肩上．尤其是一年级的语文教师．是学生学普通话的楷模，是基础的基础．将影响学生的终生。因此，人们称之为“启蒙老师”。 相似文献
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4月11日．联合国2008年国际语言年暨第九届国际母语日庆祝活动开幕式在北京语言大学举行。教育部民族教育司副司长张强在会上指出：“在西藏等藏族群众聚居的少数民族地区，我国长期以来坚持开设藏语文课程。通过跨省区协作，用藏文编写各学科教材，用藏语传授教学内容。”张强强调， 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(5):4-7
Dialect想说方言不容易我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,地方方言分为7大类：北方方言、吴方言、闽方言、粤方言、客家方言、赣方言、湘方言。这7大类方言的分支,更是数不胜数。方言是国家语言艺术的瑰宝,是各民族的特色,可是,现在会说方言的中学生却越来越少了!这究竟是为哪般？ 相似文献
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语言变化的社会因素赵丽滨金春伟语言的地域变异是指同一种语言在不同地区所产生的变化和差异，他们所说的语言往往带有地域性的特点，即地域方言。这与一定的文化背景相联系的。如：尽管英美两国民族有着盎格鲁、萨克逊文化这种共同的文化遗产，但由于地理隔离，使英国文... 相似文献
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石兰荣 《商丘师范学院学报》2010,26(5):27-29
方言文化是非物质文化遗产的重要载体和组成部分，对河南方言文化遗产的保护具有独特的意义。河南方言是古代汉民族共同语，曾见证了中华民族文化的繁荣史，是民族精神的重要载体。其传承的民族精神仍是中华民族复兴的不竭的动力。 相似文献
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陆桂林 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z2)
哈尔滨：满语的意思是()；吉林：满语的意思是()；包头：蒙语的意思是()；呼和浩特：蒙语的意思是()；锡林浩特：蒙语的意思是()；多伦：蒙语的意思是()；乌兰浩特：蒙语的意思是()；青海湖：蒙语的意思是()；贺兰山：蒙语的意思是()；纳木错：藏语的意思是()；拉萨：藏语的意思是()；塔里木河：藏语的意思是()；克拉玛依：维吾尔语的意思是()；乌鲁木齐：维吾尔语的意思是()；柴达木盆地：蒙语的意思是()；齐齐哈尔：达斡族语的意思是()。A．天然牧场B．青色之城C．七个泉D．青色的海E．美丽的牧场F．天湖G．河流汇集H．晒网场I．红色… 相似文献