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1.
于辉 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):440-440
学生在网球课中的目标定向对于他们的课堂表现和学习效果具有很大的影响,学习目标定向的学生会更加注重课堂的参与和学习过程,对网球技术动作的学习更加专注,而成绩目标定向的学生,更加注重最后的结果,在课堂参与、快乐体验上与学习目标定向者存在明显的差异。因此,在高校网球课中教师可以通过调整组织教法的方式培养学生的学习目标定向,以达到增加学生学习兴趣,提高学生掌握网球技术水平的目的。 相似文献
2.
郝策 《兰州教育学院学报》2014,(11):88-89
互动式学习是一种全新的教学方法。本研究根据互动式学习法的基本原理,并结合高校网球教学的具体要求与特征,通过在教学活动过程中开展分组实验,对该教学法在高校网球教学中的实施价值进行检验。结果表明:互动式学习法能够有效地提高学生网球学习的整体效果,在提升高校网球教学社会实用价值方面具有重要的促进作用。 相似文献
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在高校网球选项课中运用小群体教学模式,能发挥其互动、互助、互争的功能,调动学生学习主动性和积极性,使课堂形成良好的学习气氛,有利于学生更好地掌握网球技能,教学效果明显优于传统教学模式。 相似文献
5.
王红雨 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,14(6)
采用教学实验探讨内隐主导学习方式对网球初学者运动技能和学习兴趣的影响.采用随机分层方式,选取自愿参与实验的网球初学者30名作为实验组,进行男女分组(男女各15名),通过配对方式选取30名网球初学者作为对照组,采用双因素方差分析进行差异性比较.研究结果表明,内隐主导学习方式对学生运动技能和学习兴趣具有积极作用,且对女生的影响更大. 相似文献
6.
何伟 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):115-119
通过三维摄影摄像教学方法在网球技术课教学上的应用,对大学网球技术课进行了教学实验,旨在提高网球课的教学效果。实验结果表明：三维摄影摄像教学方法符合网球技术教学特点和教学目标,有利于调动学生学习兴趣,促进加快技术动作的掌握。 相似文献
7.
隋志宇 《广东技术师范学院学报》2012,(3):93-95
在网球选修课教学中,采用教学实验、数理统计、文献资料等方法,利用分层次教学法进行实验研究.其研究结果证明:采用分层次教学不仅能使学生尽快熟练掌握网球的技术要领,而且对提高和培养学生的、学习兴趣都具有较大的促进作用,同时对树立学生的学习目标、促进自主学习的积极性等都具有显著效果. 相似文献
8.
应用多媒体教学法，对大学生网球发球技术课进行教学实验，旨在提高网球发球的教学效果。实验表明：多媒体教学法符合网球发球技术现代教学特点和教学目标，有利于调动学生学习兴趣，加快技术动作的正确掌握，在网球发球教学中有一定推广价值。 相似文献
9.
为了全面提高网球专项课的质量,本文作者对网球教学大纲进行了修改．并对新、旧教学大纲进行了教学实验,实验结果表明：新教学大纲在使学生更好地掌握底线反手击球技术、提高技战术水平等方面优于传统教法,并能培养学生浓厚的学习兴趣．使学生的自主性、主动性、创造性得到有效的发展。 相似文献
10.
通过对过程评价在普通高校网球教学中的运用进行实验研究,旨在找出提高网球教学效果的方法,从而培养和提高学生对网球的学习兴趣.实验结果表明：在普通高校网球教学中采用过程评价能够及时、准确地反馈学生各种变化的信息,能够充分调动学生参与网球学习的积极性,能够有效地改善网球课程的教学效果. 相似文献