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1.
付荣国 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
由于中职学前教育专业学生生源质量普遍较低,学习基础课的能力不高,直接影响他们对中职阶段文化知识的掌握,因此,提升学生基础课学习能力迫在眉睫。 相似文献
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中职学校生源并不固定,大部分学生只经过了初中毕业考试就直接进入中职学校,作为被应试教育淘汰下来的学生,他们的文化知识基础比较差,针对生物学科来说,学生对其兴趣又不是很大,积极性不够高,所以,依旧应用过去传统的生物教学方法达不到应有的效果。本文通过分析中职学生的生源与生物学科的特点,找出需要改进与优化的方面,经过优化之后,让学生活跃起来,真正投入到生物学习中。通过进一步优化生物课程的内容安排与教学方法,让学生更好地接受知识,更好地培养他们的能力。 相似文献
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改革中职化学教学模式,应该从改变中职教育的教学目标开始,逐渐建立起适合学生的学习方法,让学生能够在学习的过程中,掌握一定的化学知识,熟练进行各种化学实验的操作。课堂教学是中职化学教学的重要形式,教师要从提高学生的职业技能出发,改变现有中职教育教学模式,提高中职化学教学质量。 相似文献
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姚毓彤 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
中职学校电子专业随着经济和技术发展对学生的要求较之前几年有了明显的变化,以前传统的经典教材已经无法满足时代的变化与发展,不能适应目前教学的需要,与此同时,中职学校生源知识基础却有所下滑.为了学生能够更好的获取知识,为给中职学生就业提供更好的平台,加大教材开发力度、加快实践步伐很有现实意义. 相似文献
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王新 《中国教育技术装备》2012,(21):74-75
中职学校生源质量普遍下滑,学生英语水平远低于社会对职业人才的要求,相应的英语课堂效率也偏低。心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心情学习、思考并获得知识,有利于培养学生的学习兴趣。因此,需要通过有效的教学手段,不断更新变化,提高中职学生英语课堂效率。 相似文献
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目前,中职学校之间的生源竞争激烈,招生难、流失多是中职学校生源不足的普遍特点。控制学生流失已经成为中职学校亟待解决的问题,本文针对我校的学生流失现状,分析了学生流失的原因,并提出解决这一问题的建议。 相似文献
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近年来,受到扩招以及中职学生就业危机等因素的困扰,中职学校的生源质量整体滑坡,这给教学提出了更高的要求。传统教学一言堂式和学生被动接受式的单向传递知识,已不宜继续下去。需要教师不断创新,探究新的教学方法和手段,以实现为社会培养技能型紧缺人才的职业教育培养目标。本文结合中职学生的特点,探讨如何优化中职课堂教学。 相似文献
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近几年来，我区农业中职学校“厌学”学生人数在逐年增加。笔根据多年的教学实践，就厌学的成因与对策谈谈体会和看法，以供大家参考。
一、“厌学”原因分析
1、生源因素。一是生源化基础较差。来农业中职学校就读的学生多数是高中未考上，没有被其他热门学校录取的学生，或是初中毕业未参加中考甚至未读完初中的农村生源。这部分学生多数来自偏远的农村，学生所学知识不牢固，化基础差。他们对现在所学的专业课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”。二是基本素养有所欠缺。有些学生从小没有养成良好的学习习惯，学习起来很吃力；有些学生迫于家长压力，无奈选择农业中职就读，没有学习动力。这些学生来到中职学校后，自然很容易产生“厌学”情绪。 相似文献
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中职学生的化学基础不扎实,他们对化学学科不感兴趣。要提高中职学生的化学能力,激发他们对化学课堂的兴趣,教师要从教学观念开始改变,根据学生的实际情况进行教学设计,使学生能积极主动地探究化学知识,提高学生的思维运转速度,使化学课堂充满活力。在教学中,教师要加强和学生的沟通交流,了解学生的心理,在课堂教学设计时照准学生的兴趣切入点,让学生在化学课堂上始终保持饱满的精神状态,对知识具有强烈 相似文献
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近年来,中职教育的生源素质整体呈下降趋势,就读中职的学生,普遍存在知识基础单薄、学习方法欠缺、学习品质低下的特点(工科学校的学生语文基础普遍差)。说中职教育是一种“针对失败者的教育”并不夸张。我从2003年开始采用“总结语”教学法,调动了学生们的学习积极性,活跃了课 相似文献
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李志强 《济南职业学院学报》2009,(2)
由于各种原因的影响,各类中职学校生源减少,学生学习水平,包括英语水平出现较大滑坡,要使其提高英语学习成绩.也应对其进行策略性知识教学,激发学生兴趣,引导学生自学. 相似文献
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对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。 相似文献
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中职化学是一门以实验为基础的学科,若想有效提升化学教学的有效性,将信息技术与实验教学实现有机融合势在必行。本文基于当前我国中职化学实验教学的现状,着重分析了信息技术在中职化学实验教学中的重要价值,进而对信息技术下的中职化学实验教学策略展开一系列的分析与讨论,旨在提高中职化学实验课堂的教学效率与教学质量,进一步促进中职学生化学学习能力和化学知识素养的综合发展。 相似文献
19.
张道银 《语数外学习(高中版)》2012,(7):52-52
近年来由于生源的下降,中等职业学校的生源面临着前所未有的严峻挑战,入校学生良莠不齐,有的学生的知识水平相当低。英语这一学科尤其突出,调查显示,中职刚入校的学生有38.63%的没有达到小学毕业应有的水平,72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平,入学时竟有10%的学生不能认读26个英文字母,面对这"残酷"的现实,作为中职英语教师,我们一定要以提高学生英语水平,提高学生的兴趣作为我们英语课堂教学的首要任务来抓。 相似文献
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高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。 相似文献