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实况：（执教者：陈枫）一、到乖乖兔餐厅去老师：今天请来了一位小客人———乖乖兔（出示“乖乖兔”画片），它开了一家“乖乖兔餐厅”（出示餐厅挂图），很想邀请小朋友们去做客，也欢迎大家一起来管理这家餐厅。你们愿意吗？二、看看餐厅有什么老师出示食品挂图（上面有各种食品：蛋糕、汉堡、鸡块、鸡腿、饮料、薯条、苹果派和冰淇淋以及这些食品的价格）。“谁愿意当这家餐厅的服务员，向大家介绍餐厅都卖些什么？”一位学生站起来，边看图边一个不少地报出各种食品的名称，但没有介绍食品的价格。“只知道有什么东西，就可以把它买回… 相似文献
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教学实况:一、到“乖乖兔”餐厅去 教师:“今天请来一位客人——‘乖乖兔’(出示‘乖乖兔’画片),它开了一家‘乖乖兔餐厅’(出示餐厅挂图),很想邀请小朋友们去做客,也欢迎大家一起来管理。你们愿意吗?” 相似文献
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最近先后听了两节《数的大小比较》(苏教版课程标准实验教材一年级下册),执教的两位老师都对教材作了不同程度的开发,现摘录片断如下:案例:A教师师:小兔子和小松鼠要举行一次拾贝壳比赛,想邀请同学们为他们当裁判,大家愿意吗?生:愿意。出示情境图,让学生认真观察,并说说这两个小动物分别拾了多少。“小松鼠拾了38个贝壳。”“小兔子拾了46个贝壳。”师结合学生回答板书:3846师:谁是这次拾贝壳比赛的冠军?“小兔子。”、“小兔子。”师:为什么?生:因为小兔子拾得多。师:你是怎样知道的?“因为38比46小。”“46比38大。”师:可小松鼠不明白,… 相似文献
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姜广生 《小溪流(作文画刊)》2006,(9)
无论谁做了好事,我们都应该向他学习,让他成为大家的榜样。在这个时候,老师通常会找一位同学写一份表扬稿,通过学校的小广播让大家都知道。可是,表扬稿到底应该怎么样写咧?今天,让我们的乖乖兔来告诉你吧!学校的海鹏同学在游泳馆游泳时拾到了一枚戒指,几经周折后找到了失主。失主为了表达感激之情,想写封表扬信送给海鹏同学所在的学校,就请乖乖兔帮忙。乖乖兔马上跑去请熊老师指点。熊老师:首先要说清楚写表扬稿的原因,即被表扬的人做了什么好事要简要交代清楚,不必将整个事情的经过一字不差、原原本本地都写出来。若是这样,表扬稿就变成“… 相似文献
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绿孔雀在森林舞会上得了第一名,大家都称她为跳舞皇后。这天是黑熊的生日。“祝你生日快乐!”瘦瘦猴、乖乖兔、大乌龟和小刺猬都来为黑熊庆祝生日。乖乖兔说:“为了给黑熊庆祝生日,我们大家轮流唱歌,好不好?”“光唱歌不热闹,我和绿孔雀最要好,不如我去请她来跳个舞让黑熊高兴高兴。”瘦瘦猴提议。瘦瘦猴来到绿孔雀的家,邀请绿孔雀为黑熊庆祝生日。“去,去,去,瞧你冒冒失失的猴样,谁愿意去啊!”瘦瘦猴红着脸回来了。小刺猬说:“别难过,去年绿孔雀的病就是我妈妈治好的,我能把她请来。”“你?”绿孔雀不屑地说,“一只浑身是刺没有人理睬的小… 相似文献
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案例老师发现学生作文中出现不少语病,于是摘抄在白纸上。师:今天,老师遇到了难题,想请大家帮忙,不知你们愿不愿意?师:这儿有个句子,不知怎样修改?请大家当一次老师吧。（出示备好的纸条）“老师组织我们到公园去春游,啊呀,不好！两个小朋友不约而同地掉到湖里去了。” 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12)
野味餐厅顾客刚开始吃饭,就连连抱怨:“这饭怎么跟生的一样,太糟糕了。”服务员麻木不仁地回答:“你没看我们的招牌是‘野味餐厅’嘛。”别着急顾客:“我的菜怎么还没有做好呢?”服务员:“请问您定了什么菜?”顾客:“炸蜗牛。”服务员:“噢,原来是这样,请别着急。”顾客:“我已经等了45分钟了。”服务员:“这是因为蜗牛是行动迟缓的动物……”用“糖”造句老师:“现在请大家造一个句子,这个句子里必须有一个‘糖’字。”学生:“我在喝茶。”老师:“‘糖’在哪里?”学生:“在茶里。”·幽默快餐·成绩单的妙用“你的成绩单在哪里?”父亲兴致… 相似文献
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一、触摸鲜活的生活世界,激发学生自主学习的心向
师:最近张老师家在装修新房(课件播放家庭装修场景,最后定格在主卧室铺木地板的画面上),老师打算在主卧室铺木地板(出示信息:每平方米木地板花费200元),大家能提出一个数学问题吗? 相似文献
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[片段]师:现在我们先看看在2、3、4自然段中,兔妈妈、小黑兔和小白兔都说了什么。从它们的话中,我们知道了什么呢?先读一读,再分学习小组讲一讲。(生自由读,小组交流。)师:先看妈妈的话(出示课文第二自然段,在“最出色”和“最大”下面加点)。大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀!妈妈是多么关心自己的孩子啊!大家读一读,读得亲切点。(生自由试读。)师:小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?生:小黑兔得意地说:“得了第一名。”(生做得意的动作。)师:(出示插图2,说图意)大家看画面,想像一下当时小黑兔和乌龟赛跑的情… 相似文献
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喻琴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
教学内容:课程标准实验教科书(苏教版)第三册练习5教学过程一、图片导入揭示课题1.出示一位学生与父母的合影,请她介绍她的父母。2.还有哪位同学愿意向大家介绍自己的爸爸妈妈? 相似文献
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有位三年级语文教师在教《看实物说话》一课时,先出示教具:竹子盆景(当作竹林),接着出示盛有鲤鱼的玻璃缸(当作池塘),最后出示塑料小白兔。老师拿着小白兔从竹林后面慢慢地移动到池塘旁边,老师指着小白兔说:“这只小白兔是什么样儿,谁能用一个词语来描述一下?”老师不是让一个学生讲对了就忙于肯定,而是启发学生多说一些,让学生来品味、来鉴别。学生接二连三地说:“可爱的 相似文献
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教学过程一、创设情境1.出示小猴子图片,然后播放小猴子讲话,邀请孩子们出去玩。2.你们愿意去吗?闭上眼,让我们出发吧!(播放轻音乐,出现图画。)3.教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。二、初读课文1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?2.小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。3哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?(指三人分句读,引导学生评价。)三、认读生字1.出示生字,学生自由读。2.你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(… 相似文献
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教学目标:(人教版小学语文第三册第19课)1.认识本课生字、生词。2.引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变化形成的。了解水的变化与人类的关系。3.有感情地朗读课文。教学准备:1.制作与教材内容相关的课件。2.布置学生搜集与教学内容相关的图片、资料。教学过程:一、直观感受,激趣导入教师拿出变形金刚玩具,问:“这个玩具怎么玩?谁愿意来玩给大家看?”点名演示。引导学生说出它可以变。“今天老师要和大家一起去认识一位也会变的朋友。”板书:“我是什么”。读题。二、自主朗读,认识生字1.出示“我会读”图标,自由读课文,借助… 相似文献
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课始,老师说:“同学们已经认识了立体图形,现在我这里摆了一些图形,谁来把其中我们已经学过的立体图形介绍给大家?”同时出示下列模型:学生①上台分别介绍了模型(1)、(2)、(4),老师予以肯定后故作惊讶地追问:“图形(3)我们也学过了,为什么不介绍呢?”同学们抢着回答,这个图形尽管学过 相似文献
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姜广生 《小溪流(作文画刊)》2006,(Z2)
为庆祝六·一国际儿童节,哈哈小学准备举行一次大规模的庆祝活动,要求各中队准备丰富多彩的文娱节目。由于大队辅导员山羊老师工作繁忙,特派乖乖兔来写这个通知。这下乖乖兔犯难了。它去请教作文魔术师——百灵鸟。乖乖兔好不容易才找到百灵鸟,说:我想写一份通知,可不知道怎么写。百灵鸟:你能简单描述一下通知的内容吗?乖乖兔:为庆祝“六·一国际儿童节”,学校要求每个中队准备丰富多彩的文娱节目在庆祝大会上演出。百灵鸟:噢,那这个通知是哪个部门发出的啊?乖乖兔:是学校的少先队大队部发的。百灵鸟:那发通知的部门就应写“少先队大队部”… 相似文献
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教学内容:圆柱的认识(教材第38、39页) 复旧引新设计 师:……老师给大家带来了一位好朋友,你们猜它是谁?出示由各种立体图形组成的机器人(如图),指名学生说出机器人的头、身体分别是什么图形?并说出它们的特征。 师:机器人的手臂和腿是由什么图 相似文献
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教学目标 :1 认识12个生字 ,会写“生、里、果”三个字 ,认识偏旁“”。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 知道花生在地下结果 ,激发学生观察植物的兴趣。一、谈话导入1 同学们 ,今天老师请来了一位小客人 ,跟你们一起上课 ,你们高兴吗?(出示小松鼠图)快 ,跟小松鼠打个招呼吧。2 看到大家这么热情 ,小松鼠真高兴。可是他遇到了一个困难 ,需要大家帮助 ,你们愿意吗?那好 ,让我们一起去看看他遇到了什么困难。二、学习课文(一)学习第一小节1 生自读第一小节 ,说说读完后知道了什么。2 你喜欢这些小花吗?为什么?理解“格外”一词。3 你们眼… 相似文献