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赵国勤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):37-37
“温故而知新”,复习是学生对所学过的知识进行回顾、整理、归纳、总结,以达到加深理解、查漏补缺、灵活运用的目的,使其在原有的基础上获得发展。复习不是机械重复过去的练习,而是要通过复习教方法、抓规律,引导学生从整体上把握复习巩固的内容,从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。 相似文献
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复习课是教学中的重组成部分。复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识。查漏补缺。完善认知结构,促进学生解题思想方法的形成,发展数学能力,促进学生运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
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语文复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。复习课涵盖着全部教学内容，是一个系统工程。要上好小学语文复习课．应注意哪些问题呢？ 相似文献
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学生们对知识和能力的获得是一个不断积累不断巩固的过程。英语复习课要充分启发学生的发散性思维,使学生积极地参与课堂,让学生对所学的阶段性知识予以复习,并能在交际活动中运用。 相似文献
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王丹君 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
复习课是引导学生对所学的内容进行系统梳理,对学过的零散的知识进行回顾、归纳和总结,对容易被遗忘的知识进行加深与巩固,实现知识记忆的条理化和整体性,以达到对知识更加准确地掌握,并提高学生运用语言的能力。探索有效的教学策略有利于让学生主动参与,促使学生获得成功的体验,从而提高英语复习的效率。 相似文献
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复习是把学过的东西再进行温习,使之巩固。由于复习的内容几乎都已学过,复习中如果只是对所学内容的简单重复,学生的积极性调动不起来,参与面不广,复习效果肯定不理想。那么,如何提高复习课的效率呢？ 相似文献
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复习课作为一种常见的教学型态,目前还存在着复习目标不明晰、教学结构混乱和无视学生主体地位的问题。作为巩固和深化所学内容的复习课,必须设置有别于新课的教学目标,架构合理的教学结构,让学生深度参与教学过程。只有这样才能确保复习课的科学和高效,从而减轻学生的学习负担。 相似文献
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杨萍萍 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):25-27
初中化学复习教学中整合应用微课,有利于激发学生的学习兴趣,使其充分投入复习中,提高化学复习效率。学生不仅可以通过观看视频了解到具体的内容,还可以看到与自己所学知识相关的知识点、习题等。此外,学生还可以通过微课来应用所学知识,达到巩固记忆的目的。因此,微课在初中化学复习教学中得到了广泛应用。基于此,本文主要对微课在初中化学复习教学中的应用进行了分析研究,并提出了相关的对策建议,以期能够为教师提供参考。 相似文献
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复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。 相似文献