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1.
邬丽恒 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
班主任在促进学生素质发展中的地位和作用是由其在班级教育中地位作用所决定的。因此,班主任在促进学生素质发展中的地位和作用,应大致上有如下几个方面。一、组织教学,管理班级班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展或个性成长的主要环境。与一般科任教师不同,班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用,他是学生班级的组织者、教育者、管理者。组织、教 相似文献
2.
王静 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(12)
班级是学校教育教学的基本单位,也是学生素质发展利个性成长的主要环境。与一般科任教师不同,班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用,班主任受学校委托,按照国家的教育方针,培养目标,对学生的学习、生活、思想进行教育、指导、管理,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。在多年的班主任工作中我十分注重依靠各方面教育力量,发挥自己的桥梁纽带作用,有效地促进了学生素质的发展。 相似文献
3.
班主任素质与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
陈国柱 《闽江职业大学学报》2000,(4)
班主任是高校日常思想政治工作在学生班级中的组织者、协调者和实施者 ,班主任的素质与思想政治工作密切相关 ,新时期应在加强班主任自身修养、改革选拔任用制度、强化监督约束机制、坚持求实创新等四个方面培养和提高班主任素质。 相似文献
4.
庞建中 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
班主任是学生班集体的组织者、指导者,在学生健康成长过程中起着导师的作用。学生对班主任的感情及班主任对学生的影响,一般来说,都要远远超过任课教师。因此班主任素质的高低、工作成绩的优劣将直接影响教育方针的贯彻及教育目标的顺利实现。在当今以全面提高学生素质为目标的素质教育中,班主任的作用影响及素质教育尤为重要,也是全面贯彻实施素质教育的关键之一。因此,在抓教师队伍建设工作中要突出抓紧抓好班主任队伍的思想、组织、业务建设,努力营造一支思想好、业务精、素质高、勤于奉献的骨干队伍,为素质教育健康发展奠定基础… 相似文献
5.
班主任与任课教师的关系在教学中是影响班级教学质量,影响学生素质,影响班风的一个主要因素.作者认为:应建立以班主任为核心的教师体,班主任与任课教师应相互配合,班主任与任课教师应相互交流;让任课教师成为班级的成员,等等. 相似文献
6.
蔡中华 《贵阳金筑大学学报》2004,(3):67-69
班主任在学校管理学生工作中有着重要的地位和作用，寻求班主任工作的规律性，提高班主任工作能力和综合素质，充分发挥管理学生的主观能动性，积极实施有效的管理方法，时于学生成才是至关重要的。一些不良管理方法，不良管理行为应当戒掉。 相似文献
7.
沈雪蓓 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,5(2):73-76
人格教育对于大学生塑造全面的素质有着关键性的作用。由于大学生处于特定的年龄层次,不同的受教育经历,有着较为独立的人格与思想意识,因此在进行人格教育时,传统的教育模式已经不再适合。而暗示教育（分为自暗示与他暗示）则由于与个体的潜意识的紧密相连,注重原动力效应,在人格教育中显得至关重要。从暗示的由来以及人格教育的特殊性和大学生的特定地位,我们都不难看出暗示教育所发挥的潜隐性作用。这种潜隐性正是因为和内在的潜意识相联系,故而它的现实意义和现实作用是非常巨大的。实际教育效果是具有可行性的。 相似文献
8.
在民办高校中,班主任工作起着非常重要的作用。本文结合工作实践,从了解学生、做好学生思想工作、提高自身素质三个方面来阐述如何在民办高校中做好班主任工作这一论题。 相似文献
9.
荣毅敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
班主任是班集体的组织者和领导者 ,也是班级实施素质教育的具体操作者和教育者 ,要使班里的每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面获得明显的进步 ,班主任在做好集体教育工作的同时 ,还要善于针对每个学生的特点和问题进行素质教育。一、班主任个人素质对班级的影响教师对学生真心的热爱是获得班主任威信的先决条件 ,教师的威信对教育效果影响非常大 ,因而班主任在对学生进行教育前首先应树立自己的威信 ,才能收到好效果 ,如何树立威信呢 ?只能靠努力提高自己的修养和培养良好的个人素质来实现。班主任最能获得学生尊重的品质就是对教育事业… 相似文献
10.
张国平 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
对于班主任,一位作为班级组织者和管理者而言,其工作的核心就是从一点一滴的小事做起,以此来培养学生的良好行为习惯,吃苦耐劳的精神和高尚的品德情怀。其实这就是培养学生的素质。那么,班主任老师怎样培养学生良好的行为习惯和言谈举止呢?首先,班主任老师本人须具有培养学生良好行为习惯和言谈举止的素质。俗话说:“上梁不正下梁歪”,班主任老师首先自己要做好模范和表率作用。我在担任制药02-1班班主任时,为培养出良好的学风和班风,无论白天还是晚上,只要学生在教室里上自习,自己则坚持在隔壁办公室看书、备课或批改作业。有学生曾问:“张… 相似文献
11.
吴健全 《天水师范学院学报》1994,(3)
班主任是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量.在学校和班级的联系中起着纽带和桥梁作用,在整个教学活动中发挥着管理育人,服务育人的作用.班主任工作的意义决定了班主任工作的特点.第一、班主任工作较为复杂.班主任工作的对象是组成班集体的几十名学生,他们的家庭情况、个人爱好、特长等均不相同,每个学生都是一个复杂的个体,这就决定到班主任工作是项艰苦细致的工作. 相似文献
12.
于鹏 《吉林体育学院学报》2005,21(3):77-78
人格教育是指对人的教育,是促进学生人格主体性和社会发展的教育。《中国教育报》曾在人格教育的讨论中指出了一个值得警醒的重大问题：“人格教育的漠视,乃是中华民族的最大忧患。”因此,为了全面实施素质教育,提高学生的健康水平,高校体育的教育观念应由过去的技战术传授转向“身、心、群”的完整的人格教育观,构建与之相适应的教学内容体系,促进学生人格健全发展。 相似文献
13.
张丽 《长春教育学院学报》2013,(23):100-101
随着教育体制改革的不断深化,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,必须以全面提高新时期班主任的素质来保证全面实行。新课改时期,班主任应该具备什么样的素质和能力,应该如何开展班主任工作,本文进行了初步研究和探讨。 相似文献
14.
王绍灿 《玉溪师范学院学报》2000,(4)
音乐教育是素质教育的重要组成部分。它可以陶冶情操、启迪智慧、滋养心灵 ,同时它又是一种人格教育 ;对儿童学习音乐及音乐素质的发展 ,整个社会 ,特别是孩子的父母应正确地看待它 ;因为它关系到一个民族、一个国家的兴衰 相似文献
15.
王立岩 《长春教育学院学报》2009,25(4):55-56
在教师专业化的背景下,班主任作为对学生影响更大的教师群体应该形成自己的专业要求,班主任必须具备良好的专业素质。对班主任专业化的进程,应该将职前培养和职后培训统一起来。 相似文献
16.
黄宝生 《吉林体育学院学报》2006,22(4):29-30
《中国教育报》曾在人格教育的讨论中指出：“人格教育的漠视，乃是中华民族的最大忧患。”然而目前，“重技能、轻人格”已经成为体育教学中普遍存在的症结，并且影响到学生未来的成长与发展。为控制和解决这一现象，对落实人格教育应采取的手段和途径进行论述，为当前教育教学提供参考。 相似文献
17.
本文通过班级的具体工作和日常活动来说明班主任是如何培养学生创新能力的以及班主任自身所应有的创新素质对教育培养学生的重要性。 相似文献
18.
段忠清 《滁州职业技术学院学报》2003,2(2):34-36
本文通过分析素质教育中人格教育的缺失,提出了人格教育在素质教育中的意义、重要性, 并就如何在学校的素质教育中实施人格教育提出了相应的目标、原则和人格教育的内容。 相似文献
19.
张智 《吕梁教育学院学报》2008,(2)
加强辅导员和班主任的队伍建设,抓好高职院校学生的思想品德教育,必须做好三方面的工作:统一辅导员班主任队伍的思想认识,明确他们的角色定位和素质要求;发挥辅导员班主任队伍的主观能动作用,拓宽学生思想品德教育的形式内容;激发辅导员班主任队伍的创新活力,营造全员参与实践的育人环境。 相似文献
20.
陆怡 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧。循规蹈矩的教育观念,在有目的、有计划、有层次的班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。要达到这样的教育目的,创新教育中班主任与学生新型的师生关系起着重要的作用。班主任老师和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种民主协商的关系。是班主任在班级工作 相似文献