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余亚峰 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(1):29-32
在英国成人教育发展史中,妇女成人教育占有着重要的地位。在20世纪上半叶,英国妇女成人教育以“妇女讲习会”、“城镇妇女基尔特会”和“全国妇女俱乐部协会”的成立为其获得飞跃发展的标志,它们的发展推动了英国妇女成人教育的快速发展。本文简要阐述了英国妇女成人教育发展的概况与特征,提出了对我国妇女成人教育的启示性建议。 相似文献
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人类文明史中,著名的工业革命将英国的成人教育推向了历史舞台的前台。1789年英国诺丁汉成人学校的建立被史家称为世界近代成人教育的发端,嗣后,英国的成人教育渐成规模。职业性的成人教育与人文成人教育各成体系,英国,作为国际成人教育大国是当之无愧的。 1992年深秋的一天,笔者被告知前去访问英国国家成人教育协会。作为一名中国的成人教育工作者能够与成人教育较发达的英国进行国际 相似文献
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英国的成人教育法律法规 总被引：2，自引：0，他引：2
英国成人教育的成就很大程度上归功于其完善的成人教育立法。梳理其从1944年至今的有关成人教育的法律、文件,可窥探出英国成人教育发展的重点和方向,对完善我国的成人教育立法提供借鉴。 相似文献
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董显辉 《河北大学成人教育学院学报》2012,(3):95-99
成人教育教师专业化是提高成人教育教师素质和成人教育教学质量的重要保证,也是成人教育专业化的重要组成部分。成人教育教师专业化程度较高的英国,在成人教育教师专业化过程中采取了制定规章制度、设立教师专业标准和资格标准、构建教师培训体系和教师专业组织等策略。英国成人教育教师专业化的策略为我国成人教育教师专业化在规章制度、教师专业标准、教师培训体系和专业组织等方面的改革与发展提供了有益的借鉴,有利于加速我国成人教育教师专业化的进程。 相似文献
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英国是当今世界成人教育最发达的国家之一,其成人教育的经验对世界各国的成人教育的发展都产生了极其深远的影响.本文通过探索英国成人教育的历史发展,旨在对我国的成人教育的发展做出一点启示. 相似文献
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英国工人教育协会致力于以成人教育为实现社会公平的方式，一直促进建设一个更加平等和包容的社会。英国工人教育协会作为英国最大的成人教育志愿组织，在机会、权利、性别、阶层与地区等方面存在鲜明的成人教育公平价值。为进一步促进我国成人教育公平，借鉴英国工人教育协会成人教育公平的价值取向，要着重采取培育成人教育志愿组织、正视成人教育保障支持、关注女性学习与就业问题、缩小教育鸿沟及调剂地区教育资源分配等措施。 相似文献
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英国成人教育的历史发展及特征 总被引：1，自引：0，他引：1
郭燕燕 《湖北大学成人教育学院学报》2011,(4):51-53,64
英国既是西方成人教育的发源地之一,又是世界继续教育的故乡。它的成人教育对西方各国及世界各地的成人教育的发展都产生过极其深远的影响。面对英国成人教育取得的如此大的成就,本文旨在探讨英国成人教育的历史发展和其特点,以期对我国的成人教育发展有所启示。 相似文献
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结合邯郸市图书馆业余学校开办成人教育的实例,试论了公共图书馆在现今形势下如何能更好地推行继续教育。 相似文献
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马卫花 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
18世纪英国民间组织的成人教育,以形式多样、重视科技教育及人的作用、与政府关系良好等特点,给各国留下了深刻印象。借鉴英国民间组织发展成人教育的成功经验,结合我国民间组织成人教育现状,我国也应在积极鼓励多种形式办学、发挥有识之士作用、加强与政府的协作等方面,改进民间组织成人教育。 相似文献
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图书馆核心价值是公共知识服务效益 总被引：2，自引：0，他引：2
黄俊贵 《广东技术师范学院学报》2008,(8)
"图书馆核心价值"是国际图书馆界的热门话题,其研究有利于深化图书馆改革,推动图书馆事业发展,提升图书馆学科内涵.本文作者着眼于图书馆传播知识的本质及社会教育职能,将图书馆核心价值锁定于公共知识服务效益,提出要树立图书馆价值观,明确核心价值内涵,以服务社会为本等论点,而实现图书馆核心价值,必须以客观认识图书馆服务现况,统一核心价值取向为基础,才能明确存在的问题,努力提升核心价值.作者还就当前图书馆"崇昔非今"、"重洋轻中"现象,进行了分析、批评. 相似文献
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社会的发展对青少年校外教育工作提出了更高的要求。公共图书馆的文化和教育职能决定了它应成为青少年参加校外教育活动的组织者和重要载体。以鄞州区为例,在对青少年如何利用图书馆进行调查基础上,探讨公共图书馆在青少年校外教育中的作用,希望有助于推进青少年校外教育工作。 相似文献
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龙梅宁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):145-148
图书馆讲座服务是图书馆为满足社会发展提供的一项独特的文化服务活动,以推进文化创新,提高公共文化服务功能为宗旨,结合青海省图书馆十年来开展讲座的实践活动,论述了图书馆讲座作为一种开放的社会教育形式,其文化属性随着社会教育职能的延伸和拓展所带来的社会功效,分析了公共图书馆发挥整合文化资源优势对地域文化建设的促进作用,并对图书馆如何推进文化创新服务进行深入思考。 相似文献
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孙培东 《江苏广播电视大学学报》2010,21(1):39-42
社区成人教育是社区教育的主体部分,也是未来成人教育发展的主要趋势之一。专门的社区成人教育机构是开展社区成人教育的主要力量,公立学校、公共文化机构以及民间组织也是重要的实施主体。社区成人教育要以家政教育、社会文化生活教育、老年教育等非功利性教育为主,兼顾功利性教育。社区成人教育工作者队伍建设要从专职管理者队伍、师资队伍和志愿者队伍三个方面入手。 相似文献
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公共图书馆作为社会教育的重要场所,其服务对象为全体公民,具有受众广、资源丰富、教育手段多元、教育资源可持续性、公益性等诸多优势,对人才培养具有重要意义.文章指出公共图书馆要想切实发挥自身的社会教育功能,体现其人才培养的作用,就必须加强基础设施建设,广泛开展活动,优化馆藏结构,延长开放时间,提高馆员素质,建设数字图书馆,... 相似文献
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Palle Rasmussen Anne Larson Pia Cort 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):254-267
ABSTRACTDenmark has a strong and versatile tradition of adult education. Over a long historical period, adult education for public enlightenment and leisure, for continuing study and for vocational and professional competence have been developed, been made part of state policy and been used by citizens. But in recent years the public and political presence of Danish adult education has changed. While education policy issues generally abound in public and political debates, adult education is given much less attention than earlier. In this article, we trace the causes of this and conclude that it reflects a turn towards focusing on vocational types of adult education and a relocation of adult education policy to networks linking the state and the social partners. Drawing on theories of policy streams, policy networks and the competition state, we provide a historical analysis of Danish adult education reforms during the past two decades and document how the vocational turn has manifested itself. 相似文献
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美国成人教育制度的历史嬗变及其特色 总被引：1，自引：1，他引：0
美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统及美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控、充分利用学校教育机构和社会各界的力量、引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育发展与改革的过程中,应当借鉴美国成人教育发展的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。 相似文献
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Clinton E. Miller Barbara K. Mullins 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(5):474-484
The purpose of this paper is to identify domestic violence as a social problem, provide background information concerning domestic violence, identify strategies related to adult education currently being used to address the problem of domestic violence and examine the philosophical underpinnings of the programmes. Domestic violence is not only a legal problem, but represents a substantial public health issue and is one of the most overlooked social problems of today. As a result of increased public awareness concerning domestic violence in the late 1980s, there have been many changes in laws and training. Educational programmes have been established for both offenders and public officials who may come in contact with the victims. These programmes range from those based on behaviourist philosophy to those on humanist philosophy and are offered by the courts, community agencies, health care providers and in the workplace. Programmes to reduce domestic violence and efforts of multiple social institutions illustrate the use of adult education as a catalyst for social change. 相似文献