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在金融危机的大背景下,深圳市经济的发展必须依靠产业结构的转型升级,转型之路在于创新,转型之要则在于人才,离开了人才的智力支持,转型必成无源之水,而成人教育发挥大学后继续教育、岗位培训、岗位继续教育、转岗性再就业培训等诸多功能,在培养深圳市各类人才方面起着前所未有的作用。文章从深圳市的产业转型及人才需求方面,探讨深圳市成人教育存在的不足,提出成人教育发展的路径,以适应深圳市转型经济发展的需要。 相似文献
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今年六月上旬,我应邀去深圳参加由深圳市教育局、深圳市成人教育协会主办,香港、澳门成人教育协会协办的国外及港澳成人教育研讨会。现将所见所闻作一简要介绍。一、国外及港澳成人教育的地位在国外,成人教育被称作为持续教育、循环教育、回归教育、终生教育、第二次机会教育、非正规教育等等。实际上,它们的含义是有所区别的。在英国,继续教育是指义务教育 相似文献
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市场经济的建立和发展对成人教育提出的要求１，成人教育需求激增。由于打破了国家垄断，“体制外”的教育空间扩大；强调将成人教育绵资源有效开发，同时又吸收社会各种资源来发展成人教育。今后出现多种教育制度、教育实践、教育内容并存的局面。一是成人教育参与、介人... 相似文献
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深圳市沙井成人文化技术学校，是全国农村成人教育先进单位，广东省省级示范性乡镇成人文化技术学校、深圳市教育系统文明学校。去年，我校学历教育与非学历教育两类合计全年共办班８５期，培训人员达４４２６人，培训量达３６６５０人次，培训人数比１９９９年递增４９％，在深圳市乡镇成人学校中创造了四个之最：年办学层次最多，年办学种类最丰富，年办学渠道最广，年培训量最大。为什么在成人教育面临激烈竞争的形势下，我校仍有新的发展，新的突破呢？主要是我们树立以市场为导向，为地方经济发展培训人才的思想，做到了“两坚持”、“… 相似文献
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成人教育资源，是指各级各类成人学校所拥有的人力、物力、财力的总称。成人教育资源的配置是否合理将会影响到区域经济的发展。我国的经济发展具有区域性特点，因此，成人教育也具有鲜明的区域性特点，成人教育资源对区域经济发展具有很大的影响，本文对成令教育资源对区域经济发展的影响进行研究并提出其与区域经济协调发展的对策。 相似文献
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论成人教育科研资源及其开发 总被引：1，自引：0，他引：1
朱涛 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(2):5-9
经过20余年的积累．我国已拥有比较丰富的成人教育科学研究资源。厘清并采取正确的策略开发这些资源，将使成人教育科学研究取得更丰硕的成果，进而引导我国成人教育实践更健康地发展。 相似文献
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赵东岚 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(2):52-53,68
高校图书馆的文献信息资源对于高校成人教育具有重要作用，要实现资源的共享，成人教育部门必须遵循成人教育的规律和特点，制定相应的措施；图书馆应根据函授学员的特点及其信息需求情况，做好各项服务工作。 相似文献
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观澜镇成人文化技术学校成立于1991年。是宝安区教育局辖属深圳市教育局领导的政府办学机构，是观澜镇现代化多功能的成人教育培训基地，是一所恬静、优雅的花园式学校。 相似文献
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成人教育具有产业特性，我们应根据此特性合理确立成人教育发展战备，建立我元化资源输入体制和办学模式，转变政府对成人教育的管理职能，深化成人教育内部改革。 相似文献
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从接受教育者的基本特征、学习的主要目的及学习的态度状况等方面,对深圳市成人教育情况进行的问卷调查分析表明:深圳居民接受成人教育的愿望比较强烈,成人教育事业发展前景广阔。本文还对深圳成人教育在质量管理、专业设置和办学形式方面的问题和发展方向提出了建议。 相似文献
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崔欣 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):28-30
21世纪，信息化已成为当代社会的基本特征。成人教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战。天津市率先创建成人教育网站，通过教育信息资源在成人教育各个领域里和学校各项工作中的开发、积累、优化、应用和数字化服务，在成人教育信息网络和信息资源建设的实践和理论创新方面都取得了突破性进展，开辟了成人高校人才培养的崭新模式，为终身教育的发展奠定了理论创新和实践基础。 相似文献
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随着我市城市化建设步伐的加快，原深圳市宝安区龙华，一个88平方公里、约80万人口、工农业总产值高达738．26亿元的经济大镇于2004年1月1日改制为龙华街道办事处，揭开了龙华城市发展建设新的一页。建设学习型城市，构筑终身教育体系，全面推进社区教育，提高人口素质，促进人的全面发展，已成为龙华成人教育当前乃至今后的重要课题和发展方向。成人教育伴随 相似文献
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普通高校的连年扩招，造成一些普通高校中的成人教育资源被挤占，受重视程度下降；更有来自社会上的对成人教育的鄙薄和成人高教的信誉危机，普通高校成人教育可以说是内外交困。应对困境的对策唯有从宏观和微观两个层面对成人教育进行改革。 相似文献
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成人教育必须将培训市场作为自身发展的重要空间，努力实现培训市场与成人教育的互动，从而既满足人们对知识、友谊和机会（KFC）的需求，也使成人教育资源成为全社会公民所共享的财富，最终达到“成人教育成人的个性，赋予生活以意义“。 相似文献
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林德曼是美国第一位系统论述成人教育的专家，是进步主义成人教育的代表人物。他认为，成人教育的本质是终生的、生活化的、非职业性的、与人类生命相联系的周期性出现的过程；成人教育应以人及其需求为核心，以生活情景和经验为基础，经验是成人教育中具有最高价值的资源，团体讨论是成人学习的最佳方法；成人教育既要强调提高成人的化水平，促进自身完善，又要重视成人教育改造社会的作用。林德曼的成人教育思想对后来的成人教育理论研究产生了重大影响，对我国成人教育发展亦有重要的现实意义。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(31):I0007-I0007
深圳市宝安区公明成人文化技术学校成立于1991年，是一所集成人教育、社区教育、党员培训为一体的多功能、现代化省级示范成校。学校现有专职教师10人，兼职教师16人；综合电教平台3个，电脑室4间， 相似文献
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成人教育资源整合和创新是成人教育管理的重要内容,是发展成人教育,弥补教育资源不足,提升成人教育水平的重要措施。基于此,从成人教育资源信息管理和收集方法、教育手段和教育体系完善方面,提出我国成人教育资源整合创新方略:进行成人教育资源数据库,实现信息资源整合;建立网络教育与成人教育群体的资源整合与创新;成人教育体系资源整合与创新;成人教育团队资源多元化整合与创新。 相似文献
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成人教育的发展动力：现代远程教育 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育应发展以先进信息技术为基础的现代远程教育，突破成人教育在时间、空间、地域和资源上的限制。要转变教育观念，树立终身教育思想，确立新型的教学观，改进教育管理方式，使成人教育的发展适应社会要求。 相似文献