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探讨了设计网络协作学习时虚拟学习环境的重要性,具体阐述了创设网络协作学习虚拟学习环境的方法,并从3个方面提出了虚拟学习环境创设的原则。 相似文献
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本文探讨了设计网络协作学习时虚拟学习环境的重要性，具体阐述了如何创设网络协作学习的虚拟学习环境．并且从三个方面提出了虚拟学习环境创设的原则。 相似文献
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探讨了设计网络协作学习时虚拟学习环境的重要性，具体阐述了创设网络协作学习虚拟学习环境的方法，并从3个方面提出了虚拟学习环境创设的原则。 相似文献
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关于在课堂多媒体网络环境下的情境创设 总被引：31，自引：0，他引：31
建构主义学习理论特别重视学习情境的创设。随着网络和多媒体技术的飞速发展 ,他们所表现出的特性非常有利于学习情境的创设。本文以建构主义、情境教学的理论为依据 ,从课堂多媒体网络教学环境的角度 ,论述了关于多媒体网络环境下的情境创设的方法和途径 相似文献
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论网络自主学习环境的创设 总被引：5，自引：0，他引：5
学习环境的创设对网络教育至关重要，它在网络课件中的体现程度已成为衡量一个精品课件的标准。网络课程中的学习环境应包括自主学习环境与协作学习环境两部分。自主学习环境的设计包括直观情境、知识情境、问题情境的创设。基于Fleming的VARIK学习类型测量表和Fielder的ILS量表所确定的学习风格类型，结合有关的调查结果，探讨适应学习者学习风格的自主学习环境创设问题对网络课程的完善有一定的指导作用。 相似文献
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本文通过对网络环境下大学英语互动教学模式的现状分析,总结出了网络环境下大学英语互动教学模式的设计原则,并在此基础上设计了网络环境下大学英语互动教学的新模式：“发布学习任务,创设任务情景——课前的自主学习和协作探究——创设环境,课堂互动教学——学习评价”。 相似文献
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沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(23):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。
一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望
在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题情境。 相似文献
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沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(12):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题 相似文献
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任何学习活动都是发生在特定的环境中,成人自主学习环境的构建是提高成人自主学习能力、培养成人自主学习意识的关键。本文基于网络对成人自主学习环境创设的必要性和存在问题进行了分析,有针对性地提出了成人自主学习环境创设的几点建议。 相似文献
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建构主义学习理论是上个世纪90年代以来在以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术推动下才发展起来的教育学习理论。在网络环境下,为了更有效地促进信息用户认知发展,建构信息意义,我们借用建构主义学习理论中创设学习环境的方法,提出了“创设信息服务情景”和“协作与会话”两种网络信息服务方法。 相似文献
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Web2.0环境下的PLE创设是围绕学习者这个核心从两个方面进行的,一是遵循个人知识成长脉络的服务创设,另一方面就是学习网络即社会关系网络的创设。其中以学习者为中心是核心创设思想,而个人知识与学习网络这是PLE创设的双重要素。 相似文献
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网络环境赋予了中学历史协作学习更多更新的特性，因此受到广大教育工作者的普遍关注。本文基于网络环境中协作学习活动方式的研究实践入手，分别对网络环境中协作学习的基本方式、培养学生协作学习的方法以及创设协作学习的网络环境方法等方面进行探讨。 相似文献
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网络英语学习环境的创设 总被引：6，自引：0，他引：6
王振芳 《中国远程教育(综合版)》2002,(12):48-50
在网络环境下,利用现代教育技术来创设英语学习情境,能让学生有多种机会在不同的情境中去感知、体验和运用他们所学的知识,然后根据自身行为的反馈信息形成对客观事物的认识,提高他们解决实际问题的能力。本文论述了在网络环境下贯彻以学生为中心的原则,利用网络特征创设英语学习情境,帮助学习者达到知识意义建构的目的。网络英语学习氛围、质量监控和完善的学习支持服务是网络英语学习环境不可缺少的重要内容。 相似文献
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网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,以网络为媒体的网络学习逐渐成为一种重要的学习方式,本文对网络环境下中职生的特征进行分析,提出了创设良好网络环境、因材施教、激发学习动机等方法来提高中职生的网络学习效果. 相似文献
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目前很多学校的网络课程还是以教为主,注重教学内容的呈现,忽略网络学习者的需求和自主学习环境的创设。本文从网络课程自主学习过程中学习者的需求分析出发,构建网络课程中学生自主学习环境的系统模型,探讨学生自主学习环境六项功能支持的实现。 相似文献
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远程网络环境下的自我调节学习 总被引：1，自引：0，他引：1
自我调节学习作为终身学习的核心概念,是教育心理学、学习心理学研究的热点问题。现代远程开放教育创设的丰富的计算机网络信息学习环境,为实现自我调节学习提供了支撑。在计算机网络信息构成的高效学习环境中,自我调节学习成为提高学习质量和效率的关键因素。 相似文献