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兴趣对学生的学习能够产生巨大的推动作用,一旦学生对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是学生将来刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成分,是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。如何激发学生的兴趣,变"要我学"为"我要学",成为当今教师们共同的话题。下面我就自己几年来的尝试谈一些体会。一、根据学生的年龄特征和个性特点对学生进行学习兴趣的培养 相似文献
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培养学生学化学的兴趣陈维杰黑龙江省嫩江农场场直中学兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态，它是发展思维，激励学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性的一种内在动力。学生如能对学习有浓厚的兴趣，引起“爱好”并严生无尽的遐想，进入最... 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向.它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分.如何激发学生的兴趣,变"要我学"为"我要学",成为当今教师们共同的话题.下面我就自己几年来的尝试谈一些体会. 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的意识倾向，是指学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生求知欲的源泉，是“我要学”的灵魂，是主动成才的关键。 相似文献
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学习兴趣是学生积极认识世界、渴望获得知识并积极参与学习活动的一种意识倾向,它是学习动机最现实、最活跃的并带有浓厚的情绪色彩的因素,它直接影响着学习的效果。英语教学,要重视学生学习兴趣的培养,改进教学方法,优化教学手段,达到乐学、善学、会学,学而忘我、乐此不疲的最佳效果。 相似文献
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学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识并着力去认识它 ,探索它的一种倾向 .通常都带有浓厚的情感色彩 ,是学习动机中最现实、最活跃的成分 ,是推动、激励学习的最有效的动力 .“兴”起则“思”通 ,就是指兴趣能调动学习积极性 ,充分发挥学生的主观能动性 .1 特点1 1 可塑性 (可培养性 )学生在认知过程中的兴趣是容易变化的 ,教学的知识与过程丰富、多彩、生动 ,能够引发学生的兴趣 .这就要求教师在教学过程中应注重采取多种形式培养和激发学生的兴趣 .1 2 推动性兴趣其内驱力作用于智力活动 ,对学生的学习能产生巨大的推动作用 ,促进学… 相似文献
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学者庞维国曾这样阐述自主学习：“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。由此可见,自主学习不单单是一种能力,而是一种综合素养,它包括学习自信心（相信自己“能学”）,学习兴趣（“想学”）、掌握一定的学习方法（“会学”）、有学习的毅力（“坚持学”）。 相似文献
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心理学的研究表明,兴趣是发展学生智力的一个重要条件,它是调动学生学习积极性的主要能源之一,事实证明,在人们最感兴趣的事物上,最为容易调动他们的积极性,谁一旦对某门课或某些知识产生了兴趣,他就会积极主动,自觉认真地去学,兴趣越浓,积极性会更高,甚至能不可遏止地进行顽强刻苦地钻研,乐此而不疲。如果我们的学生对物理学习有了一种广泛而浓厚的学习兴趣,那么他就能孜孜不倦,学得活、学得细、钻得深。那样,物理的学习,对学生来说,就不会是一种艰难的“负担”而会成为一种乐趣。 相似文献
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李君玉 《中国教育技术装备》2010,(16):75-75,77
1科学教学中作业的地位与作用作业贯穿科学教学活动的始终。它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生学习情况反馈的第一手材料,是提高学生素质的重要载体,最能凸显学生自主学习的能力,最能真实反映学生的学习过程,是不 相似文献
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新课改强调自主、合作、探究的学习方式,强调"先学后教、以学定教、以学促教、能学不教",从中我们可以看出,高效课堂特别强调学生的"学",教师的工作要为学生的学习服务。而小组学习顺应了新课改的要求,突出了学生的主体地位,是一种有效的学习方式,受到了广大教师和学生的欢迎。同时我们也要认识到任何一种学习方式都有自己的不足之处,不能把它当作万能公式用来解决所有的问题,更不能简单地把它与高效课堂画 相似文献
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兴趣是最好的老师。如何让学生在音乐教学中激活兴趣,乐学、爱学、主动地学?我的作法是:1 .以讲故事、猜谜语等多种形式进入新课,让学生能积极主动地参与学习。学习的主动性是现代学习方式的主要特征,它对应于传统学习方式的被动性,两者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要;要我学则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要主要表现为兴趣和责任,因此,有兴趣的学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。学生就会越来越想学、越爱学,有兴趣的学习事半功倍。相反,如果… 相似文献
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童登英 《中国基础教育研究》2007,3(5):150-151
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素,有了学习兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。根据这一理论,我在课堂教学中,精心创设数学情境,有效地激活课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,让学生能够轻松愉快的学习,联系生活,人人学有价值的数学,收到了很好的教学效果。 相似文献
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自主学习是一种主动的、独立性的学习,它通过学生自学、探索、发现来获得科学知识,同时也是一种激励主动性的好方法。自主学习作为一种能力,是学生学习的一种品质,对学生的一生发展有极其重要的作用。它的最大特征就是主动性,把读书和学习的权力还给学生。与传统的被动性构成鲜明对比,把外在诱因和强制下的"要我学"转变为主动探求的"我要学"。那么,实现这一伟大转变呢?那就是学生的内在需要和兴趣,而兴趣又是重中之重。兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为:一切有成效的活动必须以兴趣为先决条件。学生学习语言也必须以某种 相似文献
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李云 《学生之友(初中版)》2011,(24):9-9
计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是未来世界教育技术的新趋向,CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表陛的产物。计算机辅助教学具有形象性、多样性、新颖陛、直观陛、丰富性、趣味陛等特点。它能激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,在现代教学中,教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧,使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学。那么,怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢？ 相似文献
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网络学习沙龙的研究和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出 在目前高等教育中,最有代表性的教学模式主要有两种,即传统的教学模式(课堂授课模式)和网络协同学习模式.传统的教学模式强调整个教学活动以教师为中心,学生只是知识的灌输对象和被动的接受者,因而限制了学生的创造性思维;网络协同学习的模式是在国际互联网上实施的一种模式,它的参与对象和学习目标的不确定性容易造成学习的盲目性和无政府状态;网络学习沙龙则是吸收以上两种模式的优点而提出的一种学与教的新型模式,它主张以专业班级为基本学习群体,强调以学生为主体对学与教活动开展讨论和评价,是一种个性化学习与群体化学习相结合的互动式的学与教模式. 相似文献
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吕秀侠 《青岛职业技术学院学报》2015,(5):44-47
"学教做合一"作为一种人才培养模式,它不同于"教学做合一",它更强调学生的主体地位和主动性。学是教的出发点,一切教学围绕学生的自我学习来进行;做是学的归宿,也是教的归宿,教是架起学和做的桥梁,通过教使学生能学会自我学习、自我管理、自我创造。深化思政课教育教学改革,在思政课中深入贯彻"学教做合一"人才培养模式,更易调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力,提高思政课教学的针对性,从而增强思政课教学的实效性。 相似文献
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“自主学习”又称“自我调节学习”,即自己主宰自己的学习活动,它是一种学生在教师的科学指导下充分发挥自身能动性的、富有创造性的学习,是建立在真正自我基础上的“能学”、“想学”和“会学”。自主学习能力就是以学生个体为学习活动的主体,在教师的引导下,根据学生的学习任务和学习能力,使学生积极、主动地获取知识,掌握技能、发展心智,它体现了学生在学习活动中的主体地位和主动作用。 相似文献
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作为地理教师,我们承载的不仅是让学生掌握知识技能、过程方法,更重要的是为学生搭建一个展示自我的舞台,让学生学会学习、学会创新、自主发展。导学案的制定是基于学生的＂学＂而非教师的＂教＂,所解决的重点问题是＂学什么＂＂怎样学＂＂学到什么程度＂,把学生视为学习的主人。导学案是师生共同参与、良好互动的载体。一份好的导学案既能承载学生的学习目标,又能强化知识之间的紧密联系,是一个学科知识的循环系统,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力。 相似文献