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1.
高毛华 《无锡教育学院学报》1997,(1)
在夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中,有一段神秘的描绘:简·爱离开桑菲尔德府后,遇见了宗教偏执狂圣·约翰,圣·约翰一次次充满宗教激情的求爱使简·爱陷人极度仿惶之中,简·爱恳求上帝:“把路指给我,把路指给我吧!”此时,“整所房子寂静无声……所有的人都安息了.一支蜡烛正在渐渐熄灭,屋子里充满了月光.我的心急速而剧烈地跳着,我听见它的跳动.一种无法表达的感觉使心突然停下了,不仅使心整个战栗起来,而且上下子就传到了我的头和四肢.这种感觉不像电击,但是像电击一样锐利,奇怪和惊人;它在我的感官上起了作用,仿佛在这以前感官的极度活动只不过是昏睡,直到现在感官才被从昏睡中叫出来,并且强迫醒来,它们起来期望着;眼睛和耳朵等候着,而肌肉却在我的骨头上发抖.……我听到哪儿有一个声音在呼唤:‘简!简!简!’那是罗切斯特的声音,它狂野地、凄惨地、急迫地从痛苦和悲哀中发出来.”①简·爱在心灵的巨大冲突时,听到 相似文献
2.
阿美和丑丑正在操场上打羽毛球,突然听见一个极小极小的声音,救命啊!他们仔细看,什么也没有。救命啊!一个小小的、像蒲公英种子的东西从他们面前飞过。阿美和丑丑互相看看,快追! 相似文献
3.
夏洛蒂·勃朗特根据自身经历,创作了小说《简·爱》.主人公简·爱独立自主、敢于反抗,勇于追求自己的幸福.该形象,打破了十九世纪英国社会对妇女的刻板印象,宣扬了作者的社会主张——为女性争取平等和自由.简·爱热爱阅读,书籍对其成长产生了重要影响.本文回顾简·爱的阅读历程,探微她的成长轨迹. 相似文献
4.
高考语文试题中,散文阅读历来被莘莘学子称为一道难以跨越的“伤心岭”,那么,有没有可能在较短时间内突破这一难关呢？下面结合近三年高考（主要是全国卷）的选文及试题,谈谈应对策略。 相似文献
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6.
本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力． 相似文献
7.
写作离阅读有多远？叶圣陶说：阅读是（自外而内的）吸收,写作是（自内而外的）倾吐。——写作离阅读似乎并不远!如果写作离阅读并不远,那我们缘何由阅读老走不到写作呢？ 相似文献
8.
“救命啊,救命啊——”
老爸被可乐的尖叫声惊醒,他一个鲤鱼打挺,翻身起床,一把把可乐护在身后,紧贴着墙,压低声音问：“出了什么情况？” 相似文献
9.
今年,高考即将来临,考什么,怎么考,这是非常令人关注的问题。由于上海１９９８年高考语文试题的改革,由三个板块（基础知识、阅读、写作）改为考两个板块（阅读和写作）,删去了基础知识这一板块;另外有的杂志也发表了一些关于预测高考语文试题改革新模式的文章,于... 相似文献
10.
目前,早期阅读教学,即以儿童为主体的阅读活动（区别于老师朗读孩子倾听的传统阅读赏析活动）,已经进入幼儿园集体教学环节。这在几年前还是颇有争议的话题。争议主要有以下几种声音：识字是阅读的先决条件,学龄前儿童不识字怎么能阅读？游戏是学龄前儿童的主要学习方式,阅读教学往往是枯燥的,孩子能愉快地学习阅读吗？在幼儿园教授阅读是不是一种提早开始的教育行为？ 相似文献
11.
阅读试题一直是语文考试题的重要组成部分。阅读试题的优劣,在很大程度上决定了一份试卷的命题质量,也影响着学生的语文学习和教师的阅读教学。阅读,考什么？怎么考？为什么这样考？这些问题,都应该成为阅读试题命题的核心思考指标。 相似文献
12.
从近几年的语文试题来看,阅读题的比例在逐年加大,比如这一学期的期末考试卷（2009-2010学年第一学期语文期末考试卷）就有四个语段分析（现代文三个,文言文一个）,从评卷结果来看,出错率还是很高的,特别是主观发挥题,看来学生解答阅读题的能力亟待提高。那么我们应从哪些方面着手呢？ 相似文献
13.
萧袤 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z4)
没有我的同意,谁也不准打开这道门,记住了吗?里面到有什么?安米为么不让我进去?小白,你让我进去,我看看就出来。不行,谁也不准进!你这讨厌的看门狗!汪汪,汪汪汪!那好吧,我陪你一起看门。这种巧克力,吃了就想睡,嘻嘻。救命哪!救命哪!救命哪!啊!恐龙!救命哪!哇,好险噢!这是我建造 相似文献
14.
《北京教育(高教版)》2012,(1)
各方声音
网友（laughing哥）：“现在的学生哪有时间锻炼身体,时间都被文化课占用了!”
网友（“呆不住”）：“学校不组织春游,不组织游泳,不组织一切有可能存在危险隐患的活动,这不能全隆学校,政府、社会没有责任吗？” 相似文献
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第三章救人如救火（下）
突然,一道雄厚低沉的声音突然响起：“这是怎么回事？一群大男人吵吵嚷嚷的成何体统？都给我冷静下来!”不知什么时候,山洞里又多了几个穿着黑色防护服的男人,说话的是其中一个男人。 相似文献
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朱云 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):73-74
简·里斯在《藻海无边》中创作还原了《简·爱》中那个被恶魔化了的疯女人伯莎·梅森,成功塑造了一位置身于西印度群岛文化夹缝中的边缘人安托万内特的成长经历。斯皮瓦克认为里斯这部作品颠覆了“帝国主义话语,还‘属下’（subaltern）以叙述声音”。然而,摆脱《简·爱》中帝国主义话语并获得自我话语权的疯女人,叙述声音中凸显出地却是她无法摆脱的身份困境及由此最终导致地主体意识的丧失。 相似文献
18.
杰克·夏基 《中学生(作文版)》2014,(17):48-51
他感到牙齿里的空洞全部消失,变成了满口结实的、雪白的牙齿。脸上的痘痘也突然消失,全身肌肉像青铜一样结实闪光。那短促而微弱的声音一次又一次地喊着——“救命啊!救命啊!”亨利听了大吃一惊。他刚刚在附近一家电影院里看了重新放映的恐怖老电影《绳》,才回到自己的住所,首先想到的就是银幕上的蜘蛛网那可怕极了的景象。“不可能!”他自言自语。但不知道为什么他还是到处张望,并且问道:“你在哪儿呢?”“就在这角落里,靠近天花板。快!赶快!” 相似文献
19.
前段时间,我对自己所在学校四、五年级的学生（202人）进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题：（1）你喜欢阅读吗？（2）平时解数学应用题你一般读几遍？（3）你能经常地阅读数学书吗？（4）除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍（或报纸）？如果是书籍,你读过几本？写下书名。（5）你认为数学阅读和语文阅读有什么区别？ 相似文献