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一、开动脑筋编儿歌。培养乐理兴趣乐理知识的传授在音乐教学中是不可缺少的。为使学生对枯燥无味、难学难记的乐理知识感兴趣，我经常编一些儿歌或顺口溜来帮助学生学习，培养他们的学习兴趣。如：顿音记号“”：小小黑三角，尖头朝着地，短促又跳跃，顿音别忘记；延长记号“”：眉毛弯又长，眼睛圆又亮，你要碰到它，歌声唱得长。 相似文献
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一、选择最佳的导入方式，激发学生自主参与学习的欲望。一台戏唱得好不好，开场很重要。导语设计巧妙，方法运用得当，往往能激起学生强烈的探求知识的欲望。在教学中，我常常针对课型特点，精心设计，选择最能激发学生兴趣的方式导人新课。如观察实验法、问题争论法、启发谈话法、讲故事法、猜谜语法等，各种方法交叉使用，从不连续重复使用。例如，我在教学自然第七册《反冲》一 相似文献
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作业是教学的基本环节,有助于对所学知识的巩固、深化,有益于智力和创造能力的发展,是提高学生素质的载体.
一、突出趣昧性
1.猜一猜、编一编
字谜是我国文学宝库中的一朵瑰丽的小花.猜谜是开发学生智力、培养学生思维能力的很好形式,也是小学生非常喜欢的一种游戏.若将猜谜语引入到识字、写字的作业中去,把学过的生字编成谜语作为作业内容,让学生在高高兴兴地猜谜语的过程中巩固生字,就能变机械为灵活,变枯燥沉闷为趣味横生,变千篇一律的抄记模式为精彩纷呈的猜谜游戏,这样的作业学生可喜欢了.还可以布置学生给学过的生字编谜语,比比谁编得好,这样学生的劲头就更大了. 相似文献
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夏旭 《中国校外教育(理论)》2007,(8):128
初入学的儿童首先接触的是汉语拼音,如何使这枯燥无味的字母变成活泼有趣的小生灵,展现在儿童眼前,使他们爱学、乐学呢?一、编儿歌猜谜语,激发兴趣为使拼音教学拟人化,情感化,在教学中我采用编儿歌猜谜语的方法,让孩子们学习拼音。例如:我教拼音a、o、e、i、u、櫣时,将字母编成 相似文献
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在初中历史教学中，如何既生动又活泼地讲好这门课，充分利用课堂４５分钟对学生进行历史知识讲解，又进而做到有效的爱国主义教育，这不仅是一门艺术，也是一门科学。多年来，经过反复的摸索和实践，我体会到：无论讲中国历史还是讲世界历史，要始终尊重历史事实，坚持讲、忆、唱、想的四讲法，即讲历史、忆过去、唱今天、想未来，使学生从多方面了解“中华五千年”的文明史，以激发学生对伟大祖国的热爱之情。在教育形式上，我注意有效利用各类图片、简表、教学挂图和课文中不同插图对学生进行深入浅出的教学，加深学生对所学知识的印象，… 相似文献
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陈宏霞 《成都教育学院学报》1999,(2)
—位哲人说过:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生才学得乐意,学得主动,学得轻松,才能日新月异,不断进步;反之则学得被动,学得沉重。 我们中国的中学学生学习英语因没有语言环境,常常使他们感到困惑。我作为英语教师在教学中不断探索,从下面四方面培养学生英语学习的兴趣。 一、猜谜引入新语言知识,激发学生的兴趣 新课引入是教学的重要环节之一,自然而恰当地引入,能集中学生的注意,活跃学生的思维,发挥学生的想象,是顺利完成课堂教学的基础。以猜谜语的方式引入新语言知识,能激发学生的兴趣。如初一教学时间的表达时,我以这样一个 相似文献
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梁存梅 《山西教育(综合版)》2002,(3):45-45
从心理学角度看 ,小学生对形象、生动、具体的事物 ,容易感知 ,印象深刻。在课堂教学中抓住这一特点 ,结合形式活泼的教学方法 ,是提高教育教学质量的有效途径。一、用猜谜语和编顺口溜的方法巧妙地识字 ,记拼音字母在识字教学中 ,用猜谜语和编顺口溜的方式 ,引导小学生识记拼音和汉字 ,达到能认、会读、能写会用 ,可收到良好的效果。如我在教学生“灿”字时 ,编了这样的谜语 :近看是火山 ,远看金光闪 ,太阳放光芒 ,真是很耀眼。学生听了谜语之后 ,兴趣盎然 ,很快就猜到这个字 ,在脑子里留下了深刻的印象。这样做 ,学生虽然只学一个字 ,但谜… 相似文献
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音乐知识的教学是小学低年级音乐课教学内容中的难点。我在教学中注意将知识性与趣味性相结合,让学生在愉快的氛围中生动活泼地学习,收到了良好的效果。1．音乐知识教学要直观形象,具有趣味性小学低年级音乐知识教学的目的,是通过对学生音准、节奏的认D练,初步培养他们的歌唱能力。但由于低年级学生活泼好动,注意力不易集中、不持久,所以在教学中不能一味进行概念性的解说,而必须通过生动的语言、形象的动作等多种直观教学手段来吸引学生的注意力,激发其兴趣,以达到教学目的。例如：在教学延长记号和巨复记号时,为了让学生记忆… 相似文献
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有这样一个故事：一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服呢 ?小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不去唱歌呢 ?难道我真的唱得很难听吗 ?想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好 !”这时一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了 !说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥的看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精… 相似文献
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长期以来，我们的思想政治课都处在以升学为目的的僵化教学轨道上，上课老师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。如此反复，学生的学习积极性便被一步步地蚕食了，在这样的情景下，我们又如何再谈课堂效益呢。所以我认为要想提高课堂效益首先得激发学生的学习兴趣 相似文献
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一、创设情境,陶冶情操从题目看,似乎是旧话重提,可在我们的教学实际中是必不可少的。（一）精彩导语激发兴趣。在教学中,我非常注重课前的导人,这样可以抓住契机,激发学生兴趣,使他们自然进入到课文。例如：我在讲《琵琶行》一课时是这样导入的：我先让学生欣赏一首曲子,然后让大家畅所欲言,就音乐而言谈谈自己听到音乐后的感受。结果完全在我的意料之中,曲子刚结束, 相似文献
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一、选择最佳的导入方式,激发学生自 主参与学习的欲望。一台戏唱得好不好,开场 很重要。导语设计巧妙,方法运用得当,往往 能激起学生强烈的探求知识的欲望。在教学 中,我常常针对课型特点,精心设计,选择最 能激发学生兴趣的方式导入新课。如观察实验 法、问题争论法、启发谈话法、讲故事法、猜 谜语法等,各种方法交叉使用,从不连续重复 使用。例如,我在教学自然第七册《反冲》一 课时,就选用了观察、实验的方法。课前,我 相似文献
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一些数学定理、计算公式是我们前人探索、发现，经过反复论证归纳出来的。教师在教学时不要把现成的结论端给学生，而应该引导学生自己去发现、去验证。在新课预习时，可布置一些实践性的作业，让学生动手操作。这样，既可以激发学生学习新知识的兴趣，又能培养学生动手实践，发现规律的习惯和能力。例如：在教圆周长一课之前，可布置学生在家中量一量几个圆形物体的直径、 相似文献