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班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基层组织,班主任要通过组织和领导班集体实施学校的教育教学工作。班主任要把来自不同家庭、不同性格、不同爱好、不同特长的学生组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,积极进取、奋发向上的班集体,才能保证整个教育教学活动的顺利进行。对此,班主任不仅要有吃苦耐劳、乐于奉献的精神,更要从人本思想出发,在教育教学上多下工夫,具备管理班级的技巧和艺术,工作方能得心啦手, 相似文献
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拉巴丹增 《中国基础教育研究》2009,5(3)
班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合,而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心,有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体。培养良好的班集体是班主任工作的中心环节之一。一般说来,班集体是在以班主任为主的教师集体有目的、有计划的组织下,通过各种活动、经过各个阶段逐步形成的。 相似文献
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马玲科 《中小学教育与管理》2006,(2):29-30
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。要建立一个良好的班集体，我认为要做到以下几点。 相似文献
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班主任要组织好班级,建设管理好班集体,情感教育是开展教育工作深刻而行之有效的方法。本文运用教育实例阐述了情感教育在班主任工作中的重要性。 相似文献
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杜华 《中学生阅读(高中版)》2008,(8)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.在多年的班主任工作中,我深深地体会到,要建立一个"团结守纪、勤奋向上"的班集体,就必须培养一帮能抓善管的学生班干. 相似文献
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赵华 《中国教育技术装备》2010,(4):153-153
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位．也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。每个学校是南数个班级组成的,一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用。而青少年在校学习、生活和活动,又主要是在班集体中进行的。班主任组织管理好班集体,对青少年成长至关重要。 相似文献
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张培刚 《青海师范大学民族师范学院学报》2005,16(1):27-28
民族院校的班主任是民族院校思想品德教育的重要力量。做好民族院校班主任工作的前提是了解和研究当前民族教育现状和民族学生情况。组织和培养班集体是做好班主任工作的基础。做好对民族学生的个别教育是班主任不可忽视的工作。掌握好批评技巧是班主任工作不可缺少的教育手段。争取同学生主管部门、任课教师、家庭、社会教育密切配合、统一、协调各方面的教育力量是做好班主任工作的重要保证。为了使班主任工作有计划地进行和不断提高水平，一定要做好班主任工作计划和总结。 相似文献
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班主任是代表学校作为班级学生的管理者和学生生活的教育指导者。班集体是学校教育的基本组织单位，学生要在这里适应过群体生活，受校园文化的熏陶，接触不同生活经历和个性特征的人，学会与他们打交道。可以说，班集体生活是把一个人从自然人教育提升到社会人的最重要的场所。班主任的有效工作，可以使学生的群体生活井然有序，使学生对学校的生活有心理上的安全感、稳定感，并在这里度过人的社会化发展的最重要的时期。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位．也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对于每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体需要每一位班主任做大量深入细致的工作,下面就将我做任班主任工作的一些体会谈与大家交流： 相似文献
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卢文静 《中国校外教育(理论)》2007,(3):98
学校是教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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一、班主任的教育时空观班主任是代表学校作为班级学生的管理者和学生生活的教育指导者。班集体是学校教育的基本组织单位,学生要在这里适应过群体生活,受校园文化的熏陶,接触不同生活经历和个性特征的人,学会与他们打交道。可以说,班集体生活是把一个人从自然人教育提升到社会人的最重要的场所。班主任的有效工作,可以使学生的群体生活井然有序,使学生对学校的生活有心理上的安全感、稳定感,并在这里度过人的社会化发展的最重要的时期。班主任代表学校有目的、有计划地在班级精心组织各种教育活动以实现教育目的,同时把教育意图通过日常的… 相似文献
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班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。 相似文献
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成人在职教育与全日制教育不同,他的学生来自各个不同的单位,面授的时间相对较少,学员的学习意识易被工作和家庭冲淡。要把这样一个特殊的学员群体组织建设成为一个良好的班级,班主任必须具备一定的工作艺术。班主任在班级管理中需要解决的矛盾是纷繁复杂的,需要掌握的管理艺术和技巧是多方面的,班主任要确立班级共同的奋斗目标,建立健全班级的组织机构,形成班集体的领导核心;建立健全班级规章制度,严格管理;组织和开展丰富多彩的班级活动。只有掌握工作的艺术技巧,才能使班主任工作能顺利而圆满地完成。 相似文献
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学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，班级是开展中小学生思想道德教育的基本组织形式，也是中小学生在班主任和任课教师指导下，进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。班级，作为学校教育的基本单位，通过班主任组织和领导班集体，协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育。在这个过程中，班主任的责任重大。班主任的工作是日常管理，是一项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。作为管理者，班主任要按常规办事，又要发挥独创性，以顺应新形势，创造新办法、新经验。 相似文献