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一个成功的管理者,决定其成功的关键因素就是采用什么样的管理方式,运用什么样的管理方法。作为领导,注意从细微处着手,实施柔性管理与感情投资,达到管理目的。 相似文献
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管理决定质量,质量决定生命.一个单位有什么样的管理就有什么样的质量,而什么样的质量则是决定这个单位前途命运的大问题.作为一所学校,应该建立怎样的管理机制呢?我认为,应建立一种以学生为主体的自我管理机制,靠学生去管理学生,从而实行一种全新的学生管理体制. 相似文献
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知识管理应用于学校管理实践,其管理效果如何直接取决于实施知识管理的措施.当前学校实施知识管理的措施的现状如何?正确实施知识管理应采取什么样的措施呢?本文对以上两点尝试着作了解答. 相似文献
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姜莉 《中国科教创新导刊》2009,(13):213-213
管理理念对管理学生至关重要,有什么样的学生管理理念,就会在学生中采取什么样的管理程序、管理制度和管理方法,学校要有效地对学生进行管理,必须具备正确的学生管理理念。 相似文献
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确立什么样的办学理念、建设什么样的学校文化、如何加强教师管理、如何开展学生德育、如何处理升学率与素质教育的关系等,是校长必须慎重思考和实践的问题,也是教育局长关心的话题。近日,十堰市教育局组织部分校长和教育行政干部考察了江苏和浙江两省的中学教育,开阔了视野,解放了思想。在比较中,思考最多的就是,成功的学校靠什么而成功。 相似文献
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从某种意义上说,校长是一所学校生存和发展的关键因素。校长的教育理念、办学思路、教育行为、管理风格和学识水平等个人素养,能够对学校产生直接或全局性影响。正如人们常说的,有什么样的校长,就有什么样的学校。一所成功的学校往往是和优秀的校长联系在一起的。 相似文献
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校长在学校发展中到底要起什么样的作用.教育界之所以会产生"学术引领、管理经营和兼于学术引领与管理经营"之间三种不同的观点,主要原因是由于我们把学术引领与管理经营完全隔离开来,认为学术引领与管理经营毫不相干.而我认为,校长的学术引领本身就是一种管理经营,而且是最重要的管理资源.学术引领与管理经营之间相互影响,共同促进,存在必然联系.为什么这样说,这可以从以下三方面加以理解. 相似文献
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有什么样的岗位,就会有什么的人;有什么样的人,就会做什么样的事.岗位设置是高职院校人事制度改革的重要组成部分,涉及人员安排和资源配置.很显然,从一所学校的岗位配置中,能够清晰地看出该校的办学理念和管理状态.高职院校以培养高技能人才为目标,理应以此为中心进行岗位配置,以最大限度地实现培养目标. 相似文献
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常言道：什么样的班主任,会带出什么样的班级,甚至会带出什么风格的学生。这话不无道理,由此可见班主任对整个班级的影响力。当然,班主任对于班级的影响主要是通过对班级的管理实现的。要管理好一个班级,并非一天两天就能完事,它需要的是对整个管理过程的强化。只有强化了这个过程管理, 相似文献
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知识管理应用于学校管理实践,其管理效果如何直接取决于实施知识管理的措施。当前学校实施知识管理的措施的现状如何？正确实施知识管理应采取什么样的措施呢？本文对以上两点尝试着作了解答。 相似文献
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艺术类专业学生的管理一直是困扰高校的一个难题.艺术类学生到底具有什么样的特点?如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理?针对艺术类学生的特点,准确把握艺术类学生的心态和行为规律,有针对性地开展思想政治教育,这是我们值得深思的一个重要课题. 相似文献
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学校的管理就是对教师的管理,教师是学校各项教育教学工作的实施者,是学校各方面管理工作首先应该关注和研究的对象.教师的成功,就是学校管理的成功. 相似文献
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人们常说：“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级管理中究竟应该扮演一个什么样的角色呢? 相似文献
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有什么样的校长就有什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。由此可以看出校长对一个学校的管理尤为重要。而校长又该如何加强学校管理以提高教育教学质量呢？ 相似文献
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班级是组成学校的细胞,班主任是班级管理的灵魂。有什么样的班主任,就会有什么样的班级。那么,班主任应当怎样发挥在德育中的作用呢？ 相似文献