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1.
限定副词“就”的语义指向及语句的语义蕴含 总被引：1，自引：0，他引：1
贾齐华 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
限定副词“就”在句法平面和语义平面上对限制对象的取向不一：在句法平面上只能后指;在语义平面上既可前指,也能后指。由于在不同的语境中“就”的语义指向会有偏移,就形成了语句的不同语义蕴含 相似文献
2.
本文从语义基础、句法位置、语用因素三个方面探讨了程度副词“挺”语法化的过程：“挺”语义中“突出”的语义特征、“挺＋谓词性成分”的句法位置、“挺＋谓词性成分”使用频率的增多共同促成了程度副词“挺”的形成。 相似文献
3.
刘祥平 《贵州教育学院学报》2005,21(5):87-89
否定副词“不”有各种不同的用法。从语法分析的三个平面（句法、语义、语用）对“不”的句法位置、语义特征和语义范围、否定焦点进行描述和分析。有助于对汉语语法特点的认知和理解。 相似文献
4.
关于焦点问题 总被引：3，自引：0，他引：3
温锁林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):42-45
从语法研究三个平面看 ,表达中心、结构中心、语义中心分属语用平面、句法平面和语义平面三个平面。对比焦点和句尾焦点的不同表现在 :位置不同 ;预设不同 ;有无焦点标记 ;句尾焦点的数量只有一个 ,而对比焦点的数量有时会超过一个。句尾焦点的表现手段有 :省略非焦点成分 ;非焦点成分前移 ;“被”字句前移非焦点成分 ;非焦点成分主题化前移 ;焦点成分后移。 相似文献
5.
“整个”是现代汉语中使用频率很高的常用词,然而,其词性及用法在不同词典中却有不同的归属和解释.出现这一分歧的主要原因在于未观察到“整个”在特殊句式中的特殊用法与功能.本文则以特殊的“整个句”为着眼点,从句法、语义、语用三个平面考察“整个”的非常规用法,并在此基础上,分别从语义基础、句法位置、语用因素以及语言的主观化上探讨“整个”的语法化,从而最终给现代汉语“整个”定性. 相似文献
6.
贺华 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):51-52
“其”字在《荀子》中共出现659处,它可以作人称代词、指示代词、副词、连词和助词等。句法位置灵活,语义和功能呈多样化。同时,作代词的句法位置除作定语外,还可作主语。 相似文献
7.
邓根芹 《常熟理工学院学报》2008,22(9):105-109
副词“最”是现代汉语中使用频率非常高的一个程度副词。它是一个相对程度副词。从句法、语义、语用这三个平面对“最”进行分析：在句法平面上,对“最”的组合进行详细描写;在语义平面上,分析“最”的义级层;在语用平面上,分析“最”的语用特点。 相似文献
8.
9.
本文考察单音动词后“往”的语法化过程：“往”在汉代开始具备语法化的句法条件,唐五代时有了它的介词用法,到明清时期它的介词用法才发展成熟.“往”的“位移”语义表达的转移和“外向性”特征的消失伴随着它语法化的过程. 相似文献
10.
文章从历时角度,探讨了“爆了”的语义演变及其语法化过程。研究发现,“爆了”的语义从具体“破裂义”泛化为抽象“破裂义”,最终演化为极限程度义;句法功能从谓语、结果补语、程度补语逐步演变。文章进一步挖掘出“爆了”语法化机制和成因,主要有语义泛化和认知隐喻、重新分析、主观化、句法位置,及双音化等。 相似文献
11.
曹晋 《黔南民族师范学院学报》2014,(2):21-28
述结式的形成和演变过程逐渐成为汉语史研究的重要问题.根据“V成”的句法语义特点,运用语法化理论从历时角度考察述结式“V成”的语法化过程.“V成”可以分为“完成”义和“成为”义,不同的句法语义特点决定了这两种“V成”不同的语法化路径. 相似文献
12.
姜鸿青 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):123-124,170
“在”和“从”作介词表示时间、处所。本文将此与英语介词进行对比分析,以母语负迁移和目的语负迁移造成的偏误为切入点,在语义功能、句法功能两个平面上对时空介词“在”、“从”的偏误进行分析。语义功能上,对汉语介词“在、从”和英语相应介词进行认知分析;句法形式上,则观察时空类介词宾语的位置关系、共现关系,对搭配错序和介词框架偏误现象进行了探讨。 相似文献
13.
李平 《通化师范学院学报》2014,(3):8-11
“多大＋（的）NP”构式在不同的语境中意义并不相同,该构式义的不同取决于该构式在句法中的位置,与不同构式的关系以及NP成分;本文从句法语义功能的角度对该构式在不同语境中的构式义进行分析,并在此基础上利用认知语言学理论考察各个构式义之间的关系,即“多大＋（的）NP”构式的语义范畴的“主观化”,“多大”的词汇化趋向及其成因。 相似文献
14.
从耒阳“得”字的句法位置及语义的角度出发,在共时平面描述并分析了“得1、得2、得3和得4”的用法,并且涉及与之相关的一些句式.它们具有与普通话一致性的同时,在词汇和语法意义方面有其自身特色.最后从语义相关度原则和语法化程度原则考察具有相关意义的“得”之间的关系. 相似文献
15.
在现有研究基础上,通过对大量现成语料的调查,发现“有的是”的词汇化经历了由跨层的“有的”和“是”到短语化“有的＋是”,再到词汇化“有的是”的过程。“有的是”的语法化和词汇化受句法条件、语义条件、句式条件、特定词汇形式和客观世界现实的制约,其中对举结构的撤消、句法位置外围化、语义虚化、特定句式和特定虚词的出现、客观现实等都制约“有的是”词汇化．语法化进程进一步促使“有的是”词汇化。“有的是”在虚化链上表现出不同的语法属性。在非完全虚化阶段,呈现动形两种属性,完全虚化后,只有形容词的属性。 相似文献
16.
王宗联 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
本文运用三个平面的理论方法具体地分析了“你做事认真”这类句式：在句法平面说明它是一个跨类句；在语义平面分析了各成分之问的语义指向；在语用平面探讨了两种句式的细微差别。这对正确分析和使用这类句式都有一定的帮助。 相似文献
17.
张天琪 《扬州职业大学学报》2022,(1):47-51
介词“沿”用于介引某动作行为经历的路径,源于其动词义“顺流而下”。在确定介词的判定方式及标准的基础上,利用北京大学CCL语料库,在历时考察中研究“沿”各时期的语义状态与句法功用,厘清“沿”的语法化过程。同时,从句法位置、语义泛化以及认知因素三方面探寻“沿”语法化的动因。 相似文献
18.
金桂桃 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(3):27-31
文章主要对“禁不住”和“不由得”这对近义词的异同进行了辨析。句法方面：二者的词性不同。基本句法功能不同,句法位置同中有异,此外,“禁不住”还有一些“不由得”所不具备的用法;语义方面：二者都有“不能控制自己”的意思,但“禁不住”的动作发出者必定与人有关,动词本身有主动“想控制”义;而“不由得”则没有这些限制。 相似文献
19.
王晓 《当代教育理论与实践》2010,2(1):148-150
本文主要分析讨论了“的”的语法化历程与语法化机制这两大问题：文章首先从历时的角度分析了“的”的演变过程,指出结构助词“的”是由最初的指示代词“底”演变而来,其后又经历了从名词转化到虚化了的助词再转化到更加虚化了的语气词这个表义作用逐渐虚化的语法化过程。在分析研究“的”语法化历程后再着重分析总结出助词“的”的生成语法化诱因和机制,从而对其共时现象进行历时分析,指出它经过句法位置的变化,语义的变化,语音的变化等一系列过程,这些都是导致它的名词性表义作用逐渐虚化到只表语法功能的原因。 相似文献
20.
语法的三个平面的研究，形成了“结合论”和“包含论”两个不同的研究倾向。“结合论”者把语法同语义、语用相并立，坚持语法的独立性或句法的纯洁性；“包含论”者认为语法中含着句法的、语义的、语用的内容，应从句法、语义、语用这三个方面来对语法进行研究。关于是“句法”还是“语法”的看法，这绝不是一字之差的小问题，它导致了语法本体论的不同，并由此形成了不同的方法论，形成了不同的语法体系。 相似文献