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1.
张文华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(4):102-107
通过比较与逻辑分析法阐述体育教育生态系统的基本概念及其组成因子,创建体育教育生态系统模型,分析体育教育生态系统中的各种“流”及体育教育生态系统的层次、结构、功能和基本规律,为体育教育生态的研究提供了理论依据。 相似文献
2.
杨利勇 《吉林体育学院学报》2013,(4):35-37
运用生态学和辩证法的观点和方法,论述了体育生态平衡的含义;在揭示体育生态系统大众体育与竞技体育的失衡、系统内部失衡、区域体育发展失衡、体育效率失衡与体育功能失衡等现象的基础上,分析了问题产生的根源,并对体育生态系统回归平衡的路径提出了政策性建议:树立体育生态观,加强体育文化的传播,强化体育人文观;突出学校体育的核心地位,夯实体育生态系统的生存基础;调整体育系统的结构,促进体育的多元化发展;积极构建良好的体育科技运作机制,提高体育生态发展的效率;构建良好的监督管理机制,确保体育生态的健康发展。 相似文献
3.
摘要：竞技体育后备人才的生态化培养,是我国竞技体育发展方式生态转变的关键环节和体育强国建设的基础保障。主要采用文献资料和逻辑分析等研究方法,从生态系统结构角度对我国竞技体育后备人才培养进行分析探讨。研究表明：生态化的后备人才培养系统,必然具有良性结构以及高度耦合、协同的组分和要素;空间和时间维度上无序发展、框架与运行结构分离、二元对立结构,是当前我国竞技后备人才培养系统的结构症结;竞技体育后备人才培养的“多元化”结构,具有“立体型”“渗透化”“交融式”特征,是竞技后备人才培养系统生态发展的基础;通过树立生态化培养理念,完善政府主导功能,立足全局、统筹兼顾,优化、整合后备人才培训要素等途径,来促进竞技后备人才培养系统结构的生态化。为提升人才培养系统生态效应及竞技体育生态化发展提供有价值的参考。 相似文献
4.
学科生态系统是由多学科通过非线性相互作用组成的＂知识—社会＂活性复杂实践系统。对学科生态系统的研究可以对学科生态位进行研究。在体育学科发展和建设中,运用生态位宽度、生态位重叠、生态位分离的测度模型可使体育学科生态位保持适度和最优化。 相似文献
5.
体育文化生态系统具有稳定的结构,由体育文化系统与体育环境系统构成,包含体育项目、体育符合、文化传承、社会组织等要素,具有整体性、层次性与协同性的特征.基于文化生态视角,能够审视高校体育教学评价活动在评价理念、评价场域、评价内容与评价方式上存在的问题,而构建高校体育教学评价生态体系需要充分考量各生态要素,更新评价理念、改善评价场域、完善评价内容、丰富评价方式. 相似文献
6.
确定的主题思想的理论依据首先是科学发展观,其次是体育原理中的自然力锻炼原理.运用生态学和体育生态的有关理论,对地方性体育社团进行探讨,发现体育社团本身可被认为是一种尚不成熟的社会"生态联合体",它具有社会生态系统的某些结构要素和特征,受体育生态内外环境因素的制约和影响.据此,结合地方性体育社团发展面临的困境,提出了四个方面的发展良策,从新的视角为地方性体育社团的可持续发展提供理论支撑. 相似文献
7.
本文采用文献资料法、逻辑分析法,从生态平衡视角分析我国体育系统的平衡协调发展。研究得出,我国当前体育系统发展失衡,并且探讨了导致失衡的主要原因：体育结构与功能失调;管理错位;社会对体育需求与民众对体育需求改变以及不良文化的影响。最后提出：后奥运时期我国体育发展的理性选择是调整体育生态结构;实现体育文化多元化;树立体育生态意识;继续深化体育管理体制改革;发挥市场在体育资源配置中的作用。 相似文献
8.
杨利勇 《河北体育学院学报》2013,(1):29-32
体育生态系统的良性循环对于保持体育系统的稳定与平衡起着关键性作用。目前,我国的体育生态系统中存在着体育环境差、体育人口少、竞技体育后备人才不足、体育结构不合理、体育科技水平不高、管理体制和政策法规不健全等诸多问题,从而严重影响和制约了体育生态系统的良性循环。认为,应抓好体育环境建设;加强学校体育和竞技体育后备人才队伍建设;加大体育市场开发力度;深化体育体制改革,建立健全法律法规;构建良好的体育科技运行机制;促进中、西部地区与农村体育的发展;健全体育竞赛的组织实施机制;构建良好的监督评价机制,实现体育生态系统的良性循环和发展。 相似文献
9.
许彩明 《首都体育学院学报》2012,24(1):59-63,80
职业体育不仅是以职业体育联盟和俱乐部为经营组织的独立实体,还与所有利益相关者共同构成利益共同体,协同进化,具有典型的生态系统的特征。职业体育生态系统的提出为我国职业体育组织理论提供了全新的视角,有利于我国职业体育发展战略的创新。运用文献资料法、演绎法,阐述职业体育生态系统的概念,并对其构成、演化过程、自组织机制、竞合机制等问题进行论述。认为:职业体育生态系统包括核心生态系统、扩展生态系统、完整生态系统3个层次。职业体育生态系统的存在与繁荣是职业体育生存与发展的基础;职业体育生态系统中各利益相关者之间的关系是竞争与合作的关系,是相互影响、相互依存和共同进化的;我国的职业体育生态系统自组织机制不健全,我国职业体育生态系统还处在形成阶段;我国职业体育生态均衡制度的不完善制约了我国职业体育生态系统的成长和发展,影响了生态系统的核心竞争力。 相似文献
10.
尹雨嘉 《贵阳金筑大学学报》2009,(2):69-71
本文通过对社会生态系统、学校教育生态系统两方面的研究,建立了“人、体育、自然”和谐发展的科学的生态体育新理念,为生态体育发展的社会化、科学化、网络化奠定了良好的基础,从而促进城市的生态化发展进程,增强国民体质,使城市实现可持续发展的目标。 相似文献
11.
体育课程资源系统的结构及其功能探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莉 《广州体育学院学报》2007,27(2):120-123
体育课程资源是指可能进入体育课程活动,直接成为体育课程活动内容或支持体育课程活动进行的物质和非物质的一切。它可以分为思想资源、知识资源、人力资源、物力资源四个子系统。体育课程资源系统是一个多层次的开放系统,它的功能体现在构建体育课程内容系统和体育课程活动支持系统两个方面。 相似文献
12.
13.
从运动技能的学习角度探讨体育教学、学校体育与终身体育的关系 总被引：5，自引：0，他引：5
邵伟德 《北京体育大学学报》2004,27(10):1375-1377
从<体育与健康课程标准>目标之一的"运动技能"目标角度对体育教学、学校体育与终身体育各层次的关系进行了探讨,构建了其相互之间联系的关系图.认为:体育教学是学校体育的子系统,它的主要目标之一是:让学生结合自己的兴趣与爱好选择相应的运动技术进行尝试性学习和深入学习;学校体育则是终身体育的一个阶段,它的主要目标之一是在精学运动技术的基础上,掌握几项熟练的自动化的运动技能,养成习惯并为终身体育奠定基础.这一探讨为研究其余几个目标(运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标)在体育教学、学校体育与终身体育中的御接性提供理论基础与参考依据. 相似文献
14.
杨辉 《首都体育学院学报》2006,18(5):6-7
从生态学的视角分析学校体育建设的相关因素，认为：学校体育是体育环境——人三者之间构成的一个生态系统，支撑学校体育发展主要的是体育环境因素。根据体育的特点和生态学的观点，建立了学校体育评价指标体系，旨在促进学校体育的生态化发展。 相似文献
15.
加入WTO对我国政府社会体育政策的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
李建军 《广州体育学院学报》2002,22(1):8-10
加入WTO，政府行为将进一步规范化和法规化，体育即将明确为社会体育和产业体育。目前及将来一段时间，政府的体育主管部门应当依照宪法和体育法进行决策，加强社会体育的投资和规划，给国民提供好而多的运动和娱乐场所；同时也要依照WTO的有关原则大力规范体育产业政策，促使我国体育事业健康发展。 相似文献
16.
针对新体育课程对体育教师的素质提出了新的、更高的要求,通过调查研究和文献资料,分析了传统体育课程存在的不足,探讨新体育课程观下体育教师的应具备的教育理念及体育教师的知识与能力,以促进教师更好地适应体育课程的改革。 相似文献
17.
析“体育教学 体育兴趣 终身体育” 总被引：1，自引：0，他引：1
方康敏 《山西师大体育学院学报》1999,(2)
终身体育是中国体育的发展方向,是一项全民参与的社会活动。终身体育使人受益终身,对体育强烈的兴趣促使人们去积极参与,学校体育是终身体育的基础,终身体育要放眼未来,但对体育兴趣的培养却应着眼于基础——学校体育教学。 相似文献
18.
程利民 《山西师大体育学院学报》1998,(2)
体育锻炼伴随着人的一生。不同的年龄阶段,有不同的目标、内容、方法,学校体育是终身体育的基础,终身体育要放眼未来,而首先要着眼于现在——学校体育。 相似文献