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1.
我曾经提出过“滋育型经典”这样一个文学概念,希望把那些特别重要的经典与普通形态的经典区别开来。所谓滋育型经典,即具有普遍性、人类性和永恒性的经典。它有巨大的吸引力和感染力,能对读者的情感、思想和人格产生积极的影响;它是最高的成就和完美的典范,能给作家提供丰富的经验资源。像《史记》、杜诗和《红楼梦》,像荷马史诗、莎士比亚的戏剧和托尔斯泰的小说,都属于伟大的滋育型经典。 相似文献
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李建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,27(3):1-1
有人讲了这样一件事:一位领导考察某高校的研究生教育工作,谈到硕士生导师、博士生导师数量,校长是眉飞色舞:是超常规、跨越式的大发展,5年增长5倍。至于质量问题,领导则微服走访下面院系的教师。有位老师不无自嘲地说:现在的硕导硕导,就叫“一说就倒”;博导博导,就叫“一驳就倒”。领导问为何?老师叹息地说:他们腿上长有钱眼,脑中装有名利场,肚中败草丛生,还能站稳吗?我们宁愿相信此事是虚构的,可环顾左右,由于近几年来盲目扩招,注水的硕导、博导也像注水研究生一样呈现扩大的趋势倒是不争的事实。现在是“博士生一走廊,硕士生一礼堂,本科… 相似文献
6.
有人曾经用这样一句话概括当前德育：小学阶段进行的是共产主义理想教育；中学阶段进行的是集体主义教育；大学阶段进行的是日常行为规范教育。学校级别越高，德育的“门槛”却越低，以至于到了大学不得不退守德育的“底线”，进行日常行为规范的教育。也许这样说有些绝对，但不能不引起我们的反思。 相似文献
7.
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二十世纪六、七十年代以来,在美国、加拿大、英国、新西兰、澳大利亚等国家,无论是私立学校,还是公立学校都广泛采用全语言教学的理念和方法进行语言教学实验和探索,并且取得了丰富的成果,成为有史以来在欧美影响最大的一种课程改革流派。全语言(wholelanguage,又译为全语文)教学,本来是用于帮助儿童学习阅读的一种民间的教学改革,后来被扩大应用于中学,乃至成人教育阶段的语言教学。一般认为,全语言教学植根于当代完整建构主义理论,是一种以学习者为中心,由学习者根据自己的兴趣和需求,通过具有实用性和有意义的学习,达到发展提高语言能力… 相似文献
9.
论21世纪我国继续教育趋向 总被引：2，自引：0，他引：2
一、建立开放的继续教育体系新世纪，我国继续教育在更大范围内和更深层次上得以发展，正迎合知识经济的要求向终身教育转轨，建立新型的继续教育体系，开辟为知识经济服务的主战场。其具体要求是：１、改变继续教育的培养目标和任务重点２１世纪，过去那种培养目标单一，培养对象同一的封闭、低效的管理模式已无法满足科学技术和经济建设飞速发展的需要，继续教育应及时转变观念，面向现代化，面向世界，面向未来，进一步增强工作的针对性，确立新的培养目标和任务重点，培养和造就一大批具有创新意识和创造能力的高素质科技人才。２、办学… 相似文献
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