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61.
走应用型人才培养之路-新形势下高校中国现当代文学课程教学的出路与思路 总被引：1，自引：0，他引：1
面对中国教育日趋大众化的新形势,高校中国现当代文学课程教学改革必须从社会经济发展对人才培养的需求入手,不断调整人才培养目标,完善人才培养模式,进一步增强课程本身的实用性和针对性,着力培养学生的文学审美、文学表达等应用能力,全面提高学生的综合素质. 相似文献
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一不生‘4轻松、流畅地徐继东词李建军曲5 1 2 35一}妇些一}。。0 5 5 4 3 32 4 454 05’5 4 3 32 5 1 5 1 5 1 51随音乐节奏童声数板: (5 52 4 323苦爱结一五拍拍·我我一五拍拍·你你82 62 2 43432 5一·热团6下-----‘‘‘‘“‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘二二‘最豪美名迈，留，民信人守务实服诚二六拍拍我我6一不简单，树正气，，-学法科守3一一尚纪5一·崇遵52 43三七拍拍我我三七拍拍你你75 72 5 4 3432多谋刃又事。夸。动斗劳奋勤苦辛艰四八拍拍我我四八拍拍你你曰一曰一曰一曰一5 5 555·也也月待三期了了绿亮吹照风阳·春太1己喜… 相似文献
63.
从中国乃至世界范围来看，篮球其实是城市的运动。某个地区篮球运动水平的高低，几乎总是与其工业化或商业化的程度成正比。城市是人类社会发展中创造出的一种不同于乡村的地理区域或聚居方式。在这里高楼林立、人口密集、交通便利、商业繁华、物质丰富、信息通畅、传媒发达C而这一切，都是现代篮球赖以生根、发芽、壮大、开花的土壤。与乡村相比，城市为篮球的发展起码准备了以下几个“独特”的条件：一。具有必要的场地设施C凡城市必多多少少建有一些体育场馆，再加上一些学校、企业等所拥有的场地，打篮球的地方毕竟比农村要多、要好。… 相似文献
64.
李建军 《教育测量与评价(理论版)》2015,(6)
档案袋评价是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观、综合的评价,它可以有目的、有计划地收集与组织学生的体育学习情况,以呈现学生在体育学习过程中的品质与进步情形。档案袋评价兼具多种特性,可分为六大类型,具有五种倾向。当档案袋评价在体育中应用时,体育教师应该厘清教学目标与评价之间的关系,做好课程目标、评价目标要素和学习目标之间的转换,清楚基于档案袋评价的基本方法和理念是什么,并制定详细的评价标准,设计具体的评价单。精心设计与制作的体育学习档案袋,能够发挥诸多优势,不过局限性也是存在的,比如,体育教师系统的教育评价理论修养有待提升,档案袋评价耗时耗力易造成师生负担,评价操作的信效度有时难以把握,档案袋评价技术的应用依赖人财物力的积极投入。 相似文献
65.
针对内蒙古农业大学国际教育学院中外合作办学项目出国班学生英语水平参差不齐的情况,采用分级教学模式进行了教学改革。通过英语听、说、读、写四项技能测试,把2011级出国项目学生根据英语程度分为两个班级进行英语分级教学,并制定相应的教学目标、教学进度和教学计划。经过一年的探索和尝试,教学效果显著,学生的托福成绩有了大幅度的提高。由此可见,实行英语分级教学是提高中外合作办学项目学生托福成绩的有效方法和途径。 相似文献
66.
高职院校是我国高等院校当中的重要组成部分,实施高职教育的目的在于让学生具备一定的文化基础与理论知识,并同时能够熟练掌握本专业的主干技术。本文分析了高职数学教育的现状,包括数学教学现状,高职学生的数学学习现状及考核模式现状,并在此基础上提出了改善高职数学教育模式的相关建议,包括教学内容与教学方法的完善,高职学生数学学习状况的改善及考核方式的优化。 相似文献
67.
1912年以来的百余年,宋代文言小说研究在文献整理与研究、传奇小说研究、作家作品研究、文化研究、特质研究和价值研究等方面都取得了突破,但在志怪小说、轶事小说研究方面还稍显冷清、成果寥寥,同时在叙事研究方面也关注不多、成果较少。另外,宋代文言小说因为与民间信仰、宗教和传统文化的密切联系而在原型意象和母题方面意蕴非常丰厚,但这方面的话题可能还未引起学界的充分关注,应该是宋代文言小说研究的一个拓展方向。 相似文献
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受理智取向培养思路的影响,人们往往对教师职前教育阶段的教育实践仅仅作＂技术层面＂的认识。但是,随着对教师实践性知识的＂发现＂,人们对教育实践意蕴的理解也发生了从＂技术性实践＂到＂反思性实践＂的深刻转型。我们应该坚持教育实践的核心价值地位,以反思性实践能力培养为主线推动教师教育课程的改革,建立＂实践取向＂的理论教学模式,整合专业技能与教育理论学习,努力实现见、实习活动的课程化,提升教育实践课程的＂反思性＂品质,培养适应教育职场需要的专业化教师。 相似文献
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受理智取向培养思路的影响,人们往往对教师职前教育阶段的教育实践仅仅作"技术层面"的认识。但是,随着对教师实践性知识的"发现",人们对教育实践意蕴的理解也发生了从"技术性实践"到"反思性实践"的深刻转型。我们应该坚持教育实践的核心价值地位,以反思性实践能力培养为主线推动教师教育课程的改革,建立"实践取向"的理论教学模式,整合专业技能与教育理论学习,努力实现见、实习活动的课程化,提升教育实践课程的"反思性"品质,培养适应教育职场需要的专业化教师。 相似文献
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