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化归思想方法统领着众多数学思想方法．化归思想方法是数学中最基本的思想方法。本文阐述了化归思想的重要意义．分析其在数学教与学中的相互作用．通过具体的教学案例．将化归思想策略与教学实践相结合．分析了应用化归思想于中学数学课堂教学的效果。 相似文献
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化归思想方法统领着众多数学思想方法,化归思想方法是数学中最基本的思想方法。本文阐述了化归思想的重要意义,分析其在数学教与学中的相互作用,通过具体的教学案例,将化归思想策略与教学实践相结合,分析了应用化归思想于中学数学课堂教学的效果。 相似文献
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提高课堂教学质量的途径和方法是多种多样的。备课过程中认真分析深入钻研教材，发掘教材中的潜在因素，在平常的教学内容中，发现问题，提出问题，进而讨论问题，解决问题，是提高课堂教学质量的一种有效方法，这也就是教学内容的问题化。本文对教学内容问题化谈谈自己的认识。 相似文献
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一、课堂教学目标设计的意义： 课堂教学目标是教学目的、任务的具体化，是师生在课堂教学活动中预期达到的教学效果、标准。它对教师的教学活动和学生的学习活动具有导向作用、激励作用、调控作用和评价作用。它是教师在教学中选择教学模式、方法、手段的根据之一，直接影响到教和学的方向、效果。课堂教学目标设计，就是根据某一门学科的性质、教学目的任务和学生的实际水平，确定合适、良好的课堂教学目标并用恰当的语言加以陈述的过程。 科学地确定和陈述目标具有重要的意义：撰写或确定明确的、特定的、行为化目标的过程中，要求教师十… 相似文献
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:本文探讨了数学趣味化教学的意义及功能 ,给出了数学趣味化教学5条原则和趣味化课堂教学情景设计的一些常用方法 相似文献
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程新华 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(3):44-47
对高校教师课堂教学质量进行科学、全面、合理和有效的评价，是确保教学目标、培养目标实现的重要举措。本文对高校教师课堂教学评价的意义、原则和评价方法等方面进行了阐述，初步建立了高校教师课堂教学评价指标体系和设计了评价卡片，它对如何评价高校教师课堂教学质量，具有一定的指导意义和作用。 相似文献
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活动化教学模式是课堂教学理念的一种应用形态,它是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。活动化教学法所体现的是“以学生为主,以任务为中心,以活动为形式”的理念,它能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,培养学生的英语学习兴趣,改善学生的学习方式。拟针对高职公共英语教学现状,分析高职公共英语课堂教学中实施活动化教学法的有效性及可操作性,明确活动化教学法的实施步骤及教师的角色定位,以期能提高高职公共英语教学质量。 相似文献
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上期我们讲了移植研究方式中的一种——经验移植。这期介绍移植研究方式中的另一种——概念移植。《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书认为概念移植是指“借用别人的理论(概念)分析、理解和改进自己的教学实践的过程”。它“主要是研究把握体现这一程序的理念，自觉运用它来指导自身的教学实践，并在实践中不断总结概念自我化的经验”。 相似文献
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“化错教学”是一种有效的教学方法，它把课堂教学中的差错融入教学过程，让学生感受到学习数学的乐趣，并且有助于提高学生的认知能力。本文旨在探讨“化错教学”在小学数学三年级课堂中的运用情况，分析其优势，并提出实践建议。 相似文献
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新课改中师生关系影响着课堂教学的进行,本文从师生关系内涵出发,分析各种影响因素。随着信息多源化,师生作为主体本身也对课堂中存在的师师、师生、生生各种关系积极反思——建立和谐新型的师生观,形成一个充满互动的师生场,让课堂最大的发挥它的功能。 相似文献
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“情境教学法”是思品课的一种行之有效的教学方法。它能激发学生的学习兴趣，融情境教学于思想教育之中。它能把抽象的概念形象化，把思维对象具体化，把授课方式趣味化，能较好地完成教学任务，提高思品课的教学质量。从课堂教学结构看，情境教学法可分为四个教学环节：入境——明理——强化——导行。第一环节即引入情境阶段。其它三个环节属创设情境阶段。 相似文献
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在小学数学课堂教学中，作业占有很大的比重，它是课堂教学的重要组成部分，是教学活动必不可少的重要环节。本文主要通过对作业内容的精炼化，作业形式的趣味化，作业布置的层次化，作业评价的多元化，让学生在作业中展示自己的聪明才智，看到自己身上的闪光点，增强学习数学的信心。 相似文献
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张向众 《教育测量与评价(理论版)》2009,(2):55-57
在美国日益全国化的“测验本位教育改革”中,标准化测验在一定意义上促进和完善了课堂教学,但同时也加剧和放大了自身的高利害性,进而对真正意义上的课堂教学产生了一些不良影响。本文通过对标准化测验偏离课堂教学的分析,指出美国的测验本位教育改革形成了标准化测验导向的课堂教学,其中可能存在的问题正日益凸现出来。 相似文献
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许杨 《安徽教育学院学报》2002,20(6):108-109
本文就课堂教学质量评价标准和具体方法及客观地评价课堂教学质量作了介绍，这对于了解课堂教学的情况，总结课堂教学经验，发现课堂教学问题，改进课堂教学方法具有十分重要的意义。 相似文献
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课堂教学是学生学习知识、培养能力、获得科学方法的主要场所。课堂教学的过程是个不断提出问题、分析问题、讨论问题并解决问题的主动建构过程，它是以“问题”为核心的过程。创设问题情境有着重要的意义，它要求我们围绕教学目标，钻研教材和学生特征，发挥教师主导作用，从而提高课堂效率。 相似文献
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高效课堂即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文从活动化教学理念、特征、多样形式等方面阐述活动化教学的实施，从而最大限度地提高地理课堂教学效率，打造真正意义上的“高效课堂”。 相似文献